第二次作文訓(xùn)練

1、第二次作文訓(xùn)練復(fù)習(xí)內(nèi)容：作文一. 考場(chǎng)作文要求：1 1、 字體端正，書(shū)面整潔。2 2、 字?jǐn)?shù)符合題目要求，最好能超過(guò)600600 字標(biāo)志 3-53-5 行。3 3、 認(rèn)真審題，擬好題目，做到不跑題，注意如遇話題作文，不能以話題做題目。4 4、 開(kāi)頭要寫(xiě)好。（1 1）語(yǔ)句通順（2 2）最好開(kāi)篇點(diǎn)題（3 3）不宜過(guò)長(zhǎng)5 5、 段落層次要清晰，最好不要用“三段式”，建議 4-64-6 段為好。6 6、 結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭或題目。7 7、 注意把握好文體，記敘文要以記敘為主。二. 作文訓(xùn)練題目：（二選一）20102010 年河南省中考作文（1 1）題目：我身邊的_要求：先在橫線上填寫(xiě)合適的詞語(yǔ)，把題目補(bǔ)充完

2、整，然后作文。2除詩(shī)歌外，文體不限。600600 字左右。3文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。（2 2）讀下面的材料，然后作文。路邊長(zhǎng)著一株雛菊， 一個(gè)小女孩每天都來(lái)給它澆水。然而有一天，小女孩不來(lái)了。雛菊開(kāi)始擔(dān)心起來(lái)，它將從哪里得到維持生命的水呢？ “總會(huì)有辦法的?！彪r菊鼓勵(lì)自己說(shuō)。它閉上眼睛，陷入了沉思。它開(kāi)始努力向下生長(zhǎng)它的根。它的根向泥土下越扎越深，終于 從深深的泥土下品嘗到清涼而甘甜的水。日子一天天過(guò)去，雛菊長(zhǎng)得越來(lái)越茁壯，開(kāi)出新的花朵。要求：根據(jù)材料寓意，任選一個(gè)角度作文，題目自擬。2除詩(shī)歌外，文體不限。600600 字左右。3文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。三. 寫(xiě)作指導(dǎo)2

3、0102010 年河南省中考語(yǔ)文作文在題型方面，形式上延續(xù)了前幾年的命題特征。兩個(gè)作文題目， 任選其一。兩個(gè)作文題目相對(duì)來(lái)講都較簡(jiǎn)單，在內(nèi)容以及主題內(nèi)涵的呈現(xiàn)上，突出了中學(xué)生自我成長(zhǎng)、關(guān)注社會(huì)的熱點(diǎn)話題。一個(gè)半命題作文，面向身邊，鼓勵(lì)考生觀察生活，突出以“我”的眼光和感受來(lái)品味人生滋味，站在“我”的角度寫(xiě)“他（它）”、社寫(xiě)會(huì)，聚焦考生的日常生活，說(shuō)真話，抒真情，強(qiáng)調(diào)個(gè)體的真實(shí)生活體驗(yàn)以及自我對(duì)生活中人和事的評(píng)判與 認(rèn)識(shí)；一個(gè)是材料作文，學(xué)生很容易聯(lián)系到自己的現(xiàn)實(shí)生活中的星星點(diǎn)點(diǎn)的感悟，從而悟出自己的心得來(lái)。這樣的命題，更接近于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。文題一：我身邊的 _是一道半命題作文?！拔疑磉叀毕薅?/p>

4、了所選的內(nèi)容必須是自己特別熟悉的人和事以及自己的感悟，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的生活體驗(yàn)與認(rèn)知。橫線上可填寫(xiě)的內(nèi)容大致可從三個(gè)方面來(lái)考慮，一是人物，或具體，或泛指，如“他”“你”“陌生人”，如“能人”“怪人”“雷鋒” “老師”“同學(xué)”“榜樣”等，謳歌生活中的具有美好品德的人物；二是事情，如“好事” “小事” “感人一幕”等；三是可以填寫(xiě)比較抽象或者虛實(shí)結(jié)合的對(duì)象，如“愛(ài)”“感動(dòng)” “文明” “美麗” “風(fēng)景線”等。學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好選擇最拿手的。這篇半命題作文以寫(xiě)成記敘文或抒情性散文為主。確定了標(biāo)題的中心詞以后，要迅速打開(kāi)自己記憶的閘門(mén)， 精心選擇那些給自己留下印象最深、體會(huì)最深、感悟最深的鏡頭，巧妙

5、組合，從字里行間流露出自己的體會(huì)與認(rèn)知。無(wú)論是哪一類中心詞，都可以將記敘、議論、 抒情、描寫(xiě)等表達(dá)方式、修辭手法綜合運(yùn)用到一起，以便從不同角度、以不同的方式，通過(guò)自己的眼睛和心靈真實(shí)反映自己身邊的豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活，表露出一個(gè)正在成長(zhǎng)的青春少年對(duì)身邊五光十色生活的把握與理解。文章寫(xiě)出來(lái)一般抒情味比較濃，但容易流于一般，很難寫(xiě)出新意來(lái)。因此，選材以后， 構(gòu)思非常關(guān)鍵，要注意創(chuàng)意文體，大膽突破一般的表述形式，力求以新取勝。文題二：第二道作文是一篇材料作文。 關(guān)鍵在于讀懂材料的主要信息，進(jìn)而確立自己的觀點(diǎn)，然后進(jìn)行表述。這個(gè)材料以一株野菊花的生長(zhǎng)過(guò)程來(lái)揭示一個(gè)人自我成長(zhǎng)的道理。其寓意很明顯，小姑娘代

6、表的是一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中他人的關(guān)懷與關(guān)愛(ài)，但個(gè)人的成長(zhǎng)不能一味依靠他人，無(wú)論在成長(zhǎng)過(guò)程中需要經(jīng)歷多少風(fēng)和雨，關(guān)鍵是要靠自己，無(wú)論什么時(shí)候，都需要自立自強(qiáng)。野菊花的成長(zhǎng)歷程很顯然就說(shuō)明了這個(gè)道理。把握住了材料的最主要的含義， 下筆時(shí)就不容易跑題了。本文既可以寫(xiě)成記敘文， 即通過(guò)自己經(jīng)歷的具體事情理解自立自強(qiáng)的要義，也可以寫(xiě)成議論文，談自己在成長(zhǎng)中的感受與醒悟。四. 佳作欣賞：我身邊的風(fēng)景線藍(lán)天、白云、青山、綠水構(gòu)成了一道道美麗的風(fēng)景線。其實(shí)，仔細(xì)觀察，我們身邊的 八文風(fēng)景線也處處皆是一一最感人的背影看陡坡邊。一位清潔工騎著一輛三輪車(chē)，看樣子是上不去的，我正想上前去幫忙，卻看見(jiàn)了那個(gè)背影，他雙手扶住

7、三輪車(chē)后板，把頭埋在兩臂之間，奮力向上推，上坡后，清潔工 一臉疑惑地往后看，此時(shí)那個(gè)背影早已混進(jìn)了人群。雖然別人可能認(rèn)不出，但我肯定能找到那個(gè)最美的背影一一他已消失在人海之中，但卻深深地印在了我的心里。最美麗的微笑馬路上，兩邊形形散散的陌生人，似乎在各干其事。一不小心，撞到了別人身上。哎！ 這下可慘了，肯定會(huì)挨一頓臭罵。正當(dāng)我想怎樣道歉時(shí)，她卻轉(zhuǎn)身給我以微笑。那笑容是那么美，那么甜，如一泓清澈的泉水，代表著寬容、理解、大度、善良。我也急忙回以微笑。 那笑容，被我定格在大腦里，成了永久的回憶。最甜美的聲音繁華的街道上，車(chē)水馬龍?！艾F(xiàn)在環(huán)保搞得真好！地面真干凈，真”我心里想著， 卻被地上刺眼的飲料

8、瓶給驚呆了。正當(dāng)我慢慢靠近時(shí)，那躺著的瓶子卻被一只小手拾了去， 去了它該去的地方。 小女孩高興地蹦蹦跳跳， 兩條辮子也在空中輕輕擺動(dòng)，仿佛也在跳最美舞蹈。她跑到媽媽身旁，揚(yáng)起頭對(duì)媽媽說(shuō)：“我是不是好孩子？ ”媽媽親了一下她圓嘟嘟的臉蛋說(shuō)：“好孩子，好孩子?！毙∨⒏吲d地說(shuō)：“我是好孩子！ ”聲音那么甜那么美。這 一幕，被我映在心里。朋友，你是否也發(fā)現(xiàn)你的身邊到處是風(fēng)景線呢？快快睜大你那發(fā)現(xiàn)美的眼睛，讓我 們一起去尋找，去品味、去感悟，去歌頌身邊的美吧！評(píng)語(yǔ)：本文標(biāo)題新穎奪目，開(kāi)篇由自然之美引入，仿佛要贊美自然之魅力，但筆鋒一 轉(zhuǎn)，引導(dǎo)讀者走進(jìn)了他筆下的人文美景，有意讓讀者吧二者進(jìn)行對(duì)比，虛實(shí)結(jié)

9、合。中間以“我”的行動(dòng)為線索，以“我”的視角為落筆點(diǎn)，在地點(diǎn)轉(zhuǎn)換、時(shí)間推移下，掃描了三個(gè)感人的場(chǎng) 景，唯美而不失緊湊。表達(dá)上，記敘、議論、抒情結(jié)合完美，讀之扣人心弦。孩子，你勇敢飛又到了分離的時(shí)刻，蒲公英為自己的孩子打點(diǎn)好行李，只等一陣清風(fēng)拂來(lái)，孩子 們就要出去闖蕩了，蒲公英媽媽沒(méi)有 ？多的叮嚀與祝福。因?yàn)樗铝髀冻龅牟簧嶙尯⒆佣嗵?幾分感傷。風(fēng)兒輕輕地將孩子們送上湛藍(lán)的天，蒲公英媽媽瘦弱的身軀搖了搖， 大聲喊：“孩子，你們勇敢飛！”“孩子，你們勇敢飛！ ”我似乎在哪里聽(tīng)過(guò)類似的話語(yǔ)，我思索著，回憶著 記得剛上學(xué)的時(shí)候，媽媽，您把我送出家門(mén)口，然后對(duì)我說(shuō)：“女兒，你勇敢地 向前走！ ”我猶豫著

10、，最終還是放開(kāi)了您的手，自己走著到了學(xué)校。那一天，其實(shí)我知道， 媽媽，您一直望著我，直到我的身影消失在拐角處。媽媽，那時(shí)我還不知道您的眼神里除了 鼓勵(lì)還有另外一種東西，直到后來(lái)讀了書(shū)，明？了事理，才讀懂了那一絲隱憂，明白了那是愛(ài)的牽掛?，F(xiàn)在，那個(gè)整天不知道愁滋味的丫頭也步入了詩(shī)人口中所說(shuō)的花季、雨季?？墒?， 每當(dāng)我被那絲絲縷縷的煩心事纏繞時(shí)，我總是能想到那句話：“孩子，你勇敢飛！”這句話為我注入了力量和信心，我相信憑借自己的努力一定可以贏得我想要的快樂(lè)?！昂⒆樱阌赂绎w！ ”有時(shí)這句話無(wú)需說(shuō)出口。要參加中招考試了。爸爸，您曾經(jīng)說(shuō)要親自送我入考場(chǎng)，后來(lái)不知怎么您卻變卦 了。于是，我笑著背起書(shū)包自

11、己來(lái)了。其實(shí)，您眼里藏著的贊許與欣慰是給我的最好的考場(chǎng)禮物。當(dāng)我大步向前？的時(shí)候，我仿佛能聽(tīng)到您對(duì)我說(shuō)：“孩子，你勇敢飛！”此刻，坐在考場(chǎng)上，我沒(méi)有被這緊張的氛圍所嚇倒，因?yàn)榇丝涛冶恍腋５膶庫(kù)o所 包圍。親愛(ài)的爸爸媽媽，我會(huì)勇敢飛，帶著你們的祝福和牽掛，飛向夢(mèng)想的天空，去實(shí)現(xiàn)我 幼時(shí)早已種下的愿望，用自己的雙手創(chuàng)造屬于我的燦爛，屬于我的輝煌！點(diǎn)評(píng)：反復(fù)詠嘆。文中“孩子，你勇敢飛！ ”貫穿全文，無(wú)論是開(kāi)頭蒲公英媽媽 對(duì)孩子的祝福和期望，還是母親送“我”入學(xué)時(shí)的及早放手，甚或父親中考前夕的突然變卦， 都讓一種“鼓勵(lì)和期待”的情感洋溢在字里行間。故事導(dǎo)入。？生為了表現(xiàn)父母對(duì)自己的激勵(lì)，開(kāi)篇精心選用了一個(gè)故事導(dǎo)入。由蒲 公英媽媽為孩子打點(diǎn)行裝讓孩子踏上征程的故事自然地導(dǎo)入了下文對(duì)