一詞多義現(xiàn)象的認(rèn)知分析

1、一詞多義現(xiàn)象的認(rèn)知分析張素俠徐州師范大學(xué)科文學(xué)院摘要：一詞多義是一種普遍現(xiàn)象指一個(gè)詞語有多種不同卻具有互相聯(lián)系的意義.多義不僅是一種語言現(xiàn)象,也是一種認(rèn)知現(xiàn)象.本文運(yùn)用原型范疇理論對(duì)多義現(xiàn)象的生成進(jìn)行分析,認(rèn)為詞的多義性表現(xiàn)出不同程度的家族相似性,詞的多義性是在認(rèn)知的根底上主要通過 隱喻和轉(zhuǎn)喻生成的.關(guān)鍵詞：一詞多義轉(zhuǎn)喻 隱喻原型范疇1 引言 幾乎在所有語言中,一詞多義都是一種普遍現(xiàn)象.人們很早就注意到語言的 多義現(xiàn)象并進(jìn)行專門的研究,它是語言經(jīng)濟(jì)性原那么和認(rèn)知經(jīng)濟(jì)性原那么的客觀要 求.認(rèn)知語言學(xué)認(rèn)為,多義不僅是一種語言現(xiàn)象,也是一種認(rèn)知現(xiàn)象,由一個(gè)詞的中央意義或根本意義向其他意義延伸的過程,

2、是人類認(rèn)知范疇和概念化的結(jié)果1(趙艷芳2000:36).一個(gè)多義詞的各種意義構(gòu)成一個(gè)意義范疇,它們以 各種方式發(fā)生聯(lián)系.本文試從認(rèn)知語言學(xué)的角度出發(fā),探討一詞多義的語義延 伸機(jī)制.2詞匯延伸意義的認(rèn)知性詞匯的延伸義指的是從原義派生和演化出來的詞義.語言在其產(chǎn)生之初都是單義的,一個(gè)詞只對(duì)應(yīng)一個(gè)意義.后來隨 著社會(huì)的開展,人們的交際范圍不斷擴(kuò)展,交際水平不斷增強(qiáng),語言符號(hào)也要適應(yīng) 日益開展的交際的需要,于是一個(gè)語言符號(hào)就具有了兩個(gè)或兩個(gè)以上的意義.多 義現(xiàn)象的產(chǎn)生是人的認(rèn)知水平開展的結(jié)果,同時(shí)也是為了適應(yīng)語言經(jīng)濟(jì)性原那么的 需要.客觀世界的事物是紛繁復(fù)雜的,而人的大腦的熟悉和儲(chǔ)存水平卻是有限的 這

3、就要求語言要以最少量的符號(hào)傳遞最大量的信息.在熟悉新事物的過程中,人們發(fā)現(xiàn)新事物與事物之間存在客觀上的相關(guān)性或相似性,或是在理解新事物 時(shí)參加了主觀上的相似性.人們的這一認(rèn)知思維過程不可防止地要表達(dá)在作為 思維工具和外在表現(xiàn)形式的語言上,具體表現(xiàn)為運(yùn)用的詞匯去命名新事物、 表達(dá)新觀念或描述新經(jīng)驗(yàn).于是,詞匯的意義就在本義的根底上得到了拓展和延 伸,概念被不斷擴(kuò)充與抽象化,賦予舊詞以新義,繼而產(chǎn)生了一詞多義.由于詞匯 意義的拓展是在認(rèn)知的根底上產(chǎn)生的,詞匯的延伸義就不再具有任意性特征,而 是遵循一定的認(rèn)知規(guī)律,具有了認(rèn)知性.3一詞多義現(xiàn)象的認(rèn)知解釋3.1原型范疇理論與一詞多義認(rèn)知語言學(xué)是認(rèn)知科學(xué)

4、與語言學(xué)結(jié)合而成的一門新的 邊緣學(xué)科,它以全新的視角和觀念對(duì)語言中的許多現(xiàn)象作出了新的、有說服力的 解釋.認(rèn)知語言學(xué)研究說明,多義現(xiàn)象是通過人類認(rèn)知手段由一個(gè)詞的中央意義 或根本意義向其他意義延伸的過程,是人類認(rèn)知范疇化和概念化的結(jié)果.原型范 疇理論認(rèn)為,一個(gè)范疇由一些極其類似的成員構(gòu)成；原型是同一個(gè)概念范疇中能 反映本范疇特征的最好、最典型的成員,而其他成員具有不同程度的典型性：隸 屬于同一范疇的各成員之間并不存在共同特征,具有互相重疊的屬性組合,即所 有成員享有局部共同屬性,形成家族相似性；范疇的邊界是模糊的,范疇內(nèi)成員之 間的地位不是平等的,具有中央成員和邊緣成員之分,與其他成員享有更多

5、共性 的成員為該范疇的典型和中央成員,即原型(prototype),其他成員為非典型成員 或邊緣成員.2Taylor(1995)也指出大多數(shù)的語言范疇呈現(xiàn)出的不是單一中央 的結(jié)構(gòu),而是多中央的結(jié)構(gòu).它們通常表現(xiàn)出多個(gè)類典型,這些類典型通過家族相似性互相連接.下面我們用范疇理論來分析一詞多義.再來看看名詞“window/'的意義是怎樣拓展的 ：(1) The workman delivered the window . (2) Close the window . (3)She put her head throughthe window. (4) I painted the windo

6、w while she was standing in it.在這四個(gè)句子中,window都是以不同的意義出現(xiàn)的,在句(5)中,它指的是作為房間結(jié)構(gòu)的一局部的窗,在句6中,它指的是窗可以推動(dòng)的那一局部,不再包括窗 框,在旬7中,它指的是窗被推開后留下的空間,在旬8中,前三種意義依次出 現(xiàn).這幾個(gè)意項(xiàng)之間至少一個(gè)或者幾個(gè)共同的屬性,但沒有任何屬性是所以成 員都共有的,所有意項(xiàng)的家族相似性表現(xiàn)在都與窗有關(guān).因此, window既有中 心含義,又有擴(kuò)展含義,而這些含義之間不是任意的,而是構(gòu)成一個(gè)相關(guān)聯(lián)的意義 范疇,是自然的、無意識(shí)的,符合人的心理認(rèn)知規(guī)律的.這些不同意義的拓展通過什么手段得以完成的呢

7、在這種從中央意義或根本意義向其他意義延伸或拓展 的過程中,這些互相關(guān)聯(lián)的意義的延伸和拓展主要依靠?jī)煞N途徑：隱喻和換喻3Taylor1995:122 .3.2隱喻、轉(zhuǎn)喻與一詞多義 隱喻和換喻在傳統(tǒng)修辭 學(xué)中只是被看成是兩種純修辭手段,然而在認(rèn)知語言學(xué)家那里,它們被作為兩個(gè) 認(rèn)知概念來進(jìn)行探討.就一詞多義現(xiàn)象而言,認(rèn)知語言學(xué)理論認(rèn)為每一個(gè)詞條下 的諸多含義之間都具有一定的聯(lián)系,這些有聯(lián)系的詞義構(gòu)成了這個(gè)詞的意義范 疇.最根本、最先產(chǎn)生的是執(zhí)行義項(xiàng),其他義項(xiàng)由于與根本義項(xiàng)具有某種關(guān)聯(lián) 隱喻或換喻關(guān)系而成為同一詞的義項(xiàng),有的已經(jīng)成為該詞的“字面詞義,有 的仍保存明顯的隱喻和轉(zhuǎn)喻色彩,但由于已成為一種常

8、規(guī)關(guān)系,也被列入詞義條 目中,于是就產(chǎn)生了一詞多義現(xiàn)象.關(guān)于一詞多義的演變,已很難從歷史上找到明確的證據(jù),但有一點(diǎn)可以肯定,即詞義的歷史演變的結(jié)果使多個(gè)義項(xiàng)共存于一 個(gè)共時(shí)平面上,構(gòu)成詞語在這一共時(shí)平面上的語義范疇.我們先舉一個(gè)明顯的例 子.漢語的“頭的含義構(gòu)成以下共時(shí)語義范疇：人頭部；動(dòng)物頭 部;物體頂端;事情終、起點(diǎn)；領(lǐng)導(dǎo),頭目；動(dòng)物、物體數(shù)量;頭發(fā)或 頭發(fā)樣式.這些義項(xiàng)哪個(gè)先產(chǎn)生,哪些后產(chǎn)生的呢它們之間的關(guān)系又是怎樣的 呢對(duì)認(rèn)知的研究說明,人們熟悉事物是有一定規(guī)律的,其一是將相似的事物看作 同類事物,這是相似原那么.認(rèn)知的普遍規(guī)律是以較熟知的具體事物來熟悉與之相 似的較抽象事物,即具體域

9、向抽象域的投射.Heine等人將人類熟悉世界的認(rèn)知 域排列成一個(gè)由具體到抽象的等級(jí),認(rèn)為這是人們進(jìn)行認(rèn)知域投射的一般規(guī)律： 人物事空間時(shí)問,性質(zhì) 是不是詞義的開展完全根據(jù)這一順序,還有待進(jìn)一步 考證,但可以肯定,后一認(rèn)知域的義項(xiàng)是從排列在它前面的認(rèn)知域的義項(xiàng)演變而 來的,而不是相反.據(jù)此,我們構(gòu)擬“頭的語義的演變：動(dòng)物頭事情終;起點(diǎn)人頭-物體頂端-單位,部門領(lǐng)導(dǎo),頭目這種從具體到抽象認(rèn)知域的投射即隱喻,這是相似原那么在起作用.第4和第5義項(xiàng)是如何演變而來的呢認(rèn)知心理傾向于把相臨的兩個(gè)成分看作一 個(gè)單位.在語言上表現(xiàn)為由一事物熟悉并用詞語指稱與其相關(guān)聯(lián)或相近的另一 事物,如由形式容器代替內(nèi)容,由

10、局部替代整體等等.這一認(rèn)知機(jī)制即傳統(tǒng)的 轉(zhuǎn)喻.很明顯,第4義項(xiàng)是由第1、第2義項(xiàng)“轉(zhuǎn)喻而來.“頭是一切事物 的重要局部,頭就可以代表整個(gè)事物,成為量詞.頭發(fā)長(zhǎng)在頭上,用“頭轉(zhuǎn)喻指 頭發(fā)或發(fā)式也就很自然了.可見,“頭的詞義之間具有明顯的隱喻和轉(zhuǎn)喻色彩,是人們熟悉事物的相似原那么和臨近原那么起作用的結(jié)果.表示“人或動(dòng)物的頭 部的含義是最根本、最先產(chǎn)生的,我們稱為原型意義,其他義項(xiàng)與這一義項(xiàng)具 有某種關(guān)聯(lián)隱喻或轉(zhuǎn)喻關(guān)系而成為同一語義范疇,有的已經(jīng)成為該詞的“字面 詞義,有的仍保存明顯的“修辭特征,但由于已成為一種常規(guī)關(guān)系,也被列入 詞典詞義條目中.4 結(jié)語 從上面分析可以看出,一詞多義現(xiàn)象是以隱喻、

11、 轉(zhuǎn)喻鏈條而相互聯(lián)系起來的.在詞的多義結(jié)構(gòu)中,各詞義范疇之間地位并不相等 而是表現(xiàn)出不同程度的原型義項(xiàng)身份.本文從原型范疇理論、隱喻和轉(zhuǎn)喻的角 度分析了一詞多義的詞義延伸過程的認(rèn)知思維結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)方式.一方面 ,一詞多 義現(xiàn)象是原型范疇理論的一種延伸,一個(gè)多義詞的各種意義之間沒有具體相同的 特征,它們以某種方式發(fā)生聯(lián)系.另一方面,詞義延伸又主要通過轉(zhuǎn)喻和隱喻的 認(rèn)知思維結(jié)構(gòu),即轉(zhuǎn)喻的鄰近性和隱喻的相似性思維特征來實(shí)現(xiàn).參考文獻(xiàn)：1趙豐6芳,認(rèn)知語言學(xué)概論M,上海:上海外語教育出版社,2001. 2 3Taylor,J.R.Linguistic Categorization:Prototypes inLinguistic TheoryM.Cambridge:CUP.1993. 4LakoffG.Women, Fire and Dangerous ThingsM.Chicago: The University of Chicago Press, 1987.5(英)Leech J N.語義學(xué)M.李瑞華,王彤福,等譯.上海：上海外語教育出版社,2000. 6Saeed J I.SemanticsM. Beijing: ForeignLanguageTeaching and Research Press, 2000. 7 李瑛,文旭.從頭認(rèn)知轉(zhuǎn)喻、隱喻與一詞多義現(xiàn)象研