Unit6What’sforDinner(中職教材英語精品教案)

1、姓名李英健參賽組英語組課題名稱Unit 6 What 's for Dinner?課刖系統(tǒng)教學分析大綱或課標新孑雷高職高考英語大綱，本節(jié)從高考的詞匯出發(fā)，選擇較為適合高考學生的與食物相關的詞匯，為同學們明年高考打下基礎。教材本節(jié)課選自英語（基礎模塊）由陳琳主編，外語教學與研究出版社出版，本單元是第六單元，主要講述了與食物有關的詞匯及點餐的技巧， 與第五單 元購物內容銜接自然，同時為第七單元，健康的生活方式的學習做了較好的 鋪墊。學生13級物流（2）班的學生，該班共有31人，其中男生12人，女生19人， 有14人未學過英語（Level C ）,有8人英語基礎較好（Level A ）,其余

2、同 學處于中間狀態(tài)（Level B）,由此，本課授課過程中，將同學們分成五祖， 每組至少有1名Level A,2名Level B , 3名Level C 的同學，在小組協(xié)作 的環(huán)境中，加強同學們的學習能力及小組合作能力。（本節(jié)課有一人病假）知識與技能1 .*8與食的詞匯：bread, cake,chocolate,coffee, fruit, juice, noodle, vegetable, hungry,milk, fridge, egg, jam,etc.2 .掌握點餐的常用表達方式及短語：A. Can I take your order?B. I'm not ready to

3、order yet.C. Take your time.D. Would you like to order now?E. I'd like the vegetable soup to start with.F. Would you like anything to drink?過程與方法1 .通過觀看圖片分析健康與食物的關系，導入今天的課程；2 .學習有關食物的詞匯，并通過做游戲的方式，提高同學們的參與度；3 .聽力練習，完成Warming-up 的聽力部分；組織同學以小組為單位回答；4 .教師與幾名基礎較好的同學對本節(jié)課的對話進行情景模擬；5 .學習主要詞匯，并練習主要對話；6 .

4、給出兩個情景，每一組選擇所要表演的情景，最后選出幾組進行演示；7 .老師給出評價，并統(tǒng)計出最終成績。情感價值觀1 .了解西餐廳服務員的禮儀；2 .樹立良好的飲食習慣，為健康生活做好準備；應用1 .熟練應用餐廳點餐的基本用語；2 .在生活中后意識的養(yǎng)成良好的生活習慣。教學內容重點掌握與食物相關的詞匯和短語難點熟練應用點餐的交際用語教法任務驅動法教具多媒體、圖片、紙板課教學環(huán)節(jié)學生活動教師活動設計說明堂一、導入1.觀看三張圖片，胖、瘦、適中，1.引導學生觀看圖片，通過三運用教師的系二種身材，思步-個好身材是如何張/、同身材的圖片告訴同學身材為切入統(tǒng)煉成的？們，食物是非常重要的。點，讓同學們2.討論

5、上述問題，發(fā)現(xiàn)食物對健康2.通過食物的重要性導入本有興趣來談的重要性？節(jié)課的第一個話題，與食物有論，健康與食關的單詞。物的話題。二、1.觀看圖片，完成圖片與單詞的匹1.根據(jù)圖片，領讀單詞，要求單詞是一切單詞學習配；同學們提前認識單詞；英語學習的2.參與游戲，單詞大轉盤，鞏固所2.組織同學們參加單詞轉盤基礎，所以本學單詞：游戲，并做好計分，把控課堂部分旨在通bread, cake, chocolate,氣氛。過游戲的方coffee,fruit, juice, noodle,式鞏固同學vegetable們單詞的學習，增強他們的學習興趣。三、1.聽，找一找1.播放錄音，引導同學們找到本環(huán)節(jié)通過句型學

6、習根據(jù)聽力原文找出PPT上的單詞PPT上的單詞讓同學們反hungry, milk, fridge, egg, jam復練習聽力，來鞏固前面2.聽，答一答2.播放第二遍錄音學到的單詞，根據(jù)聽力內容，回答課后問題同時鍛煉同-Is Peter hungry?Yes,he is hungry.-What 's in the fridge?There is some milk in theFridge.3 .講解問題答案4 .組織同學們記好成績學們的聽力 能力，為下一 環(huán)節(jié)打下基 礎-Does Peter want eggs?Yes, he does.-What does Peter have

7、forbreakfast?He has some bread forbreakfast.四、1.欣賞老師與同學的表演，感受所1.與學生表演對話。通過活生生服務禮儀要學習的對話：A.引導同學們思考服務禮儀的表演把對A.欣賞表演，認真觀察老師與同學及點餐禮儀；話活靈活現(xiàn)的不足；B.組織同學們討論西方點餐的展現(xiàn)給同B.對同學和老師的表現(xiàn)做出點評禮儀；學們C.認識到服務意識重要性C.對同學們的討論做出總結。S-Smile （微笑）注：服務員要具備的服務禮儀通過同學們五、運用演練E- Excellent （出色）RReady （準備好）VViewing （看待）I- Inviting （邀請）C- Cr

8、eating （創(chuàng)造）EEye （眼光）1.學習單詞和短語：take one s order;Start with;Order;Main course;Certainly;Roast beef;Take one's time;Salad.有：西方酒店業(yè)認為服務就是SERVICE （本意亦是服務），而每個字母都啟著豐富 的含義：S-Smile （微笑）E- Excellent （出色）R- Ready （準備好）V-Viewing （看待）I- Inviting （邀請）C- Creating （創(chuàng)造）E-Eye （眼光）1.給同學們1-2分鐘時間，查 出英文的漢語意思，然后總結 所學短

9、語與單詞。自己的總結， 歸納出良好 的服務意識讓同學們自 己查出單詞， 增強同學們 學習的自主 性2 .學習對話中關鍵的句子：-Can I take your order?-I'm not ready to order yet.-Take your time.-Would you like to order now?-I'd like the vegetable soup to start with.-Would you like anything to drink?3 .句型應用(1)根據(jù)情景編造對話并以小組 為單位展示：A.同學過生日時，和同學一起去蘭2 .組織同學們學習對話中的關鍵句，給出關鍵句，讓同學們在對話中國出。3 .句型應用指導(1)為同學們提供W景，并安排好各個組的話題。并現(xiàn)場對學生遇到的問題進行輔導。幫助同學們抓住對話中學習重點中職學生對小組活動很六、總結及作業(yè)州拉面館，現(xiàn)在您需要為同學點單，請根據(jù)本課所學內容，編造點 餐對話。(饌：Nang;大盤雞：DishChicken )B.周日下午，同學們外出，去肯德 基餐廳，根據(jù)PPT上提供的套餐， 任1種，看看我們怎樣用英文難 點餐呢？(肯德基：KFC)(2)分組展示同學們以小組為單位進行主要展示，教師給出評價。1 .作業(yè)：A.其余三組沒有展示對話的拍成 視頻，上交班級QQ群B.為老師