人教版小學語文一年級(下)備課全冊第三單元教案【DOC范文整理】

1、人教版小學語文一年級（下）備課全冊第三 單元教案第三單元一、教學目標：知識與技能：認識“霧、霜”等13個生字，會寫“和、語”6個字借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。過程與方法：借助拼音讀準詞語的音。聯(lián)系自然及實物理解詞語的意思。情感態(tài)度與價值觀：初步感受對仗的美。有搜集對子和對對子的興趣。二、教學重點：學會生字新詞。認識本課幾組相對的詞語。三、課時安排：2課時四、教學過程：課時一、“開火車”將“霧霜朝霞夕蝶蜂碧紫千李楊秀”13個生字打亂順序 出示，請學生以小組為單位進行“開火車”認讀游戲。比比 哪列火車開得快，開得穩(wěn)。二、擺“長龍”.請學生拿出生字卡，一個一個的讀著整齊地放在桌子 上。.出示打

2、亂順序的生字后，請學生按照出示的順序把字 卡擺成一條“長龍”。也可以擺成其他圖案，如三角形、問 號、圓圈等。三、尋找“孿生兄弟”從本課生字中找出那些字形相近的字認讀。如：蜂一蝶 都有蟲子旁；霧一霞一霜都有雨字頭；李一楊都有木子。也 可以把要寫的字結(jié)合起來請學生尋找，如秀一香一和都有禾 字。四、猜字謎、編字謎老師可以先說，再引導學生編、說。如：多字少一半一 夕；王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上- 碧；十日十月朝。五、找“朋友”指導學生根據(jù)要求找出生字，并給生字組詞。.翹舌音朋友：生甲：我是“朝”字，我是翹舌音，誰是我的翹舌音朋友?生乙：我是“霜”字，我是翹舌音，我是你的朋友。生甲；誰是平舌音？你

3、也是我的朋友。生丙：我是“紫”，我是平舌音，我是你的好朋友。.結(jié)構(gòu)朋友：生甲：我是“秀”字，我有上下兩層樓。誰是我的朋友?生乙：我是“李”字，我也有上下兩層樓，我是你的朋 友。生丙：我是“紫”字，我有上下兩層樓，我也是你的朋 友。.偏旁部首朋友：生甲：我是小蜜蜂，誰是我的好朋友？生乙：我是大蝴蝶，我是你的好朋友。.反義詞朋友：生甲：我是“朝”字，是一天的開始。誰是我的朋友？ 生乙：我是“夕”字，是一天的結(jié)束。我是你的朋友。六、抓“小偷”.出示課文，老師說一個生字，請學生在文中找到并領 讀。.將本課的部分生字編進一篇小或兒歌，請學生畫出并 讀出來，看誰找的多、找的快。紅臉兒朝陽出東方，專給小朋友

4、灑霞光。碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。楊樹搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽。第二課時一、朗讀、背誦.朗讀課文。.背誦課文。二、學習生字.讀生字卡片。.指導寫字。三、課外對子，收集交流兩只鳥蛋一、教學目標：知識與技能：.認識“蛋、取|等12個生字，會寫”聽、唱“等 生字。.能借助漢語拼音朗讀詩歌。過程與方法：.用換一換、加一加的方法識字。情感態(tài)度與價值觀：.在反復朗讀中，全會詩歌的節(jié)奏美、音韻美。.懂得鳥類是人類的朋友，培養(yǎng)孩子珍愛生命，關愛小鳥，關愛一切有生命的小生靈的情感二、教學重難點：學會生字詞。正確、流利地朗讀課文，背誦課文，初步了解課文的內(nèi) 容。三、教具準

5、備：生字卡片四、課時安排：三、課時安排：2課時課時揭示課題板書課題后提問：讀了課題你想知道什么？小組合作認讀漢字直接出示課后練習“我會認”中的十二個生字讓學生認 讀。.教師檢查自學效果。重點指導“涼、輕、定”的發(fā)音.出示“我會讀”中的短語讓學生認讀。初讀.自由讀課文。要求：把字音讀準確，句子讀通順。.教師檢查讀書效果，指導學生讀正確。.齊讀課文，要求：讀得正確、流利。再讀課文，指導朗讀.學生喜歡哪個小節(jié)，就讀哪個小節(jié)，讀完后說說為什 么喜歡。.教師分節(jié)指導朗讀，體會每小節(jié)表達的情感。小節(jié)：要把鳥蛋“小小的、涼涼的”感覺讀出來，還要把“我”拿著鳥蛋那種好玩的感覺讀出來。第二小節(jié)：要把媽媽的語氣讀

6、出來。第三小節(jié)：要把送還鳥蛋時小心翼翼的樣子讀出來。.讀第四小節(jié)時可以質(zhì)疑。第四小節(jié)中的“仿佛”可換詞來理解，“仿佛”就是“好 像”的意思。通過看插圖理解“目光、投向”。提問：為什 么“我”把目光投向高遠的藍天？有感情地朗讀讀后提問：你喜歡課文中的“我”嗎？為什么？練習背誦.復習“風、問”，認識半包圍結(jié)構(gòu)，指導學生寫好“向、 連、遠”。.根據(jù)學生寫字的實際情況，指導學生寫好“走之”。.比一比，看誰寫得好。.開火車讀詞語，比一比誰會讀，誰讀得好。.說說這首詩講述的事，試著背誦這首詩，比比誰能背 下來。第二課時一、朗讀、背誦.朗讀課文。.背誦課文。二、學習生字.讀生字卡片。.指導寫字。0、松鼠和松

7、果一、學習目標知識與技能：.認識“聰、活”等11個生字，會寫“更、以”等6個字。.正確、流利、有感情地朗讀本課， 并能復述這個童話。 過程與方法：聯(lián)系上下文和生活實際理解字、詞的意思。創(chuàng)設情境，讓孩子以不同形式的讀把無聲的語言轉(zhuǎn)化成 形象生動的畫面，理解課文的意思。情感態(tài)度與價值觀：感受文中美的因素，培養(yǎng)環(huán)保意識，使學生愿意參加植 樹活動或樹木認養(yǎng)活動。二、教學得難點：圖文結(jié)合，理解詞句的意思。學會本課的生字詞。三、教具準備：生字卡片。四、課時安排：2課時五、教學過程課時一、激趣導入.猜謎語：腦袋圓圓、眼睛圓圓，滿身絨毛，尾巴像傘。.板書課題，指導讀題：松s eng是平舌，鼠sh是翹舌。.看了

8、課題，你有什么問題嗎？想知道什么呢？二、熟讀課文，初步感知.聽老師讀。同學們邊聽邊想你知道了什么？.學生自由朗讀課文。要求：讀通讀順。教師巡視，相 機指導。.朗讀反饋指導。三、自讀感悟練讀自己最喜歡的部分。匯報交流。.指名讀段。說說讀這段時是什么心情，懷著這種心情 朗讀課文。.誰喜歡第二段？指名讀。注意讀出思考的語氣。.誰喜歡第三自然段？說說讀第三自然段時是什么心 情。用擔心的語氣朗讀課文。.指名讀第四、五、六自然段。指導學生觀察插圖想象， 并讀出喜悅的語氣。.其實每一段都很美，課文缺了哪一段都不是一篇完整的。讓我們捧起書，從頭到尾有感情地讀一遍四、實踐活動一一“畫未來”.學了這篇，你喜歡小松

9、鼠嗎？為什么？.小松樹埋下的松果已經(jīng)長出了一棵棵挺拔的小樹，請 大家用畫筆讓小松樹章得更加高大吧。第二課時一、認字初步感知。.出示生字詞：聰明活潑突然眨眼睛如果主意總有一天以后.自由認讀，不會的看拼音，也可問同學。.同桌之間檢查。鞏固練習。.給帶點字交個朋友，組成新的詞語.認讀生字練習：全體同學把卡片擺放好，老師或?qū)W生 讀生字，全體同學趕快從卡片中找到生字并舉起來。.游戲：編、猜字謎?！爸腔鄄┦克托拧保合葘⒆挚òl(fā)給部分學生，老師語言 描述，拿到該卡的學生把字卡送給老師）二、寫字示范引導。.出示6個要求會寫的生字，引導觀察這些字在田字格的位置。.教師范寫。學生仔細每一筆在田字格的位置。.講解要點

10、?！靶淖值住钡膶懛ǎ翰灰选芭P鉤”寫成“豎彎鉤”；“意”中的心字要比“總”中的心字更扁一些?！案弊值年P鍵一筆是“豎撇”，一定要先“豎”后“撇”，而且要從豎中線起筆，穿過日字開始拐彎?！耙浴弊值牡诙P點在豎中線上，最后一筆是點，不是捺?！昂蟆弊种谐霈F(xiàn)了兩個撇：“平撇”和“豎撇”，平撇 要寫平，豎撇要先豎后撇。學生臨寫，教師巡視。.要求學生臨一遍、對照一下，找到不好的地方，再觀 察前邊的范字，看準后再臨寫。.教師巡視，發(fā)現(xiàn)姿勢、書寫等問題及時糾正。板書設計。0.松鼠和松果松鼠_ 吃_松果1、美麗的小路一、教學目標：知識與技能：認識“先、鹿”等14個生字，會寫“先、干”等6個 字。借助漢語拼音正確

11、、流利地朗讀課文。過程與方法：借助拼音解決字音。借助動物、實物，聯(lián)系上下文的方法理解字、 詞的意思， 了解課文內(nèi)容；培養(yǎng)學生收集、整理、反饋資料的能力。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生贊賞鴨先生、小鹿、小兔它們愛小路，自覺美化小路的情感。有參加衛(wèi)生掃除的愿望，自覺維護環(huán)境衛(wèi)生。二、教學重難點：學會本課生字詞。讀懂、讀通課文。三、教學準備：生字卡片。四、課時安排：2課時課時、導入、揭題孩子們找一找，想一想，你認識哪些路，他們都是什么 樣的？能自豪地告訴我們的小伙伴嗎？真棒。今天老師也要向你們介紹一條美麗的小路。出示課題想認識他嗎？你都想知道些什么？質(zhì)疑題目？A、小路美嗎？到底什么樣的？B、小路為什么這

12、樣美，他給人們帶來了什么？c、小路旁邊都住著誰？小路附近都住著誰？想知道，那就快快打開書本去看看這條美麗的小路吧！二、看圖，了解圖意出示兩幅圖。A、觀察小路的樣子，用自己的語言說一說。B、小路旁住著誰，他們和小路之間發(fā)生了什么樣的故 事呢？三、初讀自由讀音課文，借助拼音讀準字音。再讀音課文，標上自然段的序號。把全文邊起讀一讀，把詞、句讀正確、連貫。同桌互讀。個別讀。齊讀課文。抽讀生字、詞卡片。小組討論解決“課題質(zhì)疑”的問題。學習課文第1段、第2段、第三段。想想，還有誰在小路上散步，他們會怎么做？會說些什 么？四、小結(jié)：多美的小路呀！如果能天天生活在它的周圍， 那真是一件十分令人高興的事呀！后來

13、呢？小路真像我們想的那樣天天那么美嗎？下節(jié)課我們再來學習。五、作業(yè)布置：熟讀課文。第二課時一、導入新上節(jié)課，我們一塊到那條長長的鋪著花花綠綠的鵝卵石，開著五顏六色的鮮花的小路上一起去看看走走了，而且我們已經(jīng)深深地愛上了這條美麗的小路，還認識了許多住在路旁的小伙伴們。這節(jié)課，我們再到那條路上豎走走， 好嗎？二、學習第4段至第12段請生讀“鹿、兔瓣話。指導讀好”皺、捂“等詞以及疑問句。誰發(fā)現(xiàn)了他們是怎么把小路和找回來的？再讀課文。出示“我會讀”三種句式。指導學生讀好、讀懂理解“問句”、“嘆句”體會伙伴們小路不見了的疑惑心情及找回小路的決心。三、分角色表演讀請小組長當小導演，安排角色，組織指導朗讀。

14、帶上頭飾，請小組上臺表演讀，其他小組給建議，并幫 助他們、完善他們。五、指導寫字自學生字：認真觀察生字的結(jié)構(gòu)與其在田字格中的位置。哪些字容易記，哪些字不容易記，你怎么記，要提醒小 朋友注意些什么呢？自學。反饋。重點指導，師示范，生抓關鍵筆畫，在田字格里定位。獨立寫字。失物招領一、教學目標：知識與技能：認識“失、級”等14個字，會寫“同、工”等6個字 借助漢語拼音正確、流利朗讀課文。過程與方法：借助拼音解決字音。聯(lián)系身邊的生活實際及上下文內(nèi)容理解字心情聽意思， 了解課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生從一群天真活潑的孩子們身上學習“知錯就 改”的品質(zhì)。養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣，自覺維護環(huán)境衛(wèi)生。二

15、、教學重難點：學會本課的生字詞。從生動起伏的故事情節(jié)中受到教育。三、教學準備：生字卡片。四、課時安排：2課時課時一、導入新課：孩子們，你們見到趙老師的語文書嗎？謝謝你，瞧，我 多粗心呀！丟了的東西總算領回來了。你們的東西有丟過 嗎？哦！今天也有一幫粗心的家伙他們在春游的路上可都弄 丟了一些東西，幸虧老師撿到了，你知道了那是什么嗎？走 我們瞧瞧去。出示課題二、自由讀課文，初步感知內(nèi)容自由讀課文，借助拼音讀準字音。再讀課文，用線畫現(xiàn)生字，多讀幾遍，記住字音再讀課文，把詞句讀正確、連貫，用序號標出自然段。同桌互讀。檢查自讀。檢查識字。檢查讀文。解答問題，即解釋課題。A、同學們丟了什么東西?B、這東西

16、被誰撿到了？c、后來同學們把東西領回來了嗎？D、是怎么領回來的？小結(jié)過渡：同學們真會讀書，才花半節(jié)課多一些些的時 間就把課文讀懂了，還想來點難度大的嗎？課文中有一個問 題，老師弄不明白，想請你們來幫幫我，愿意嗎？這個問題 就在課文里，看認能找到。三、讀書質(zhì)疑學生自由讀文。質(zhì)疑。張爺爺都撿到東西了，為什么同學們都說沒丟東西？同學們拿回來的是自己的東西，為什么臉紅了？小結(jié)：你們的問題提到老師的心里去了，回家我們都再 好好的想一想這兩個問題好嗎？四、鞏固識字、指導寫字抽讀字卡。觀察“同、級”在田字格里的位置。先說筆順及每個筆畫在田字格里的位置，師范寫。生獨立寫字。五、作業(yè)布置讀一讀，想一想：張爺爺都

17、撿到東西了，同學們?yōu)槭裁催€都說沒有丟？同學們領回來的是自己的東西，為什么臉紅了？第二課時教學目標：繼續(xù)練習朗讀課文，懂得從小要羊成愛護環(huán)境的習慣。識記生字，會正確書寫4個生字，認識3個部首。 教學進程：一、出示詞語認讀。一年級同學參觀工人專心準備剛才十雙各個認讀生字卡片。自由認讀。師念生舉起自制的生字卡片。齊讀。說說“拾物招領”講的是怎么一加事？二、讀文、解疑、感悟現(xiàn)示問題小組交流思考的情況，小組長注意分派任務，收集組員反饋的信息。大組交流。張爺爺撿到的東西是什么？同學們認為東西沒丟，那東西方是什么？引導感悟提升。同學你先是隨地丟垃圾，后來又把自己丟的垃圾找了回 來，從這個變化過程中你體會到或

18、感受到了什么？齊讀課文。三、鞏固識字，指導書寫。認識同字框，左耳刀，角絲旁。說說你覺得哪個字最好寫，哪個字不好寫，你準備怎么 記住它呢？學生寫字。四、小結(jié)。板書設計：.失物招領一年級一班同學知錯能改失物招領垃圾語文園地三一、教學目標：知識與技能：用已有的識字方法，識記“字、代”等7個生字。復習鞏固已認的字。過程與方法：借助“我的發(fā)現(xiàn)”梳理常用的識記字形的方法。通過回憶、查字表、問老師、問同學等方法，復習鞏固已認的字情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生在生活中“識字”的好習慣，并做“識字”的 有心人。從小朋友跟小樹說的話中，感受小朋友愛護小樹的情 感，從而自學自愿地去愛校園里的一花一草。二、教學重難點：復習鞏固學過的字、詞，并做好詞語的積累。進行聽、說訓練。三、教具準備：字詞卡片。四、課時安排：3課時課時教學目標：鞏固復習學過的詞語、生字，并做好詞語的積累。學習中總結(jié)發(fā)現(xiàn)好的識字方法和識字規(guī)律。教學過程：一、復習鞏固本單元的生字抽讀生字卡片。給常用的字組詞。二、我的發(fā)現(xiàn)出示生字認讀帶有拼音的生字。篇幅拼讀 指名讀。自由讀每一對的字，說說你的發(fā)現(xiàn)。出示生字認讀生字“秒、炒”。自由讀，說說你在