新北師大版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)

1、第一單元除法單元教學(xué)目標(biāo)：1 .結(jié)合具體情境，進(jìn)一步感知除法與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。2 .探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能正確列豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的 除法，并能進(jìn)行驗(yàn)算。3 .結(jié)合具體的計(jì)算過程，培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。4 .能從實(shí)際情境中提出問題，并靈活運(yùn)用除法知識(shí)解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)的實(shí)際生 活中的應(yīng)用。5 .經(jīng)歷觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、推理等實(shí)踐活動(dòng)，并在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗(yàn)。 單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1 .重點(diǎn)：正確列豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，能運(yùn)用除法解決生活中的簡單問題。2 .難點(diǎn)：正確列豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法；結(jié)合具體情境進(jìn)

2、行估算。課時(shí)安排：12課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：分桃子（教材第23頁）教學(xué)目標(biāo)：1 .探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2 .結(jié)合具體的情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握列豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體的情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識(shí)和能力。教學(xué)用具：視頻投影儀教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，在上學(xué)期我們一起學(xué)習(xí)了一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。今天我們一起研究兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）計(jì)算方法。二、探索新知、自我展?。ㄒ唬┏鍪镜?頁主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。1 .理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生

3、找信息。2 .讓學(xué)生根據(jù)圖示提出自己的問題，并與同桌交流自己的問題。3 .肯定孩子們提出的問題，選擇接近書中的問題進(jìn)行解答。（二）問題1:有68個(gè)桃子，平均分給2只猴子，每只猴子分多少個(gè)？?？?= 1 .學(xué)生獨(dú)立計(jì)算“68+ 2”。2 .小組交流。組織學(xué)生在小組內(nèi)說一說自己的計(jì)算方法。3 .全班交流。小組代表發(fā)言，展示不同的算法。(1) 10個(gè) 10 個(gè) 10 個(gè) 10 個(gè)每只猴子可以分2籃零4個(gè)，一共24個(gè)。(2) 60 + 2 = 30 ,8 + 2 = 430 + 4 = 34(3) 、3 42V61488 0問題2:有68個(gè)桃子，平均分給3個(gè)猴子，每只猴子分多少個(gè)？(1)讓學(xué)生用學(xué)具動(dòng)

4、手分一分，邊實(shí)踐操作，邊思考“把 68平均分成3份，應(yīng)該先怎樣分、再 怎樣辦”這兩個(gè)問題。(2)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。(3)組織交流。三、精講點(diǎn)撥1 .兩位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù))的方法：先用十位上的數(shù)除以一位數(shù)，商寫在十位上， 再用個(gè)位上的數(shù)除以一位數(shù)，商寫在個(gè)位上。2 .平均分時(shí)，當(dāng)有剩余且不夠再分時(shí)，剩下的部是余數(shù)。計(jì)算方法同無余數(shù)除法的計(jì)算方法相 同，余數(shù)一定比除數(shù)小。四、拓展應(yīng)用：1 .小猴回家。先估算再計(jì)算。3 V6 3 6V8 4 5，7 5 6，9 6我4天大約吃60只害蟲。我5天大約吃70只害蟲。2 .你能提出什么問題？與同伴進(jìn)行交流。3 . 用豎式計(jì)算。84 - 4 8198

5、 + 7 84+ 6 96+ 44 . 教材第 3頁“練一練”第 1、 3、5題板書設(shè)計(jì)：分桃 子教學(xué)反思：注重創(chuàng)設(shè)情境，努力使數(shù)學(xué)生活化。生動(dòng)化。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：分橘子（教材第45 頁）教學(xué)目標(biāo)：1. 結(jié)合具體的情境，經(jīng)歷動(dòng)手操作、主動(dòng)探索的過程，發(fā)現(xiàn)并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)十位上的數(shù)不是除數(shù)的整倍數(shù)，商是兩位數(shù)的計(jì)算方法。2. 理解兩位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)十位上的數(shù)不是除數(shù)的整倍數(shù)，商是兩位數(shù)的算理，能正確計(jì)算。3. 經(jīng)歷與人交流算法的過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)十位上的數(shù)不是除數(shù)的整倍數(shù)，商是兩位數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解算理并能正確計(jì)算

6、兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能除盡）的除法。教學(xué)用具：視頻投影儀、小棒等實(shí)物。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)學(xué)：（一）教師講“孫悟空、豬八戒、沙僧分橘子”的故事。并用（視頻投影儀出示教材第 4 頁情境圖）（二）教師口頭提問，學(xué)生交流回答：師：同學(xué)們能幫忙嗎？在這個(gè)故事中，同學(xué)們獲得了那些數(shù)學(xué)信息？生 1：一共有48 個(gè)橘子，要分給三個(gè)人。師：有人補(bǔ)充嗎？生2：要平均分給三個(gè)人。師：就是說每個(gè)人分得的應(yīng)該一樣多。生3：問題是每個(gè)人可以分到多少個(gè)橘子。師：我們?cè)趺唇鉀Q這個(gè)問題呢？二、交流展示1 .列式。師：該怎樣列式呢？生：48+3=師：你選擇了除法，你是怎么想的？生：用橘子總數(shù)除以分橘子的人數(shù)就可以求出平均每

7、個(gè)人分多少個(gè)橘子了。2 .展示方法、解決問題師：同學(xué)們可以用自己喜歡的方法來研究，可以用小棒代替橘子擺一擺，也可以算一算。（小組活動(dòng)）師：哪個(gè)小組的同學(xué)能把你們的方法和全班同學(xué)交流一下？A:我們組用小棒當(dāng)橘子，10個(gè)小棒一捆表示一藍(lán)橘子。每個(gè)人分到 1捆，又分到6根。也就是沒 人可以分得16個(gè)橘子。（視頻投影儀展示思路）B:我們組是用口算，先算30+3=10,剩下的10個(gè)加上這里的8個(gè)就是18個(gè)，再算18+3=6,10+6=16 （個(gè)），所以 48+3=16 （個(gè)）。C:我們組是列豎式計(jì)算的。教師邊聽學(xué)生敘述豎式邊板演師：剛才我們用分實(shí)物、口算、筆算的方法計(jì)算“ 48+3”，你最喜歡哪種方法？

8、生1: 口算。生2:筆算。因?yàn)榭谒闳菀壮鲥e(cuò)，分實(shí)物不方便也不切合實(shí)際。三、精講點(diǎn)撥根據(jù)學(xué)生的實(shí)際點(diǎn)撥四、小結(jié)師：大家想一下，筆算除法時(shí)應(yīng)該怎樣計(jì)算？師生共同歸納：筆算除法時(shí)，應(yīng)從被除數(shù)的最高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位的上面。如果被除數(shù)的哪一位數(shù)不能整除除數(shù)， 就要用余下的數(shù)與被除數(shù)的下一位數(shù)合在一起去除以 除數(shù)。每求出一位商，余下的數(shù)一定要比除數(shù)小。五、拓展訓(xùn)練1.76 +457+351+3 96 +8 72 +3 84 +62 .有64個(gè)蘋果，平均裝在4個(gè)藍(lán)子里，平均每個(gè)藍(lán)子裝幾個(gè)蘋果？3 .做教材第5頁“練一練”的題目板書設(shè)計(jì)：分橘子48+3=16 （個(gè)）1 6方法1:擺小

9、棒方法2: 口算。3 方法3:用豎式。1 81 8 答：每人能分到16個(gè)。0教學(xué)反思：教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了知識(shí)情境、生活情境、問題情境、故事情境等一系列情境，為學(xué)生提供 了集興趣性、知識(shí)性為一體的課堂氣氛。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：商是幾位數(shù)（教材第 67頁）教學(xué)目標(biāo)：1 .經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法的過程，理解算理，掌握算法，能正確地進(jìn)行計(jì)算， 培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。2 .在具體的情境中估算三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，增強(qiáng)估算的意識(shí)和能力。3 .在獨(dú)立思考、與他人交流算法的過程中，獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性以及合作、交流的意識(shí)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算算理。教

10、學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。教學(xué)用具：視頻投影儀教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情境導(dǎo)學(xué)：視頻投影儀出示：從北京到四平的鐵路全長888千米，動(dòng)車運(yùn)行時(shí)間約6時(shí)。平均每時(shí)運(yùn)行多 少千米？師：同學(xué)們獲得了哪些數(shù)學(xué)信息呢？生：鐵路全長888千米，動(dòng)車運(yùn)行時(shí)間約6時(shí)。師：我們?cè)趺唇鉀Q這個(gè)問題呢？二、自主探究、展小交流。1 .列式。師:該怎樣列式呢？生：888+6,我是根據(jù)“路程+時(shí)間=速度”來列式的。2 .學(xué)生嘗試解決。師：我們先估一估商是幾位數(shù)，再算一算生1: 600+ 6=100, 888>600, 888+6的結(jié)果肯定比100大，商一定是個(gè)三位數(shù)。生 2：讓被除數(shù)百位上的數(shù)與6 作比較，比6

11、 小商是兩位數(shù)，比6 大商則是三位數(shù)。師：誰能說一說你是怎么算的？生 1： 8 個(gè)百除以6商 1 個(gè)百， 1 寫在商的百位上，1 個(gè)百乘 6得 6個(gè)百，寫在8 的下面，還剩下 2 個(gè)百。生2：剩下的2 個(gè)百和十位上的8 合起來是28 個(gè)十，28 個(gè)十除以6，商是4 個(gè)十，4 寫在商的十位上， 4 個(gè)十乘 6 得 24， 24 寫在 28 的下面，還剩下4 個(gè)十。生3：剩下的4 個(gè)十與各位上的8 合起來是48 個(gè)一，48 個(gè)一除以6，商是8 個(gè)一，8 寫在商的個(gè)位上， 8 乘 6 得 48，沒有余數(shù)。生 4：商合起來是148.師生一起板演888+6的筆算過程。三、精講點(diǎn)撥師：同學(xué)們還有問題嗎？師

12、：誰能說一說豎式每一步的意思，小組交流，教師點(diǎn)撥。四、拓展練習(xí)1. 下面各題商是幾位數(shù)，只判斷不計(jì)算。389+3 654 +4 478 +6 432 +5111+22. 先估一估商是幾位數(shù)，在算一算。256+5=456+3 =784+7=3. 學(xué)校買來數(shù)學(xué)學(xué)具袋324 套，平均分給一年級(jí)和二年級(jí)；每個(gè)年級(jí)分得多少套？4. 做教材第7 頁“練一練”的題目。五、師生歸納總結(jié)師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們學(xué)了那些內(nèi)容？有什么收獲？生 1：我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以一位數(shù)（商是三位數(shù)）的計(jì)算方法。生 2：同兩位數(shù)除以一位數(shù)的方法相同，從被除數(shù)的最高位（百位）除起，商寫在百位上。生 3：然后將百位上的余數(shù)

13、與十位上的數(shù)合起來繼續(xù)計(jì)算，商寫在十位上。生 4：如果百位上無余數(shù)，直接用被除數(shù)十位上的數(shù)除以除數(shù)。生 5：最后把十位上的余數(shù)和個(gè)位上的數(shù)合起來繼續(xù)除。生 6：每次得到的余數(shù)要比除數(shù)小。師：同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課上非常積極，老師對(duì)你們的表現(xiàn)非常滿意。板書設(shè)計(jì)：商是幾位數(shù)888+6=148 （天）1486 888282 4484 80教學(xué)反思：學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，只有在經(jīng)歷學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中才能主動(dòng)完成。只有學(xué)生本人積極思考、主動(dòng)探索，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：猴子的煩惱（教材第 89頁）教學(xué)目標(biāo)：1 .通過情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生能說出“0除以任何不是0的數(shù)都得0”的道理，能正確進(jìn)行有關(guān)0的除法的口算。

14、2 .在小組探究，交流的過程中，能發(fā)現(xiàn)被除數(shù)的中間有 0和末尾有0的筆算除法的豎式簡便寫 法，學(xué)會(huì)正確計(jì)算被除數(shù)中間有 0或末尾有0的除法。3 .通過獨(dú)立思考，會(huì)解決生活中相關(guān)的簡單問題，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：理解” 0除以任何不是0的數(shù)都得0"，會(huì)計(jì)算被除數(shù)中間有0或末尾有0的除法。教學(xué)難點(diǎn)：理解0的占位作用。教學(xué)用具：視頻投影儀教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情境導(dǎo)學(xué)：師：有三只可愛的小猴子，遇到了煩惱的事兒，什么事兒呢？（視頻投影儀出示教材第8頁例1的情境圖）師：三幅圖各是什么意思？同學(xué)們幫一幫小猴子們吧。學(xué)生交流后，師生共同小結(jié)得出：0除以任何不是0的數(shù)都得00二、探索新知、展示交流

15、。1.師：愛思考的小猴子們又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題。（視頻投影儀出示教材第8頁例2的情境圖）師：同學(xué)們?cè)囈辉?，看怎樣幫助小猴子。學(xué)生試做，教師巡視了解情況、輔導(dǎo)學(xué)生。師：你是怎樣想的？生：3只猴子分306個(gè)桃子，每只猴子平均分多少個(gè)，用除法計(jì)算，列式為306+ 3.師：你是怎樣想的？怎樣用豎式表示出來呢？生1:我發(fā)現(xiàn)這個(gè)算式和前幾天做的不一樣，這里出現(xiàn)了被除數(shù)中間不夠商1的情況。生2:我能解決，我是這樣想的。把 306看成是300與6的和，先分整百數(shù)，即300+ 3=100;再分個(gè)位數(shù)，即6 + 3=2;最后用100+2=102,所以306+3=102.生3:我列豎式計(jì)算。1023 306300_66

16、_0師：這個(gè)豎式還有可以優(yōu)化的地方嗎？生4:中間的0可以省略掉。（師根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)板書）師：有誰能敘述一下這個(gè)豎式的含義嗎？生：先用被除數(shù)百位上的3除以除數(shù)3,得到一個(gè)百，在商的百位上寫3;再用被除數(shù)十位上的 0除以除數(shù)3,商是0,在商的十位上寫0占位；最后用被除數(shù)個(gè)位上的6除以除數(shù)3,商是2,在 商的個(gè)位上寫2,最后的結(jié)果為102.2 .小結(jié)師：像這樣上中間不夠商1的寫0占位，表示十位沒有，再接著除。3 .學(xué)習(xí)被除數(shù)末尾有0的除法。師：剛才大家做的很認(rèn)真，答案也很正確。不過猴子們還有一個(gè)煩惱。（視頻投影儀出示教材第8頁例3的情境圖）師：接下來我們?cè)趺此隳?？教師根?jù)學(xué)生舉手情況，選擇指名說或

17、是同桌交流。（算法略）師邊聽邊板書。師：我們一起來總結(jié)一下，先用除數(shù) 6去除被除數(shù)百位上的8,商是1,在商的百位上寫1; 8 減6后余下2,與十位上的4合起來是24個(gè)十，再繼續(xù)除以6,商是4,在商的十位上寫4;沒有 余數(shù)，被除數(shù)的個(gè)位上是0, 0除以6還是0,直接在商個(gè)位上寫0占位。(視頻投影儀出示教材第9頁第4題)學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視了解情況、輔導(dǎo)學(xué)生。三、拓展練習(xí)1 .用豎式計(jì)算下面各題。408+4612 +3840+6 609 +3= 960 +42 .判斷。(對(duì)的在括號(hào)里畫“，”，錯(cuò)誤的畫“X”)(1)被除數(shù)末尾有0,商的末尾就一定有0.()(2)被除數(shù)中間有0,商的中間就一定有0.

18、()3 3) 570+ 3的末尾只有一個(gè) 004 4) 600+ 3的末尾有2個(gè)0。3 .一共要運(yùn)990把椅子，上午運(yùn)走了 450把。下午需要4次運(yùn)完。下午平均每次運(yùn)多少把椅子?4 .做教材第9頁“練一練”的第1、2、4題。四、總結(jié)：你學(xué)到了什么？五、作業(yè)：做教材第9頁“練一練”的第3、5題。板書設(shè)計(jì)：猴子的煩惱306+3=102 (個(gè))1021403 3066 84036 0240 24 606_0答：平均每只猴子分到106個(gè)桃子。教學(xué)反思：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的故事情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第五、六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：節(jié)約(教材第1012頁)教學(xué)目標(biāo)：1. 探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)(被除數(shù)最高位上的數(shù)

19、比除數(shù)小)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。2. 理解除法各部分之間的關(guān)系，體會(huì)余數(shù)的意義。3. 會(huì)根據(jù)除法各部分之間的關(guān)系來演算除法，培養(yǎng)學(xué)生的驗(yàn)算意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間有0 的除法豎式計(jì)算方法。教具準(zhǔn)備：小黑板、視頻投影儀教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)學(xué)：1. 回憶舊知師：同學(xué)們，前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算方法，同學(xué)們的表現(xiàn)非常好，我想這節(jié)課同學(xué)們依然會(huì)有很多收獲。2. 情境導(dǎo)入師：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕（視頻投影儀出示教材第10 頁情境圖）師：大家看看，那些同學(xué)在干什么？生 : 在收集和出售可回收的垃圾，如礦泉水瓶、舊報(bào)紙等。師：這樣做既環(huán)保又有經(jīng)濟(jì)效益，

20、我們也要這樣做。師：這里有哪些數(shù)學(xué)信息？你可以提出什么數(shù)學(xué)問題？指名回答。師適時(shí)板書課題。二、自主探究、展示過程。1. 列式師： 3 個(gè)班買泉水瓶和舊報(bào)紙，一共收入912元，要求平均每個(gè)班買了多少元？怎樣列式呢？生：我們根據(jù)“總數(shù)+份數(shù)=每份數(shù)”來列式，式子是912+32. 計(jì)算。師：我們?cè)趺从?jì)算呢？請(qǐng)大家試一下，看看會(huì)碰到什么問題，等會(huì)兒我們?cè)谟懻?。學(xué)生獨(dú)立試做，教師巡視指導(dǎo)、了解學(xué)情，指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。指名回答。生 1：先把900 分成 3 份，每份得300；再把12 分成 3 份，每份得4；合起來就是304. 列式是：900+3=300 12 +3=4 300+4=304.生 2：先

21、把9 個(gè)百除以3 商 3，可是被除數(shù)中間是1， 1 除以 3 不夠商， 我就不知道接下來怎么算了。師：那怎么辦呢？同學(xué)們有什么辦法嗎？師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況選擇是指名發(fā)言還是同桌交流一下再指名發(fā)言。生 1：我想，這里的1 表示 1 個(gè)十，除以3 十位上不夠商1，就商0，然后接著除。師：對(duì)呀，1 平均分成3 份，是不夠的，所以商0 是很合理的。那么，我們還可以簡化他的寫法嗎？學(xué)生觀察，師指名發(fā)言。生： 1 和 0 處可以不寫。師：可不可以這樣呢？生：是可以省略不寫的，因?yàn)椴挥绊懙脭?shù)。師：你們真厲害，找到了這種除法的豎式計(jì)算方法。3. 小結(jié)： 像以上這種中間有數(shù)字小，中間不夠商1， 那么我們就可以商0

22、， 再移下一位，接著除。4. 商末尾有0 的除法。師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，繼續(xù)看大屏幕（投影儀出示教材第10 頁例2）師：誰能告訴我這道題說的是什么？生：題目告訴我們522 支筆分給4 個(gè)班，求平均每個(gè)班分到多少支，還剩幾支？師：怎樣列式計(jì)算呢？學(xué)生討論后交流，師生小結(jié)：生1:求平均，用除法計(jì)算，列式為522+4=。生2:可以用豎式計(jì)算，被除數(shù)百位上的5除以4 后商 1，在百位商1. 。生3：余下的1 與被除數(shù)十位上的2 合起來除以4，上的十位上寫3. 生 4：最后將被除數(shù)上的2 落下來再除以4，不夠除，直接在商的個(gè)位上寫0 占位，余數(shù)為2. 。生5：所以 522+4=1302師：大家說的

23、非常好，我們一起來總結(jié)下吧！師生小結(jié)：計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)，（商末尾有0）的除法時(shí)，如果除到被除數(shù)的十位正好出盡，而被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)比除數(shù)小，就可以不必再除，直接在商的個(gè)位上寫0，被除數(shù)上位上的數(shù)落下來作為余數(shù)。5. 出示教材第11 頁的“試一試”。學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視輔導(dǎo)，了解學(xué)情。做完后師選擇學(xué)生的答案用實(shí)物投影儀演示，師生交流。三、拓展練習(xí)1. 先計(jì)算、再演算。621 + 3=432+4=703+5=2. 填空。（ 1）根據(jù)左邊的算式，直接寫出右邊算式的得數(shù)。67X 8=536 536 +8= （） 123X 7=861 861 +7=（）（ 2）（）除以7，商是61，余數(shù)是3.（ 3）

24、 168 除以（），商是9，余數(shù)是6.3.做教材第11 12頁“練一練”第18題四、小結(jié)：同學(xué)們我們今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？（由學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)）板書設(shè)計(jì)：節(jié)約912+3=304 （元）522-4=130 （支）30 41303 9124 5229_41120121222 （支）120答：平均每個(gè)班買了 304元。答：平均每個(gè)班130支筆，還剩2支。教學(xué)反思：學(xué)生解決問題時(shí)很少會(huì)去反思的，更不用說去驗(yàn)算了，其原因不外乎是老師的題海戰(zhàn) 術(shù)使學(xué)生疲于應(yīng)對(duì)、孩子愛玩的天性。第七課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一（教材第1314頁）教學(xué)目標(biāo)：1 .回顧兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算方法，并結(jié)合具體題目說一說每一步算理2

25、 .鞏固兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算方法，達(dá)到熟練運(yùn)用的程度。3 .在計(jì)算中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和良好的計(jì)算習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：鞏固兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算方法。難點(diǎn)：在理解算理的基礎(chǔ)上熟練掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算方法。教具學(xué)具：課件、口算卡片。一、回憶導(dǎo)學(xué)師：同學(xué)們，這節(jié)課我們來上一節(jié)練習(xí)課。1 .出示口算卡片，進(jìn)行口算練習(xí)，學(xué)生搶答。42+2= 24 +2= 12 +2= 142 +2= 124 +2= 112 +2=55+5= 155 +5= 255 +5= 505 +5= 22 +2= 220 +2=2 .師：大家回顧一下，我們前面主要學(xué)的是什么內(nèi)容？小組討論，師參與，并

26、巡視輔導(dǎo)。學(xué)生發(fā)言，教師將知識(shí)點(diǎn)板書62+2=兩除以一位數(shù) 75 +5=除法262+ 2=462+ 3=三位數(shù)除以一位數(shù)（商是三位數(shù)）606 +3=660+3=612+3=613+3=二、自主展示。依次出示教材第1314頁第 1 8 題。三、精講點(diǎn)撥根據(jù)學(xué)生練習(xí)并展示的情況進(jìn)行隨機(jī)點(diǎn)撥四、拓展練習(xí)1. 計(jì)算并驗(yàn)算。369+3=464+4=642+6=420+3=2. 小紅家果園今年收獲了874 千克蘋果，每箱裝8 千克，可以裝多少箱？還剩多少千克？板書設(shè)計(jì)62+2=兩除以一位數(shù) 75 +5=除法262+ 2=462+ 3=三位數(shù)除以一位數(shù)（商是三位數(shù)）606+ 3=660+3=612+3=61

27、3+3=教學(xué)反思：練習(xí)課教學(xué)，關(guān)鍵是練習(xí)題的設(shè)計(jì)和選擇。要注意練習(xí)的目的性、典型性、針對(duì)性、層次性、多樣性和趣味性，要注意運(yùn)用題組練習(xí)，加強(qiáng)各種練習(xí)的協(xié)調(diào)和配合，提高練習(xí)的整體效率。第八課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：集郵（教材第15 16 頁）教學(xué)目標(biāo)：1. 通過回憶舊知，復(fù)習(xí)前面學(xué)的列豎式計(jì)算中幾種不同情況的計(jì)算方法。2. 通過情境導(dǎo)入，讓學(xué)生了解集郵的藝術(shù)性；從估算入手，分析、總結(jié)出三位數(shù)除一位數(shù)（商 是兩位數(shù)的）列豎式的計(jì)算方法。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：分析、總結(jié)出三位數(shù)除一位數(shù)（商是兩位數(shù)的）列豎式的計(jì)算方法。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生估算的習(xí)慣。教具學(xué)具：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：先估一估商是幾位數(shù)，在計(jì)算。81+

28、3=402+2=812+4=625+6=師：做完后和同伴說一說你是怎么估算的？二、展示1. 解決問題師：大家請(qǐng)看下面的情境圖。（投影出示教材第15 頁情境圖）師：你們從圖中獲得了哪些信息？生：已知有285張郵票，每頁放5張，問題是求這些郵票能放多少頁。師：那大家估計(jì)一下，這些郵票大約能放多少頁？學(xué)生思考后回答。生 1: 285弋 300, 300+ 5=60, 285<300,所以 285+5 的商應(yīng)小于 60.生 2: 200<285, 200+ 5=40, 285+5 的商應(yīng)大于 40且小于 60.生3:我可以讓范圍更精確些，285Q250, 250+ 5=50, 285>

29、;250,所以285除以5的商應(yīng)大于 50,即285+5的商大于50且小于60.師：同學(xué)們回答的非常好，如何用豎式計(jì)算呢？學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視輔導(dǎo)。師：怎么驗(yàn)算他們算的對(duì)不對(duì)呢？生：可以用乘法驗(yàn)算，即看商乘除數(shù)是不是等于被除數(shù)。2. 小結(jié)首位上不夠商1 時(shí)，就看前兩位。三、延伸拓展師：同學(xué)們真了不起，這么快就解決了這個(gè)問題。大家繼續(xù)看大屏幕（投影出示教材第15頁例2）師：這道題怎么列式，怎么用豎式計(jì)算呢？學(xué)生試做，教師巡視，了解學(xué)情學(xué)生展示？生1:題目告訴我們把285張郵票，每8張放一頁，可以放滿多少頁，還剩多少張？生2:要求可以放滿多少頁，還剩多少張，就是把 285張郵票按8張一份分，列式為

30、285+8.生3:因?yàn)楸怀龜?shù)最高位上的2比除數(shù)8小，所以計(jì)算時(shí)把2個(gè)百看成20個(gè)十，與十位上的 8合起來是28個(gè)十，除以8商是3個(gè)十，在商的十位上寫3.然后接著往下算，最后發(fā)現(xiàn)除不盡， 有余數(shù)。做完后師選擇學(xué)生的答案投影演示，師生交流。（略）師：同學(xué)們結(jié)合上面的情境，說說有余數(shù)的除法可以怎樣驗(yàn)算？生；驗(yàn)算有余數(shù)的除法算式時(shí)，用“被除數(shù) =除數(shù)x商十余數(shù)”進(jìn)行驗(yàn)算。小結(jié)：我們可以把商乘以除數(shù)再加上余數(shù)，看得數(shù)是不是等于被除數(shù)來驗(yàn)算有余數(shù)的除法。四、師生歸納總結(jié)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們學(xué)了哪些內(nèi)容?板書設(shè)計(jì)：集郵+ 8=35 （頁）5 （張）8 285285+ 5=57 （頁）2855735

31、5 28525243545354005答：能放57頁答：可以放滿35頁，還剩5張教學(xué)反思：大部分學(xué)生在自主探究、合作交流時(shí)，能清晰、有條理地表達(dá)自己的思考過程，做到 言之有理、落筆有據(jù)第九課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：買新書（教材第1718頁）教學(xué)目標(biāo)：1 .能運(yùn)用畫圖的方法分析實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，并能夠正確列出算式2 .理解并掌握連除、乘除混合式題的運(yùn)算順序，能正確運(yùn)算。3 .培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生解決問題的能力。重難點(diǎn)：能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中簡單的問題。教具準(zhǔn)備：課件一、回憶鋪墊、情境導(dǎo)學(xué)1 .回憶舊知。請(qǐng)你根據(jù)“總數(shù)一份數(shù)=每份數(shù)”的數(shù)量關(guān)系，聯(lián)系自己的生活實(shí)際舉例提問。（1）

32、一個(gè)足球60元，3個(gè)足球多少元？（2）我家到姥姥家相距大約120千米，坐汽車需要2時(shí)，這輛汽車每小時(shí)行多少千米？2 .情境引入。師：課件出示教材第17頁情境圖。圖中告訴了我們那些信息？生：一共有200本書，要放在2個(gè)書架上，每個(gè)書架4層，求平均每層放多少本？師:我們這節(jié)課就來研究一下“買新書”的問題。二、展小請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，你能提出什么問題？（學(xué)生先獨(dú)立思考，然后匯報(bào)）生一：平均每個(gè)書架放多少本？生二：兩個(gè)書架一共多少層？生三：平均每層放了多少本？師：很好！同學(xué)們提出了很多問題，有些問題是我們以前解決過的問題，有些是我們今后要解 決的問題。先請(qǐng)同學(xué)們解決第一個(gè)問題，即平均每個(gè)書架放多少本？1

33、.先畫畫圖解答。（分學(xué)隊(duì)解答）學(xué)生自己畫圖，師巡視指導(dǎo)2 .解決問題（生：獨(dú)立思考解決，教師與學(xué)生一起探討）方法一：200+ 2=100（本）100 +4=25 （本）先算每個(gè)書架放多少本？再求每個(gè)書架每層多少本?方法二：200+ 2+4=100+ 4=25 （本）先算每個(gè)書架放多少本？再求每個(gè)書架每層多少本?方法三：200 + (2X 4)=200+ 8二25 (本)先求兩個(gè)書架共幾層？在求每層多少本？問：你能說一說連除和乘除混合算式的運(yùn)算順序嗎?(1)沒有括號(hào)時(shí)，運(yùn)算順序是從左向右計(jì)算。(2)有括號(hào)時(shí)，要先算括號(hào)里面的。3.先列式算一算，再說一說你是怎么想的？+為+就A r 年均班十境如U

34、由t f仔細(xì)看圖，找出圖中的數(shù)學(xué)信息，解決問題 學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視，了解情況。三、精講點(diǎn)撥教師根據(jù)學(xué)生的情況。適時(shí)點(diǎn)撥四、拓展練習(xí)1 .某班要舉行一次朗誦比賽，每位學(xué)生的朗讀時(shí)間為3分。一位學(xué)生選了一篇840個(gè)字的文章， 在比賽前試讀時(shí)，他用了 5分，怎么辦？請(qǐng)大家先小組討論，拿出方案(給學(xué)生3-5分鐘討論)。2 .奇思去游泳，他在泳道內(nèi)游了 3個(gè)來回，共游了 150米，這個(gè)游泳池的泳道有多長？3 .完成課本第18頁練一練第1題，畫圖，說一說。獨(dú)立完成，交流想法，集體訂正。4 .完成課本第18頁練一練第2題。五、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：買新書200+ 2+4200+ (2X

35、4)=200 +8=100+4=25(本)=25 (本)http:/www. xkb1.co m 從左向右先算小括號(hào)里面教學(xué)反思：學(xué)生的表現(xiàn)往往有驚喜，只待教師用心去激發(fā)他，用“伯樂”的眼睛去發(fā)現(xiàn)他第十課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：講故事（教材第1718頁） 學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .能用畫圖或列表的方法表達(dá)實(shí)際問題中的數(shù)學(xué)信息。2 .能正確分析有關(guān)乘除混合運(yùn)算的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展分析問題和解決問題的能力，并能正確列式 計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：能用畫圖或列表的方法表達(dá)實(shí)際問題中的數(shù)學(xué)信息。教學(xué)難點(diǎn)：能正確分析有關(guān)乘除混合運(yùn)算的數(shù)量關(guān)系。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課算一算，并說一說運(yùn)算順序。756+ 7+6624+ （2X3）二

36、、展小1 .師：課件出示教材第17頁情境圖。圖中告訴了我們那些信息？淘氣不光喜歡學(xué)習(xí)語文，對(duì)數(shù)學(xué)更感興趣，一天，淘氣在語文課上輪流講故事，用了 850字, 同學(xué)們約定每個(gè)故事的時(shí)間不能超過 3分鐘，但是淘氣課前試講時(shí)用了 5分，淘氣沒有氣餒，反而 發(fā)現(xiàn)了一些數(shù)學(xué)問題，我們快去看看吧。問題：淘氣3分鐘能講多少個(gè)字？你能想辦法表示題中的信息嗎？趕緊試一試吧。集體交流，說一說你的想法，（肯定）2 .你能列式解決這個(gè)問題嗎？同桌之間交流，說一說你的算式每一步的意思。（1） 850+ 5=170 （個(gè)）170 X 3=510（個(gè)）先算1分鐘能講幾個(gè)字。再算3分鐘講多少個(gè)字（2）也可列成綜合算式850+5

37、X3=170X 3=510 （個(gè)）小結(jié)：解決類似的問題一般要先求每一份是多少，再求幾份是多少?3.笑笑也講了一個(gè)故事用了4分鐘，平均每分鐘講150個(gè)。她也想3分鐘完成，每分應(yīng)講多少個(gè)字?4*麻聞“零可£學(xué)立國E 1 一 i n3分150 中午 3你能說一說你每一步的意思嗎?生：先求笑笑總的字?jǐn)?shù)，再算3分鐘講完，每分鐘講多少。三、抽象概括，總結(jié)提升1 .明確解題思路，理清算理，優(yōu)化算法。2 .師概括總結(jié)：乘除法混合運(yùn)算或除乘法混合運(yùn)算的計(jì)算方法是：從左往右，依次計(jì)算 四、拓展訓(xùn)練1.完成課本練一練第2題，圈一圈，算一算獨(dú)立完成，集體訂正。tn jfcnr 1天加工了m小汽彳，卻運(yùn)樣或正

38、去.5黛能加F(1) CtATWtt 也小、人I附繁* S大完成.實(shí)甌 完或任勢(shì)卜匕M k 加工學(xué)小棠？2.完成課本練一練第4題仔細(xì)看圖，找出圖中的數(shù)學(xué)信息，解決問題。五、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么?六、板書設(shè)計(jì)講故事850+5X3=170X 3二510 (個(gè))教學(xué)反思：教材將歸一問題和歸總問題放在一起呈現(xiàn)，教師可以在教學(xué)中使用比較的方法，讓學(xué) 生理解兩種題型的算法上的不同，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。第十一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二(教科書p2122)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .利用圖形分析數(shù)量關(guān)系，解決除法問題。2 .估計(jì)商是幾位數(shù)，鞏固練習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。3 .綜合運(yùn)用本單元知識(shí)解決問題。教學(xué)重點(diǎn)：利用圖形分

39、析數(shù)量關(guān)系，解決除法問題。教學(xué)難點(diǎn)：綜合運(yùn)用本單元知識(shí)解決問題。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1 .關(guān)于這幾節(jié)內(nèi)容你都學(xué)到了哪些？運(yùn)算順序，畫圖分析數(shù)量關(guān)系2 .計(jì)算：120X 2+8480+(2 X4)二、復(fù)習(xí)練習(xí)第1題：獨(dú)立計(jì)算，小組內(nèi)交流(1 ) 540? 3x5()700-130潟=1HoM5=700-520=9(M) (jl)；=,8°,個(gè)八(2> 27(U3f2 J l 240x46=45 (JL)(第2題：培養(yǎng)估算試商的能力。第3題：鞏固用圖示分析數(shù)量關(guān)系和列式計(jì)算如圖. 3個(gè)紅色的小正方形表示120.上面2個(gè)0色的小正方磨上禾多少？廠廠下面4個(gè)黃色的小正方影及示多少？|也

40、可畫圖來幫助自己分析數(shù)量第4題：用除法解決實(shí)際問題，鞏固有余數(shù)的除法的實(shí)際應(yīng)用 關(guān)系。第5題：進(jìn)一步理解混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。(1)只有乘除法，按從左向右的運(yùn)算順序。(2)有乘除有加減法，按先算乘除，再算加減。(3)有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的。第6題：用乘除混合運(yùn)算解決實(shí)際問題。說一說先求什么，再求什么？120X 2+8=240+ 8=30 (個(gè))第7題：鞏固用除法解決實(shí)際問題，發(fā)展解決問題的能力。(1) 95+100+98+105+ 97+99=594 (人)594+ 9=66(人)簡便算法：100X 6 5 2 + 5 31=594 (人)(2) 一、四年級(jí)一批，其他任意兩個(gè)年級(jí)一批。第8題

41、：培養(yǎng)學(xué)生綜合解決問題的能力。(1) 8X10=80 (元)(2) (100-80) +2=20 +2=10(支)三、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？四、板書設(shè)計(jì)練習(xí)二(1):只有乘除法，按從左向右的運(yùn)算順序。(2):有乘除有加減法，按先算乘除，再算加減。(3):有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的。教學(xué)反思：學(xué)以致用，在應(yīng)用中賦予數(shù)學(xué)活力與靈活，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中 感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。第十二課時(shí)第一單元除法測(cè)試題、口算下面各題。80+2 =600+5 =39+3=300+6 =120+4 =13X4 =9X200 =5500+ 5=2400+ 2=4000+ 8= 0 X5=0+5

42、=、估算。161 + 2191 + 6718+9483+8423+7279+4三、列豎式計(jì)算。（帶的演算）90+6 840+7612+2504+9453+8483+3504+4824+8650+5 302+2 780+ 3 624+6四、我會(huì)算。102+ 3X517X8+4427+ 7-2190+369+3五、在括號(hào)里最大能填幾?5X ( ) <42()X8<6838 >4X ()()X6< 797X ( ) <1004X()<63六、在。里填上合適的數(shù)。(1) 0+7=1276 (2) 0+2=349O ( 3) 46+0=7(4) 0-0 (除數(shù)為一位數(shù)

43、)=176。+ 0=176。+ 0=176七、在。里填上“>"、或384+ 60 192+ 3 504+ 90 224+467 X 30410-5456+ 80100-34八、分類182415942796279055246095832570能被2整除的數(shù)：（能被3整除的數(shù)：（）能被5整除的數(shù)：（九、選擇題。1.在除法算式中，0不能作（A.B.除數(shù)C.商2.360+3讀作（A.360除3 C. 360除以3或3除360 B . 3除以360D以上三種讀法都不對(duì)3.除數(shù)是一位數(shù)的除法，應(yīng)從被除數(shù)的（）除起。A.個(gè)位C.百位D.高位4.一個(gè)數(shù)被6除，商是28,余數(shù)是5,這個(gè)數(shù)是（92

44、B121C. 173D 39十、判斷題1 6 除一個(gè)數(shù)所得的余數(shù)一定比5小。 （）2 . 0X6, 0X0, 0+6, 0+6四個(gè)算式的結(jié)果都是 0。（）3 .在除法算式420+7中，被除數(shù)增加7,商就增加7。（）4 . 376+4的商是三位數(shù)。（）5 .被除數(shù)-余數(shù)=商乂除數(shù)。（）十一、列式計(jì)算。（ 1） 除數(shù)是4，被除數(shù)是960，商是多少？（2）除數(shù)是5，商是45，被除數(shù)是多少？（ 3） 49 是 7 的多少倍？（ 4）一個(gè)數(shù)的6 倍是66，這個(gè)數(shù)是多少？（ 5） 3 除 231，商是多少？（ 6）一個(gè)數(shù)除以7，商是209余數(shù)5，這個(gè)數(shù)是多少？（ 7） 945 是 5 的多少倍？十二、應(yīng)用

45、題1、一共有558 人，平均排成9 個(gè)方隊(duì)每個(gè)方隊(duì)有多少人?2、機(jī)床廠生產(chǎn)了368 臺(tái)機(jī)器，每8 臺(tái)裝一車，需要多少輛車才能一次運(yùn)完?3、一個(gè)星期有7 天，366 天里有多少星期又幾天？4、學(xué)校買來6 箱圖書，每箱120 本，平均分給5 個(gè)年級(jí)，每個(gè)年級(jí)分得多少本?5、小林3 分鐘跳了291 下，小花4 分鐘跳了372 下，誰跳得快?6、孫爺爺今年96 歲，韓芳今年8 歲。 6 年前，孫爺爺?shù)哪挲g是韓芳的幾倍?7、體育老師買了2個(gè)籃球，用了144元，又買了 3個(gè)足球， 每個(gè)足球的價(jià)錢和籃球的價(jià)錢同樣多。買足球用了多少錢?8、參加體育小組的同學(xué)每6 個(gè)人編成一組，183 人可以編成幾組，還余3

46、人？9、 男生為慶“六一”做了 64 朵紅花， 女生做了76 朵黃花， 每 7 朵扎成一束這些花一共可扎成多少束？10、紅氣球和黃氣球共158 個(gè)，如果紅氣球賣出12 個(gè)后，兩種氣球個(gè)數(shù)就同樣多，紅氣球有多少個(gè)？11 、一條小道長180 米，在它的一側(cè)每隔3 米植樹一棵，一共可植樹多少棵？12、小剛集郵108 枚，比小英多集18 枚，把小英的郵票放在集郵冊(cè)里，如果每頁放9 枚，一共放了多少頁？13、學(xué)校買回204套飛行模型材料，每班分9 套，能分幾個(gè)班？還余幾套？（要驗(yàn)算）14、有420盒電池，每盒裝4節(jié)電池，準(zhǔn)備100個(gè)盒子夠嗎?15、職工食堂運(yùn)來500 千克煤，燒了7 天還剩 325 千克

47、。平均每天燒煤多少千克?16、短跑選手在一段直跑道上跑了3 個(gè)來回，共跑了300 米，這段直跑道有多長?17、“慶國慶”大型文藝匯演有960名舞蹈演員參加，把他們分成8個(gè)組，每組5個(gè)隊(duì)，每隊(duì)有多少名舞蹈演員？18、一個(gè)文具盒一輛自行車一個(gè)筆記本8 元408元4元1）買一輛自行車的錢可以買多少個(gè)文具盒？19、灰兔有4 只，白兔有152 只（ 1）白兔比灰兔多多少只?20、文具盒鉛筆毛筆9元6元 7 元2）你還能提出哪些問題？2）你能提出一個(gè)用除法解決的數(shù)學(xué)問題嗎?水彩筆8 元1）尹老師為三（2）班學(xué)生買一種文具用去135元，買另一種文具用去105元，尹老師買了哪些文具？各買了多少？（ 2）如果用

48、這些錢平均分買另外兩種文具，各能夠買多少？21、 你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題并解答嗎?22、外國語學(xué)校三年級(jí)各班人數(shù)如下：班級(jí)三（ 1）三（2）三（3）三（4）人數(shù)58645967（ 1）學(xué)校租了8 輛車，平均每輛車至少要坐多少人？（ 2）公園的門票每張4 元，但學(xué)生票一律半價(jià)，校長帶500 元錢夠嗎?拓展練習(xí)：1、找出相同的除數(shù)。45+ （）=（）362+ （）=（）7 76+（）=（）42、有許多算式的商和余數(shù)相同，如：10+ 4=22。你能寫出幾道這樣的算式嗎 ？3、右面除式中口里填什么數(shù)，商中間有 0?4、有一個(gè)數(shù)，比100小比 70 大，這個(gè)數(shù)被8 除余 1，被 9除還是余1，這個(gè)數(shù)是多少

49、？5、三位數(shù) +6的商是兩位數(shù)，那么字母 A代表的數(shù)是 o教學(xué)反思：用學(xué)過的知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問題。第二單元圖形的運(yùn)動(dòng)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .借助折一折，看一看等操作活動(dòng)，體會(huì)軸對(duì)稱圖形的特征；認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，能用折紙的 方法找出對(duì)稱軸；能直觀判斷出軸對(duì)稱圖形。2 .通過觀察升國旗、轉(zhuǎn)風(fēng)車等現(xiàn)象，感知平移、旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)；能直觀判斷出平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，能 辨認(rèn)簡單圖形平移后的圖形。3 .經(jīng)歷分析軸對(duì)稱圖形特征和觀察物體平移、旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的過程，發(fā)展空間想象能力；在剪紙等 實(shí)際操作中激發(fā)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。單元重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，能用折紙的方法找出對(duì)稱軸；能直觀判斷出軸對(duì)稱圖形。單元難點(diǎn)：能直觀判斷出平移和

50、旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，能辨認(rèn)簡單圖形平移后的圖形。教具準(zhǔn)備：課件課時(shí)：共5課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：對(duì)稱軸（一）（教材第23、24頁內(nèi)容）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .通過觀察和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。2 . 能用折紙的方法找出對(duì)稱軸；能直觀判斷出軸對(duì)稱圖形。教學(xué)重點(diǎn)：能用折紙的方法找出對(duì)稱軸；能直觀判斷出軸對(duì)稱圖形。教學(xué)難點(diǎn)：能用折紙的方法找出對(duì)稱軸；能直觀判斷出軸對(duì)稱圖形。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天老師帶了一副殘缺的圖片，根據(jù)這張圖片，你能猜出來這張照片里的建筑嗎是嗎？生：天安門左右應(yīng)該是一樣的，只不過方向相反的。二、導(dǎo)學(xué)新課1 .觀察下面的圖片* A這些圖形是什么？生：心形，小魚，雙喜字，房

51、子，字母?？匆豢?，這些圖形有什么共同的特點(diǎn)？獨(dú)立思考，然后把自己的想法同同伴進(jìn)行討論。集體交流，你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么看出來的？生：第1,3,4,5個(gè)圖形的左右兩邊是一樣的，第 2個(gè)圖形的上下兩邊是一樣的即：從中間分開，左右或上下兩邊是一樣的2 .利用附頁中的圖1折一折，看一看。卜兩這條(1):先對(duì)折，看兩邊是否完全重合；再打開，看折痕的位置。(2):中間的折痕把圖形分成一樣的兩部分。3 .認(rèn)一認(rèn)，說一說仲* * A觀察圖中的虛線部分，第1,3,4,5個(gè)圖形被虛線左右兩邊是一樣的，第2個(gè)圖形被虛線上 邊是一樣的。你能給它取一個(gè)名字嗎？這條虛線就是軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。想一想：怎樣才能找到一個(gè)軸對(duì)

52、稱圖形的對(duì)稱軸呢？生：可以用折一折的方法找對(duì)稱軸。4 .小結(jié)上面?zhèn)€圖形沿虛線對(duì)折后，虛線兩側(cè)的圖形都能夠完全重合，這樣的圖形叫軸對(duì)稱圖形。 虛線就是軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。三、拓展訓(xùn)練1 .完成課本練一練第1題，折一折。2 .完成課本練一練第2題。x卜曲，仁由利足岫時(shí)鄢陽后？ " .*' "金o Po '末O鹿口 Go E o 在口四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？五、布置作業(yè)1 .課堂作業(yè)：教材“練一練”的5題2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)六、板書設(shè)計(jì)第1,3,4,5個(gè)圖形被虛線左右兩邊是一樣的，第2個(gè)圖形被虛線上下兩邊是一樣的。教學(xué)反思：這是一節(jié)集欣賞美與動(dòng)手操作為一體的綜合實(shí)踐課，為了更有效的突出重點(diǎn)，突出難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為指導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想。第二課時(shí)（總第14課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：對(duì)稱軸（二）（教材第25、26頁內(nèi)容）學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .結(jié)