技術(shù)支持”分享課“成果集作業(yè)齊振

1、分享課設(shè)計數(shù)學(xué)年級三年級授課人齊振所在學(xué)校臨泉縣關(guān)廟鎮(zhèn)園藝小學(xué)課程名稱分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識節(jié)選片段名稱分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識全課教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能：1、學(xué)生能初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，建立分?jǐn)?shù)的初步概念，了解分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的分?jǐn)?shù)必要性。2、會正確地讀、寫幾分之一。3、能比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力，動手操作能力、合作意識和語言表達能力，使學(xué) 生的思維得到發(fā)展。二、過程與方法：通過學(xué)生觀察與探索，交流與創(chuàng)造的活動，讓學(xué)生經(jīng)歷從實物操作到認(rèn)識 分?jǐn)?shù)的抽象過程，體驗分?jǐn)?shù)要“平均分”。三、情感、態(tài)度與價值觀在學(xué)習(xí)過程中，通過解決具體問題，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系， 培養(yǎng)勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，并讓

2、學(xué)生獲得運用知識解決問題的成功體驗。節(jié)選部分目標(biāo)1、認(rèn)識幾分之一，正確比較出分子是 1的分?jǐn)?shù)的大小。2、理解“幾分之一”的具體含義。信息技術(shù)在其中解 決的重點和難點通過使用課件和圖片導(dǎo)入來強化導(dǎo)入中的情境問題表達，強調(diào)理解理解“幾分 之一”的具體含義。教學(xué)過程劃、節(jié)教學(xué)內(nèi) 容教師活動學(xué)生活動信息技術(shù)手段劃、節(jié)一游戲活動，激 發(fā)興趣，體驗 分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生。1、師：中秋節(jié)的時候，小朋友 們吃到了什么師：老師也給小朋友們帶來了一 個大月餅（課件出示）這月餅里也有數(shù)學(xué)呢，老師先向 大家提出一個問題：4塊這樣的月餅 平均分給2個小朋友，每個小朋友得 到幾塊我們一起用擊掌的方式告訴聽 課老師，好嗎師：預(yù)備一一

3、開始師：2塊這樣的月餅平均分給 2 個小朋友，每個小朋友得到幾塊（預(yù) 備一開始?。煟?塊這樣的月餅平均分給 2 個小朋友，每個小朋友得到幾塊（預(yù) 備一一開始?。煟簽槭裁礇]啟事聲J ,誰來說 一說。師：半塊月餅該怎么表示呢你們 能用自己喜歡的方法，可以畫一畫、 寫一寫表示出一半的意思嗎2、師：小朋友們用自己喜歡的 方法表示出了月餅的一半，說明你們 很聰明，也很有辦法。如果我把一塊 月餅平均分給100個小朋友，求每個 小朋友分到幾塊你們能繼續(xù)用剛才 的方法表示嗎師：當(dāng)把一塊月餅平均分成若干 份，表示這樣的一份時，我們用數(shù)的 形式來表示最簡潔，今天我們就要來 認(rèn)識數(shù)的大家族里的一位新朋 友一一分

4、數(shù)。（板貼課題：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識）生：月餅 生：好 生：“啪！啪！ 生：“啪！生匯報，每人 分得半塊月餅。請幾個學(xué)生上 黑板板表示出自己 的心中的“一半”， 教師讓學(xué)生一介 紹自己的表示方 法，并解釋每種方 法所表示的含義。 生：不能。課件：播放中秋節(jié)歡樂的 畫面課件：圖片出示大月餅劃、節(jié)二聯(lián)系生活，引 導(dǎo)參與，認(rèn)識12一一1（一）研允_21、課件出示例1圖師：大家看，老師把這塊大月餅 從中間切成兩份，你們知道我是怎么 分的嗎（將月餅重合）讓學(xué)生明確“平 均分”師：這半塊餅是幾份中的幾份 （閃爍半塊餅）我們就說它是這塊月 餅的二分之一，用這個分?jǐn)?shù)來表示。1（課件出示：1）另外半塊月餅是多2少呢（

5、閃爍另半塊月餅）你是怎么想 的2、師：從剛才的研究中你們發(fā) 現(xiàn)了什么（把一塊月餅平均分成兩 份，每份都是它的一半，也就是它二 分之一。）13、師：這個分?jǐn)?shù)怎么寫呢2教師指導(dǎo)寫法，先畫一條短橫線，表示平均分，再在下面寫“2”，表示平均分的份數(shù)，最后在上面寫“1”，表示其中的1份。1帶領(lǐng)學(xué)生書寫空1。24、判斷，課件出示一一1，一，（二）開展折一的活動2一 1,1、師：我們已經(jīng)認(rèn)識了 -,你2一一 一，"1 1們想不想自己動手也創(chuàng)造一個一呢2請同學(xué)們從材料袋中拿出你們喜歡1的一個圖形，折出它的 1,并像課件2，“、-，1 E上一樣用水彩筆把這個圖形的 -用2一，1陰影部分表不出來，還要寫

6、上 一。22、匯報，請幾個同學(xué)上臺展示，1說說是怎么折出1的。2師小結(jié)：看來，不管是一塊月餅， 還是一個長方形或一個止方形或一生：也是這塊月餅 的，。2學(xué)生討論回答學(xué)生練習(xí)學(xué)生活動，同桌交 流。個菱形，只要平均分成 2份，每份就 是它的1。2劃、節(jié)二動手操作，自 己探索，認(rèn)識14（一）觀察推想師：大家推想一下，如果把一塊月餅平均四份，每塊是它的幾分之O師：如果不是平均分，每份是月1餅的1嗎強調(diào)：只有平均分，每份才4，1是月餅的4師：四分之一怎么寫一一1，一，（二）開展折1的活動41、師：怎樣才能得到一個圖形,1_ 的1呢請大家從材料袋剩下的圖形41中拿出你喜歡的一個圖形折出,并41用陰影部分表

7、示出來，還要寫上 -。4112、匯報：你是怎么得到 一的說41一說你折出的1表示什么43、師問：為什么涂色部分形狀、1大小各不相同，卻都用 1表示強調(diào)：4不論一個圖形的形狀、大小怎樣，只要把平士分成4份，其中的一份就是它的1。整個圖形大，它的 1就大，441整個圖形小，它的就小。如果這兩4人 1個一樣大，匕的 一就,樣大。4學(xué)生回答，課 件演示：把這塊月 餅平均四份，每塊 是它的四分之一。 讓學(xué)生板演。學(xué)生活動。課件：環(huán)節(jié)四嘗試遷移，設(shè) 疑激趣，創(chuàng)造 其他分?jǐn)?shù)（一）猜測推想11師：剛才我們認(rèn)識了、,，像24這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。推想一卜，還口 能會有哪些分?jǐn)?shù)師：那大家能結(jié)合我們的生活實生答。生答。

8、課件出示際，用你想到的分?jǐn)?shù)說一句話嗎師：我們這樣說下去，能說得完 嗎那你們知道分?jǐn)?shù)有多少個（無數(shù) 個）指出分?jǐn)?shù)的個數(shù)是無限的。（二）生活中的分?jǐn)?shù)師：在我們周圍處處有隱藏著分 數(shù)，來，找一找生活中的分?jǐn)?shù)。課件出示環(huán)節(jié)五鞏固練習(xí)，生 活運用1說出涂色部分是大止方形的幾分之一。課件出示：老師小結(jié)本節(jié)內(nèi)容學(xué)生思考回答聽課教師評價本節(jié)課教師注意了多媒體與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機融合，效果很好，但不能單純的講授，應(yīng)重視學(xué)生的 學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生全面素質(zhì)的提高。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識， 合作交流和創(chuàng)新能力。本節(jié)課的教學(xué)，老師注意了課堂上德育的滲透工作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時， 陶冶他們愛自然、愛科學(xué)、愛祖國、愛勞動的思想情操，促進了