古詩詞積累與鑒賞專題復(fù)習(xí)

1、古詩詞積累與鑒賞專題復(fù)習(xí)學(xué)案設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：（認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，努力成功）1了解詩歌的分類2學(xué)會鑒賞詩歌的方法和答題技巧3積累名句教學(xué)方法：（積極參與，合作快樂）以四人小組為單位完成學(xué)案中的鑒賞內(nèi)容，名句積累以競賽的形式進(jìn)行教學(xué)重點(diǎn)：（了解重點(diǎn)，不走彎路）鑒賞詩歌的方法及答題技巧、名句積累默寫教具準(zhǔn)備：CAI課件課時(shí)分配：一課時(shí)教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（一）資料鏈接：走進(jìn)詩歌，了解分類1、古代詩歌的分類：古代詩歌包括詩、詞、曲。（1）從詩歌的形式可分為： 古體詩，包括古詩（唐以前的詩歌）、楚辭、樂府詩。 近體詩，包括律詩和絕句。 詞，又稱為詩余、長短句、曲子、曲子詞、樂府等。 曲，又稱為詞余、樂府。元曲包

2、括散曲和雜劇。（2）從詩歌的題材可分為： 寫景抒情詩，歌詠山水名勝、描寫自然景色的抒情詩歌。 詠物言志詩 懷古詠史詩，以歷史典故為題材，或表明自己的看法，或借古諷今， 或抒發(fā)滄桑變化的感 即事感懷詩，因一事由而引發(fā)詩人的感慨，如懷親、思鄉(xiāng)、念友等。 邊塞征戰(zhàn)詩，描寫邊塞風(fēng)光和戍邊將士的軍旅生活， 或抒發(fā)們樂觀豪邁 或相思離愁的情感，風(fēng)格悲壯宏渾，筆勢豪放。2、請你按照以上的內(nèi)容各舉一例，寫出詩詞曲的名稱，別忘了作者?。ǘ┓椒ㄖ更c(diǎn)：學(xué)習(xí)詩歌，我能做到以下幾點(diǎn)：看：看題目，看作者，看出處，看背景，看課下注釋與資料，看課前提示讀：讀詩、誦詩、背詩寫：默寫品：重點(diǎn)詞句（主旨句修詞句寫景句等）用：學(xué)以

3、致用，陶冶情感（三）快樂學(xué)習(xí)，增長見聞我努力，我收獲：我知道其它詩詞中的“最”女口：最害羞的人千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面最消瘦的人 最遠(yuǎn)的鄰居 眼力最差的人一一最長的頭發(fā)一一我還知道其他的“最”二、講學(xué)新課：（一）請發(fā)揮你的聰明才智，用最優(yōu)美的語言，為本節(jié)課設(shè)計(jì)一個(gè)精彩的開場白 吧，一兩句也行啊。（二）如何做好古詩詞鑒賞題？（掌握方法、沉著做題）教師通過舉例讓學(xué)生歸納考點(diǎn)及答題的技巧：例如例：1 “海日生殘夜，江春入舊年”是次北固山下中的名句，請對其談?wù)勀愕馁p析。答：選取“日”、“春”作為新生的美好事物的象征，“生”、“入”用擬人（修 辭）手法把江上景物當(dāng)人寫，使景物描寫生動(dòng)形象、具體可感

4、，更顯出生機(jī)勃勃 的自然情趣（表達(dá)作用），兩句結(jié)合在一起，形象地寫出了夜退日出、冬去春來 自然變化的哲理（抒發(fā)情感）。2、請用簡潔的語言點(diǎn)評一下曹操的觀滄海。答題思路：本詩在寫法上虛實(shí)結(jié)合、運(yùn)用想象手法借景抒情（表現(xiàn)手法）， 勾畫了大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬千的壯麗景象（表達(dá)作用）表現(xiàn)了作者開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國、建功立業(yè)的抱負(fù)（抒發(fā)情感）。3、晏殊的詞浣溪沙中“一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺”兩句使用 了什么寫法？說說這樣寫有什么作用？答：這兩句詞“新”與“舊”使用了對比的寫法，再聯(lián)系內(nèi)容，作者通過 對比表面上寫作者在唱一曲新詞、飲一杯醇酒時(shí)，感到這春天的天氣同去年一樣, 亭臺景物也依舊，實(shí)際

5、上是抒發(fā)一種哀嘆惆悵的感情。（三）合作探究：在學(xué)生探究基礎(chǔ)上師生共同完成下列內(nèi)容1、如何審題一一分析考點(diǎn)（1）品味關(guān)鍵詞句（2）理解內(nèi)容情感（3）賞析表達(dá)技巧2、怎樣答題一一掌握基本的答題格式與思路般格式：（字詞句）含義+（修辭、表現(xiàn)等）手法+表達(dá)作用（效果）+抒發(fā)情感（揭示道理）1、品味關(guān)鍵詞句這類題多以詩詞中有特色的字詞或句子作為考察對象，這些字詞或句子在 詩詞中具有特殊的作用或效果，因而值得品味。2、理解內(nèi)容情感愛國（2） 思鄉(xiāng) （3）惜別 懷才不遇（5）對現(xiàn)實(shí)黑暗不滿 （6）.熱愛大自然3、賞析表達(dá)技巧詩詞的表達(dá)技巧有很多，如修辭、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法等。（1）表達(dá)方式：敘述、描寫、抒情

6、、議論。（說明）（2）修辭手法：比喻、擬人、夸張、對偶、排比、反復(fù)、用典等。（3）表現(xiàn)手法 象征、襯托、對比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、借景抒情、寓情 于景、托物言志等。（4）語言特點(diǎn)：含蓄、直露、平實(shí)、典雅、華麗、雄渾、沉郁、自然、清新、優(yōu)美、質(zhì)樸、 風(fēng)趣等。（5）表達(dá)技巧的作用:深化主旨、深化意境、意境深遠(yuǎn)、意境優(yōu)美、意味深長、耐人尋味、言近意三：當(dāng)堂檢測：(舉一反三，鞏固提高，學(xué)以致用)(一) 積累名句，理解默寫.1觀滄海中，最能表達(dá)作者博大胸襟的句子是 ：2觀滄海一詩中，描寫草木景色的句子是：樹木從生，百草豐茂。3王灣在次北固山下一詩中描繪漲潮時(shí)水面寬闊，帆船順風(fēng)而行的句子4錢塘湖春行中最能體

7、現(xiàn)初春景色特點(diǎn)的詩句是：5馬致遠(yuǎn)在天凈沙？秋思中攝取九種景物來表現(xiàn)秋天的句子是：6天凈沙？秋思中描寫景物的氛圍是蕭條、冷落、凄涼的，是哪兩句：7崔顥黃鶴樓中寫道：“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁?！迸c之意境 相仿的馬致遠(yuǎn)的曲中有一句也表現(xiàn)了游子的悲苦心情，請寫出這句詩：8聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄一詩中表達(dá)詩人對友人的關(guān)心的兩句詩是：9聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄一詩中借物以抒發(fā)自己悲苦哀怨之情的詩 句是：10夜雨寄北中詩人設(shè)想回到長安與親人秉燭夜談的詩句是：11泊秦淮中諷刺達(dá)官貴人不圖國家興盛，沉迷享樂的詩句是：(二) 賞析詩歌，掌握方法及表達(dá)技巧：1、酬樂天揚(yáng)州處逢席上見贈(1) 酬的意思是：(

8、2) 請賞析頷聯(lián)的表達(dá)效果(3) 這首詩雖含憂傷但更見豁達(dá)，請結(jié)合頸聯(lián)作簡要賞析2、過零丁洋(1) 首聯(lián)寫了哪幾件事？(2) 賞析頷聯(lián)的妙處。(3) 說說你對“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的理解。3、春望(1)詩的前四句都統(tǒng)領(lǐng)在一個(gè)()字(2)請展開想象，描述最后一聯(lián)所展現(xiàn)的畫面，并揭示詩句的含義4、水調(diào)歌頭 明月幾時(shí)有（1）找出詞中作者對人生感悟的句子并理解這個(gè)句子5、山坡羊潼關(guān)懷古（1）請摘錄出最能表現(xiàn)這首元曲主題的句子（2）中國古典詩詞意蘊(yùn)豐富，字字珠璣，你認(rèn)為“峰巒如聚，波濤如怒 “中哪一個(gè)詞用的最好？四、智慧大比拼，狹路相逢勇者勝1、請收集初中古詩詞中所有寫“月”的名句。2、請你

9、找出古詩詞中異樣的美 女口：與“春、雨、送別、哲理”等有關(guān)的 名句等五、作業(yè)設(shè)計(jì)（一）我積累的名句有：（二）規(guī)范表達(dá)1、過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。2、濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。3、了卻君王天下事，贏得生前身后名4、人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。5、親射虎，看孫郎。（三）請你為九上第四單元的文言文設(shè)計(jì)一篇學(xué)案，老師相信你一定行！六、學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲教師寄語：我沒有做到最好，但我做到了更好，今天我也學(xué)會了：女口：我學(xué)會了學(xué)習(xí)詩詞的方法：我知道了古詩詞的考點(diǎn)：明白了詩詞的答題格式與技巧：我覺得本節(jié)課的重點(diǎn)是：學(xué)了本節(jié)課后，我想說七：我的表現(xiàn)：姓名自評小組評老師評總評級別古詩詞積累與鑒賞專題

10、復(fù)習(xí)說課稿一、課題級別及名稱 我參加的課題是市級重點(diǎn)課題“新課改下農(nóng)村中學(xué)學(xué)案設(shè)計(jì)的研究” 二、我承擔(dān)的具體研究內(nèi)容及研究成果 學(xué)案設(shè)計(jì)是該課題的核心概念， 目前當(dāng)學(xué)案廣泛運(yùn)用于教學(xué)過程的同時(shí)， 也出現(xiàn) 了這樣或那樣的問題，面臨的最大的問題是比如： 有的血案涉及過于簡單或復(fù)雜， 有德側(cè)重于知識的累積而忽略了學(xué)生興趣的發(fā)揮， 有的知識點(diǎn)太細(xì)， 太過于注重 課本知識， 讓學(xué)生整天限于題海之中而無讀書時(shí)間漸漸的失去學(xué)習(xí)的興趣， 有德 即使課文內(nèi)容學(xué)會了但無方法可循， 鑒于以上情況， 由此導(dǎo)致了課堂的低效， 因 此，我在這個(gè)課題中主要承擔(dān)學(xué)案的整體設(shè)計(jì)， 重點(diǎn)是將研究的內(nèi)容放在如何設(shè) 計(jì)出既能適合不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)， 又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 提高學(xué)習(xí)成績的 研究上來。我們研究的主要成果有：制訂了學(xué)案編寫的原則： 真正的學(xué)案設(shè)計(jì)不是問題和練習(xí)題的堆積， 不是簡 單的試卷或習(xí)題集，而是一種學(xué)生易學(xué)、想學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)的學(xué)案，明確地讓學(xué) 生知道學(xué)什么，怎樣學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生“會學(xué)，會用，會做”。也就是說學(xué)案設(shè)計(jì)必 須突出學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)“課改”的精神和實(shí)質(zhì)。我們研究出了“六步教學(xué)法”教學(xué)模式，分別是： 引（引入問題情境）學(xué)（自學(xué)課本內(nèi)容）議（討論有關(guān)問題）寫（學(xué)生設(shè)計(jì)出自 己的學(xué)案設(shè)計(jì)）練（教師設(shè)計(jì)練習(xí)題）總（學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲）評（評價(jià)學(xué) 習(xí)過程有自