唱歌《西風(fēng)的話》

1、唱歌 西風(fēng)的話一、教材依據(jù)版本：人民教育出版社 七年級上冊第三單元 金色的秋天第一課時 唱歌西風(fēng)的話二、設(shè)計思路指導(dǎo)思想 ：根據(jù)秋天的季節(jié)特點，通過綜合性、人文性、審美性和實踐性的主題教學(xué)內(nèi)容，圍繞西風(fēng)的話中作者對青年一代的殷切希 望珍惜時光、熱愛生活、憧憬光明，來引導(dǎo)學(xué)生對秋天的禮贊 和對祖國的赤誠之愛。設(shè)計理念 ：突出人文性和編創(chuàng)性，設(shè)計高效課堂模式，分組練習(xí)、師 生互動、生生互評和創(chuàng)編歌詞活動；利用多元智力論和建構(gòu)主義思 想，使學(xué)生在學(xué)唱過程中積極參與，情感得到升華。教材分析 ：1. 主題：黃自的這首兒童抒情歌曲創(chuàng)作于 20 世紀(jì) 30 年代，當(dāng)時在 青少年學(xué)生中廣為傳唱。歌曲表現(xiàn)了作者

2、對青少年一代的殷切期 望珍惜時光，熱愛生活和對光陰的憧憬。2仁G;四四拍；音域為d1-e23. 歌曲為大調(diào)式。曲式結(jié)構(gòu)為一段體，由四個規(guī)整的樂句構(gòu)成。雖 然四樂句采用了相同的節(jié)奏，但旋律的變化表現(xiàn)出不同的情緒對 比。第一樂句以屬音為基礎(chǔ)，經(jīng)過主和弦的分解，旋律的先揚后抑，奠定了全曲舒展、寬廣的風(fēng)格；第二樂句曲調(diào)的級進上行，漸強處理，與第一樂句形成對比；第三樂句在高音區(qū)展開，完成 了曲意的轉(zhuǎn)折。該曲歌詞含蓄、深邃，情景交融；曲調(diào)婉轉(zhuǎn)、典雅，抒情柔 美，詞曲結(jié)合完美，富有詩意。把文學(xué)和音樂結(jié)合到了極致。學(xué)情分析 ：1. 因為這首歌曲創(chuàng)作年代距離現(xiàn)代較遠，會造成學(xué)生對于歌曲的理解 不深刻，所以很有必

3、要介紹作者以及作者所處的時代背景，協(xié)助學(xué)生 有時代的認(rèn)同感。2. 絕大部分學(xué)生處于聲帶的變聲期，聲音較嘶啞，音色暗淡無光澤， 發(fā)聲點不穩(wěn)定，對于這個最高音到最低音跨度為九度的歌曲來說，需 要學(xué)生用心唱出真情實感就能夠了。三、教學(xué)目標(biāo)知識與水平 ：通過學(xué)唱歌曲西風(fēng)的話 ，學(xué)會用連貫、優(yōu)美的聲 音歌唱秋色的美景。學(xué)會在歌唱實踐中氣息的控制，在不同音區(qū)中保 持聲音位置的統(tǒng)一，并學(xué)會用自然、舒展、和諧的聲音背唱西風(fēng)的 話。方法與途徑： 用生動通俗的語言來引導(dǎo)學(xué)生進入情境。采用講解 法、示范法（教師范唱） 、視唱法、討論法（分小組討論） 、情景教學(xué) 法和編創(chuàng)活動（賦新詞）、探究性教學(xué)法等。情感與評價：

4、采用師生互動、生生互評的方法，達到情感的升華， 感受音樂家黃自通過歌曲所表現(xiàn)出來的愛國主義感情，而且使學(xué)生能夠熱愛生活、珍惜時間。現(xiàn)代教學(xué)手段： 交互式電子白板、磁帶、鋼琴、錄音機、 PPT 課 件。四、教學(xué)重點 用連貫、優(yōu)美、和諧的聲音歌唱秋色的美景。五、教學(xué)難點（ 1）在歌唱實踐中學(xué)習(xí)氣息的控制，在不同聲區(qū)中保持聲音位置的 統(tǒng)一。（ 2 ）實行編創(chuàng)活動，在掌握熟悉這首歌曲的旋律基礎(chǔ)上，重新填 詞，借以表達自己的思想情感，也從中嘗到了作詞的喜悅，具有成就 感。為以后這方面的教學(xué)創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。六、教學(xué)準(zhǔn)備 資料收集：利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)，搜集一些秋天美景的圖片， 以備做 PPT 課件之用。整理、

5、歸納相關(guān)歌曲西風(fēng)的話的詞曲作 者資料和此歌的創(chuàng)作背景。課件制作：把先前搜集到的資料分類、整理、深加工，按照教 學(xué)計劃和步驟，有序的制作成幻燈片課件。避免資料的堆砌和重復(fù) 應(yīng)用，做到合理有序、簡潔大方、生動有趣，突出知識性、趣味 性?；顒訙?zhǔn)備：按照以往上唱歌課的習(xí)慣，先實行發(fā)聲練習(xí)，七、教學(xué)過程一導(dǎo)入（一）1 教師：同學(xué)們，我們聽過小鳥的婉轉(zhuǎn)歌唱，聽過雨滴敲打門 窗，今天我們要聽一位神秘的朋友帶來的諄諄教誨，那就是秋風(fēng)陣 陣，帶來西風(fēng)的話。（板書課題：西風(fēng)的話）2. 聆聽范唱西風(fēng)的話，同時隨著音樂緩緩播放秋天的美景圖片， 以引起學(xué)生對秋天的遐想以及對人生的思考。（二）講解、分析教學(xué)內(nèi)容1詞曲作者

6、簡介：黃自（19071938）作曲家、音樂教育家。江蘇川沙人。曾赴美 國留學(xué)，先后在歐柏林大學(xué)音樂學(xué)院及耶魯大學(xué)音樂學(xué)院學(xué)習(xí)作曲、 鋼琴。1929年回國后，先后在上海滬江大學(xué)音樂系、國立上海音樂 專科學(xué)校任教并兼職專教務(wù)主任。作品有長恨歌 抗敵歌旗正 飄飄等。著作有和聲樂西洋音樂史等。廖輔叔（1907 2002）音樂理論家。廣東惠州人。廣州英文?？茖W(xué) 校肄業(yè)。1958年加入中國共產(chǎn)黨。曾任南京音樂院教授。建國后， 歷任中央音樂學(xué)院教授、中國音協(xié)第四屆理事。著有中國古代音樂 史、談詞隨錄，譯有陰謀與愛情、西洋音樂發(fā)展史論綱 等。2讓學(xué)生打節(jié)奏朗讀歌詞，體會節(jié)奏韻律美、文學(xué)辭藻美。3. 模唱旋律，

7、找出其中四個樂句采用相同的節(jié)奏類型：X X 坯 X XI X - X - I ,加以反復(fù)練習(xí)。（大屏4在前面朗讀、模唱的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自由討論這首歌曲的主題。再 由各討論小組的學(xué)生代表實行發(fā)言，老師實行總結(jié)歸納主題。幕展示該曲主題：該曲描寫了一年來小朋友的成長和節(jié)令景物的變 化，頌揚了少年兒童的美好心靈，表現(xiàn)了熱愛生活，珍惜時光的思想 感情。5歌曲情緒：優(yōu)美抒情地6. 曲式結(jié)構(gòu)：一段體，由八個樂句組成。其中四個樂句采用相同的節(jié)奏類型：X X XX _XX I Xj X - I。7. 節(jié)拍：4/4拍強弱規(guī)律：強弱 次強 弱8. 力度記號：mp p（三）創(chuàng)設(shè)情境，有表情的教唱西風(fēng)的話。1. 教師范

8、唱。以此引導(dǎo)學(xué)生想象歌曲中所描繪的秋天的景色，來感 嘆時光易逝，要珍惜青春好年華的思想感情。2. 歌曲處理：教師展示歌譜。教師伴奏，學(xué)生學(xué)唱。在學(xué)唱其間， 教師指導(dǎo)要點：要唱的抒情、含蓄婉轉(zhuǎn)。每一句的最后一個字“襖，高，蓬，紅”要字正腔圓，聲音圓潤飽滿，吐字清晰。本身 這首歌曲的歌詞是首雋永的小詩，不妨按照詩的朗誦來引導(dǎo)學(xué)生學(xué) 唱體會，所以教師有意識的應(yīng)用漢語拼音的平仄音調(diào)關(guān)系來實行指 導(dǎo)，一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降，學(xué)唱效果比較好。3. 再次演唱歌曲。教師：請大家深入領(lǐng)會詞曲的完美結(jié)合，并做到詞曲結(jié)合準(zhǔn)確無學(xué)生有感情地演唱全曲。教師請出一位同學(xué)擔(dān)任指揮，其他同學(xué)都很有感情的演唱。（四）

9、編創(chuàng)活動音樂新課標(biāo)中強調(diào)了音樂的編創(chuàng)活動。所以當(dāng)演唱剛剛結(jié)束， 教師提出一個饒有興趣的話題?！按蠹彝ㄟ^這首歌的學(xué)習(xí)，知道了 西風(fēng)能夠說話，能夠成為我們的朋友。那么樹葉呀、大海呀、白云 呀等大自然中的事物都能夠開口講話了。我們不妨也聽聽它們的心 里話?！痹捯魟偮?，各個學(xué)習(xí)小組開始積極討論起來，儼然詩人 般，把他們認(rèn)為的精妙語句填寫在樂譜下面。最后經(jīng)過我們師生一 起并肩戰(zhàn)斗、字斟句酌，重重地過了一把詩人癮，完成了以下的新 詞舊曲編創(chuàng):樹葉的話A LT Q候，痰正在悄悄發(fā) 芽”我們丸家同 努 力.珍惜青春好年半*d.rmnlifniic人生不魁沒 顧 邑， 我把真諦送玲它。（五）課堂小結(jié)本節(jié)課我們聽了、看了、唱了秋天，從不同的角度去感受了秋 天。還了解了表現(xiàn)秋天的各種形式。秋天是充滿詩意的季節(jié)，是收獲 的、充實的、成熟的季節(jié)。它飽經(jīng)了春的蓬勃、夏的繁盛，秋是最輝 煌的季節(jié)。希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家更加熱愛自然，熱愛生 活, 珍惜時光。八、教學(xué)反思（1）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生充分的發(fā)揮了主體的作用；音樂 教師，作為他們的大朋友、平等中的首席，和他們一道共同學(xué)習(xí)， 分享快樂。讓學(xué)生插