小學五年級數(shù)學《觀察物體》說課稿

1、 最新資料推薦3 / 8小學五年級數(shù)學觀察物體說課稿小學五年級數(shù)學觀察物體說課稿 一、說教材 我說課的 內(nèi)容是人教版義務教育課程標準實驗教材數(shù)學（五年級上冊）第三 單元的觀察物體。這部分內(nèi)容是學習空間與圖形知識的必要基礎，對于幫助學生建 立空間觀念，培養(yǎng)學生的空間想象能力有著不可忽視的作用。教材是從學生已有生活經(jīng)驗出發(fā)以及學生已初步學習的觀察物體的各個面形狀的知識基礎上，借助于生活中的實物和學生的操作活動 進行教學的。二、說教學目標基于以上認識，我將本課的教學目標確定為以下幾個方面：知識目標：1. 使學生經(jīng)歷觀察的過程，讓學生認識到從不同的位置觀察物 體，所看到的形狀是不同的。2. 能正確辨認

2、從正面、側面、上面觀察到的兩個物體的形狀。能力目標：1. 在觀察活動中，積累數(shù)學活動的經(jīng)驗；借助動手操作，發(fā)展 學生的空間觀念和同伴合作意識。2. 聯(lián)系生活實際，使學生體會到數(shù)學知識來源于生活， 并廣泛 運用于生活中。3.幫助學生樹立從小仔細觀察事物，認真思考的好習慣情感目標：通過小組合作交流，培養(yǎng)學生認真傾聽他人意見，樂于與人合作, 從不同角度欣賞他人的良好心態(tài)。三、說教學重、難點教學重點：在實際的觀察活動中，讓學生認識到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的。教學難點：能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的兩個物體的形狀。四、說教法和學法數(shù)學教學要重視知識形成的過程是當前數(shù)學課程改革的一

3、個重要理念。新課標強調：要讓學生親身經(jīng)歷、自行探究、調動多種感官參與教學過程，培 養(yǎng)學生的觀察、思考、協(xié)作能力。因此根據(jù)新課程理念，考慮學生已有的知識、生活經(jīng)驗和認知特點，結合教材內(nèi)容，我采用以下教學方法：1 、在情景中學習興趣是學生積極獲取知識，形成能力的重要動力，它總是在一定的情境中產(chǎn)生的。因此，在本課的教學中，我尊重教材的編排，以學生已有的生活 經(jīng)驗為出發(fā)點，為學生提供了一個推理的故事情景， 讓學生參與到柯 南的偵探活動中去，在柯南的偵探活動中觀察人與物、 物與物之間位 置關系，豐富課堂教學中的現(xiàn)實內(nèi)容，讓學生身臨其境地學習，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生感到數(shù)學就在身

4、邊。2 、在探究中發(fā)現(xiàn)教學圍繞觀察猜想推理驗證 的主線循環(huán)往復學習。注重為學生營造探究的氛圍，通過兩個推理情節(jié)和兩個活動的設計，力圖讓所有學生都參與數(shù)學活動，在觀察、交流和探索中，根據(jù) 自己的經(jīng)驗，感悟出站在不同的角度觀察物體，所看到的形狀是不一 樣的，而且最多只能看到三個面，發(fā)展學生的空間觀念。在這個充滿體驗和自主探究的過程中，學生逐步學會用數(shù)學方法解決生活中的簡單推理問題，并且獲得自我成功的體驗，增強學好數(shù) 學的信心，最終學會學習。3 、在操作中感悟 數(shù)學教學過程是一個特殊的認知過程， 在 這個過程中，不僅要求學生掌握抽象的數(shù)學結論， 更應注意學生的數(shù) 學思維訓練，培養(yǎng)學生的數(shù)學能力?，F(xiàn)代

5、教育心理學認為：兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過渡的。他們需要各種活動來學習知識，發(fā)展自己的智慧。因此，在教學時，我設計了猜一猜、想一想、畫一畫、等活動， 讓學生在活動中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，感受局部和整體的關系，親身 體驗從不同的位置觀察到物體的面是不同的。在操作、推理、反思的過程中較好地培養(yǎng)學生思維的獨立性和靈 活性，促進學生養(yǎng)成有序思維的好習慣。五、說教學程序下面我來談一談整節(jié)課的教學過程。這節(jié)課主要由以下五個環(huán)節(jié)來完成:（一）激發(fā)興趣，引入課題 1、師：孩子們，聽過盲人摸象的寓言故事嗎 ？想看看嗎？ 2、播放 成語視頻。3、通過盲人摸象的寓言故事引出課題并板書?！驹O計意圖：良好

6、的開端是成功的一半，創(chuàng)設學生喜歡的情境引入，新穎有趣, 充分的調動了學生的積極性，使學生立刻進入了學習的狀態(tài)，讓學生 初步感知新知。】（二）創(chuàng)設情境，探究新知 （一）教學例1 1.引入：請看他是誰？對，他就是柯南。你們喜歡柯南嗎？老師也很喜歡他，柯南憑著自己敏銳的觀察力，破了很多大案。今天我們就一起去看看他最近在忙些什么 ?（板書：觀察）【設計意圖：運用孩子們熟悉的動畫形象，吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣】2.出示例1 :李博士是皇室中鼎鼎有名的發(fā)明家，剛剛研制出一種新藥，它把 新藥放在小藥箱里，可是有一天，他發(fā)現(xiàn)藥不見了，是誰偷了藥？ 3.柯南找到4個犯罪嫌疑人，每個人看了一眼小藥箱后

7、說了一句話： 你認為誰說了謊話，為什么？（板書：推理）4.請學生從不同方向全面觀察小藥箱，出示觀察要求。最新資料推薦5、集體匯報訂正。【設計意圖：1、教師用語言創(chuàng)設和諧的課堂氣氛，同時創(chuàng)設故事情景讓學生參 與到觀察、猜想、推理的活動中來，從而在不知不覺中改變學生的角 色位置，使學生對學習更有積極性。2、學生通過變換角度的反復觀察，進行簡單的推理驗證，初步讓 學生感受觀察與生活的聯(lián)系。6.從小藥箱的實物（有特殊標記的立體圖形）抽象到長方體 （無特殊標記的立體圖形），讓學生感受對于沒有特殊標記的幾何圖形 該怎么觀察。（完成書上練習八的第1題）（三）觀察活動1、引入： 孩子們，剛才我們和柯南一起從不

8、同的角度觀察了外形是長方體 的小藥箱，在我們數(shù)學中，除了長方體之外，我們還認識哪些立體圖 形？ 2、小組活動：觀察正方體、圓柱體、和球體。并填寫實驗報告。（從上面、正面、側面進行觀察）3、匯報交流?！驹O計意圖：在教學例2前設計這樣的觀察活動，為教學例 2做好鋪墊，也 能更好的突破本節(jié)課的教學難點。（四）教學例2 1.引入例2 。今天一大早，皇室博物館的館長急匆匆地找到柯南， 告訴他博 物館四周有許多行蹤可疑的人出現(xiàn)，他們是沖著兩件國家級文物：綠玉球和水晶柱來的。（課件出示物體形狀），因為昨天晚上館長發(fā)現(xiàn)有人在放綠玉球和 水晶柱的房間頂上開了一個小洞。情況十分危急，柯南立即趕往現(xiàn)場勘探，很快他找

9、到了四個行蹤可疑的人，為了不打草驚蛇，柯南笑著對他們來說，我們來做個 畫圖游戲吧，假設這有一個球體和圓柱體，看誰能準確畫出從上往下 看的這2個物體的形狀。每個人都畫了物體的形狀：2. 出示例2。（課件出示3組書上的球體和圓柱體的物體形狀）（1） 思考： 他們誰是犯罪嫌疑人？為什么？他們分別是從哪個方向上看到的 ？ （2）動手操作。 匯報，小結?！驹O計意圖：引導學生再次通過觀察進行推理，形成良好的思維習慣。（五）、進一步鞏固新知 1、師：柯南看到大家的觀察和分析能力已經(jīng)和他不相伯仲了，于是出了 一道題想考考大家，有信心試試嗎？ 2、學生獨立完成，匯報交流。3、游戲活動猜一猜。（完成書上39頁做一

10、做練習八的第2題） 開展活動。師：誰來猜一猜，可能是？還可能是？ 通過游戲活動，談想法。小結：在觀察物體時，如果只根據(jù)一個方向看到的形狀，就確定是什么 立體圖形，就如同盲人摸象，只有把不同方向看到的形狀進行綜合， 才能進行正確的判斷。 設計意圖：這兩個練習的設計，不僅讓學生鞏固了本節(jié)課所學的知識，也讓 他們明白生活中處處有數(shù)學，提高了他們對學習數(shù)學的興趣。（ 六）、拓展：欣賞古詩題西林壁橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。 設計意圖：數(shù)學知識和語文知識相聯(lián)系，使學生感受到數(shù)學無處不在。（ 七）、小結：通過今天的學習你有什么收獲？ 師：今天我們學會了從不同位置觀察物體，還