第三單元 寫作指導(dǎo) 寫人要抓住特征

1、七年級語文教學(xué)課件七年級語文教學(xué)課件第三單元寫作指導(dǎo)第三單元寫作指導(dǎo) 寫人要抓住特征寫人要抓住特征教學(xué)目標(biāo)1.通過肖像描寫、語言描寫、心理描寫和動通過肖像描寫、語言描寫、心理描寫和動作描寫去體現(xiàn)人物的個性特點。（教學(xué)重點）作描寫去體現(xiàn)人物的個性特點。（教學(xué)重點）2.觀察人物的特點，寫出人物個性，初步學(xué)觀察人物的特點，寫出人物個性，初步學(xué)會選材，把事情過程寫清楚。（教學(xué)難點）會選材，把事情過程寫清楚。（教學(xué)難點）3.激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察思激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性?？己途毠P的積極性。 同學(xué)們，本單元課文給我們展示了一個個鮮活同學(xué)們，本單元課文給我們展示了一

2、個個鮮活的人物形象，他們各有特色，性格各異，給我們的人物形象，他們各有特色，性格各異，給我們留下了深刻而鮮明的印象。而我們同學(xué)筆下的人留下了深刻而鮮明的印象。而我們同學(xué)筆下的人物形象往往都是千篇一律，如：老師都有著滿頭物形象往往都是千篇一律，如：老師都有著滿頭白發(fā)，小伙子都是濃眉大眼。人物缺少活動，缺白發(fā)，小伙子都是濃眉大眼。人物缺少活動，缺少特征。如何觀察人物的特點，寫出人物的個性，少特征。如何觀察人物的特點，寫出人物的個性，使他們栩栩如生，躍然紙上，讓讀者如見其人、使他們栩栩如生，躍然紙上，讓讀者如見其人、如聞其聲呢？如聞其聲呢？激情導(dǎo)入 （一）寫人離不開描寫。什么是描寫呢？人物描寫有（一

3、）寫人離不開描寫。什么是描寫呢？人物描寫有哪些類型？哪些類型？ 【交流點撥交流點撥】描寫，是把描述對象的狀貌、情態(tài)描繪描寫，是把描述對象的狀貌、情態(tài)描繪出來，讓讀者能夠直接感受的一種表達(dá)方式。有語言出來，讓讀者能夠直接感受的一種表達(dá)方式。有語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫等。描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫等。技法指導(dǎo) （二）描寫人物外貌（二）描寫人物外貌 1.讀一段外貌描寫。讀一段外貌描寫。 多媒體展示：多媒體展示：“黃里帶白的臉，黃里帶白的臉， 瘦得教人擔(dān)心，頭上直豎著寸瘦得教人擔(dān)心，頭上直豎著寸 把長的頭發(fā)，牙黃羽紗的長衫，把長的頭發(fā)，牙黃羽紗的長衫， 隸體隸

4、體“一一”字似的胡須，左手里捏著一枝黃色煙嘴，字似的胡須，左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的頭已經(jīng)熏黑了安煙的頭已經(jīng)熏黑了” 思考：（思考：（1）寫的是誰？從哪些方面寫的？）寫的是誰？從哪些方面寫的？ 【交流點撥交流點撥】寫的是魯迅，從臉、頭發(fā)、長衫、胡須、寫的是魯迅，從臉、頭發(fā)、長衫、胡須、煙嘴這幾個方面寫的。煙嘴這幾個方面寫的。技法指導(dǎo) （二）描寫人物外貌（二）描寫人物外貌 （2）特點分別是什么？）特點分別是什么？ 【交流點撥交流點撥】臉：黃里帶白，很瘦很瘦。頭發(fā)：寸把臉：黃里帶白，很瘦很瘦。頭發(fā)：寸把長，直豎著。長衫：牙黃色，羽紗做的。胡須：隸書長，直豎著。長衫：牙黃色，羽紗做的。胡須：隸書

5、“一一”字形。煙嘴：安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。字形。煙嘴：安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。 （3）從魯迅的外貌特點我們可以看出魯迅是個具有）從魯迅的外貌特點我們可以看出魯迅是個具有什么個性的人？什么個性的人？ 【交流點撥交流點撥】正直、嚴(yán)肅、倔強。由此可見，描寫人正直、嚴(yán)肅、倔強。由此可見，描寫人物的外貌最好能表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)。只有這樣才物的外貌最好能表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)。只有這樣才能更好地突出人物的特點。能更好地突出人物的特點。技法指導(dǎo) （二）描寫人物外貌（二）描寫人物外貌 2.外貌描寫又叫肖像描寫，指對人物體態(tài)、容貌、衣外貌描寫又叫肖像描寫，指對人物體態(tài)、容貌、衣著、神情的描寫。只有抓住人物特點，寫

6、好外貌，才著、神情的描寫。只有抓住人物特點，寫好外貌，才能把人物栩栩如生地展現(xiàn)在讀者面前。一般應(yīng)抓住人能把人物栩栩如生地展現(xiàn)在讀者面前。一般應(yīng)抓住人物的特點；突出人物的精神風(fēng)貌；著重寫出人物的個物的特點；突出人物的精神風(fēng)貌；著重寫出人物的個性特征，注意描寫順序。性特征，注意描寫順序。技法指導(dǎo) （三）展示人物個性（三）展示人物個性 1.“言為心聲。言為心聲。” 一個人的語言表達(dá)是展示他性格特一個人的語言表達(dá)是展示他性格特征的鏡子，正如魯迅先生所說，人的語言征的鏡子，正如魯迅先生所說，人的語言“能使讀者能使讀者由說話看出人來由說話看出人來”。所以，寫人一定要重視語言描寫，。所以，寫人一定要重視語言

7、描寫，選擇他有代表性的語句，來刻畫他的內(nèi)心世界，表現(xiàn)選擇他有代表性的語句，來刻畫他的內(nèi)心世界，表現(xiàn)他的個性和思想。語言要符合人物的身份。作文中的他的個性和思想。語言要符合人物的身份。作文中的人物的真實語言尤為重要，千萬不可憑想象人物的真實語言尤為重要，千萬不可憑想象“張言李張言李腔腔”。如。如王幾何王幾何中的中的“上幾屆的同學(xué)，承蒙他上幾屆的同學(xué)，承蒙他們的特別關(guān)愛，私下里給王老師取了個綽號們的特別關(guān)愛，私下里給王老師取了個綽號矮矮胖老師緩緩轉(zhuǎn)過身去，揮手在黑板上優(yōu)雅地又寫了三胖老師緩緩轉(zhuǎn)過身去，揮手在黑板上優(yōu)雅地又寫了三個大字：王幾何個大字：王幾何”。技法指導(dǎo) （三）展示人物個性（三）展示人

8、物個性 1.“言為心聲。言為心聲?！?語言幽默、動作優(yōu)雅，王老師擅長幾何教學(xué)的形語言幽默、動作優(yōu)雅，王老師擅長幾何教學(xué)的形象已經(jīng)深深嵌入學(xué)生的心中。再如象已經(jīng)深深嵌入學(xué)生的心中。再如音樂巨人貝多芬音樂巨人貝多芬中中“你們說的聲音大些，我是個聾子你們說的聲音大些，我是個聾子”這句話，可以這句話，可以看出貝多芬不諱言自己耳聾，而是坦蕩然面對，接受看出貝多芬不諱言自己耳聾，而是坦蕩然面對，接受現(xiàn)實，表現(xiàn)出一種無畏無懼的精神?，F(xiàn)實，表現(xiàn)出一種無畏無懼的精神。技法指導(dǎo) （三）展示人物個性（三）展示人物個性 2.動作描寫動作描寫 表現(xiàn)人物性格。除語言外，人的行為也是受人的表現(xiàn)人物性格。除語言外，人的行為也

9、是受人的思想感情支配的。動作描寫對刻畫人物性格、表現(xiàn)人思想感情支配的。動作描寫對刻畫人物性格、表現(xiàn)人物品質(zhì)有著非常重要的作用，要描寫人物的行為，就物品質(zhì)有著非常重要的作用，要描寫人物的行為，就必須細(xì)心觀察人物的動作，精心選擇最準(zhǔn)確、最恰當(dāng)必須細(xì)心觀察人物的動作，精心選擇最準(zhǔn)確、最恰當(dāng)?shù)脑~。一個行為動作的描寫，就可能使人物有個性。的詞。一個行為動作的描寫，就可能使人物有個性。爸爸的花兒落了爸爸的花兒落了一文中，當(dāng)一文中，當(dāng)“我我”賴床不起時，賴床不起時，爸爸站到床前瞪著爸爸站到床前瞪著“我我”，一個，一個“瞪瞪”字，就寫盡了字，就寫盡了爸爸的嚴(yán)厲，接下來的故事可想而知。爸爸的嚴(yán)厲，接下來的故事可

10、想而知。技法指導(dǎo) （四）以事寫人，圍繞人物選擇典型事件（四）以事寫人，圍繞人物選擇典型事件 以事寫人，首先要明確，要表現(xiàn)人物什么樣的特以事寫人，首先要明確，要表現(xiàn)人物什么樣的特點，再圍繞人物特點選擇典型的事件。所選事例一定點，再圍繞人物特點選擇典型的事件。所選事例一定要典型、有代表性，能從平凡中見其崇高。整個記敘要典型、有代表性，能從平凡中見其崇高。整個記敘過程要完整，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果都要圍繞所寫過程要完整，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果都要圍繞所寫的那個人來寫。要注意把重點放在人物的描寫上。要的那個人來寫。要注意把重點放在人物的描寫上。要根據(jù)事件的需要，抓住人物語言、動作、神態(tài)和心理根據(jù)事件的

11、需要，抓住人物語言、動作、神態(tài)和心理活動進(jìn)行描寫。這樣，人物的性格特點、精神品質(zhì)就活動進(jìn)行描寫。這樣，人物的性格特點、精神品質(zhì)就充分表現(xiàn)出來，讓這個人在這件事中，成為一個有血充分表現(xiàn)出來，讓這個人在這件事中，成為一個有血有肉、活生生、具體的人，讓讀者如見其人，如聞其有肉、活生生、具體的人，讓讀者如見其人，如聞其聲。聲。技法指導(dǎo) （四）以事寫人，圍繞人物選擇典型事件（四）以事寫人，圍繞人物選擇典型事件 如如我的老師我的老師一文，就是通過回憶一文，就是通過回憶“假裝發(fā)假裝發(fā)怒怒”“”“排除小糾紛排除小糾紛”“”“夢里尋師夢里尋師”等七件事，表現(xiàn)蔡等七件事，表現(xiàn)蔡蕓之老師對蕓之老師對“我我”和同學(xué)的

12、摯愛，抒發(fā)作者對蔡老師和同學(xué)的摯愛，抒發(fā)作者對蔡老師的感激和懷念之情。的感激和懷念之情。技法指導(dǎo) 1.片段寫作：猜猜他是誰。從班上選擇你熟悉的一個片段寫作：猜猜他是誰。從班上選擇你熟悉的一個同學(xué)用同學(xué)用300字左右寫一寫他的特點。寫好后，讀給同字左右寫一寫他的特點。寫好后，讀給同學(xué)們聽，看看大家能否猜出你寫的是誰。學(xué)們聽，看看大家能否猜出你寫的是誰。 【提示提示】 （1）抓特點。要仔細(xì)觀察，這個同學(xué)最突出的特點）抓特點。要仔細(xì)觀察，這個同學(xué)最突出的特點是什么：是他的相貌、衣著、聲音，還是性格？他的是什么：是他的相貌、衣著、聲音，還是性格？他的習(xí)慣性動作是什么？他有沒有口頭禪呢？抓住特點，習(xí)慣性

13、動作是什么？他有沒有口頭禪呢？抓住特點，是寫好人物的第一步。是寫好人物的第一步。 （2）細(xì)描繪。圍繞特點細(xì)加描繪，用具體的細(xì)節(jié)來）細(xì)描繪。圍繞特點細(xì)加描繪，用具體的細(xì)節(jié)來豐富人物形象，將人物特點凸顯出來。豐富人物形象，將人物特點凸顯出來。文題參考 2.在上述片段寫作的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴展，補充一些事例，在上述片段寫作的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴展，補充一些事例，以以“我的同學(xué)我的同學(xué)”為題，寫一篇記人為主的文章。字?jǐn)?shù)為題，寫一篇記人為主的文章。字?jǐn)?shù)不少于不少于500字。字。 【提示提示】（1）記人文章中的敘事重在刻畫人物形象，）記人文章中的敘事重在刻畫人物形象，不刻意追求記敘事件的完整過程。不刻意追求記敘事件的完

14、整過程。 （2）典型事例既可以是人物關(guān)鍵時刻的重要行為，）典型事例既可以是人物關(guān)鍵時刻的重要行為，也可以是那些看似細(xì)小、平常卻能凸顯人物個性、思也可以是那些看似細(xì)小、平常卻能凸顯人物個性、思想特點的事情。想特點的事情。 （3）多個事例應(yīng)從不同角度表現(xiàn)人物的思想、性格）多個事例應(yīng)從不同角度表現(xiàn)人物的思想、性格特點。特點。 （4）不要平均使用筆墨，而要詳略結(jié)合。）不要平均使用筆墨，而要詳略結(jié)合。文題參考 3.你有特別崇拜的人嗎？是鄧稼先、聞一多、魯迅那你有特別崇拜的人嗎？是鄧稼先、聞一多、魯迅那樣的現(xiàn)當(dāng)代偉人，還是李白、孫權(quán)那樣的歷史人物？樣的現(xiàn)當(dāng)代偉人，還是李白、孫權(quán)那樣的歷史人物？是歌星、影星、球星，還是小王子哈利是歌星、影星、球星，還是小王子哈利波特？或者波特？或者只是你身邊的某個人，他的言行舉止、待人做事讓你只是你身邊的某個人，他的言行舉止、待人做事讓你心生敬意？試以心生敬意？試以“我的偶像我的偶像”為題目，完成一篇以寫為題目，完成一篇以寫人為主的記敘文。不少于人為主的記敘文。不少于500字。字。文題參考 【提示提示】 （1）如果是你身邊的偶像，那就是你