小學體育課件《跨越式跳高》教學設計

1、教學設計學習階段：水平三 （六年級）授課教師：張保衛(wèi)工作單位：臨沐街道中心小學11 / 8課的設計說明一、指導思想本課以“健康第一”為指導思想，以促進學生身心發(fā)展及興趣愛好為出發(fā)點，運用自主、合作等學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與實踐能力，充分體現(xiàn)學生的主體地位，讓學生在自主、互動、嘗試和體驗的過程中獲得參與體育活動的樂趣，從而在體育學習中增進學生之間的交流，共同感受體育運動所帶來的快樂，為學生能很好地完成教學目標打下良好的基礎。二、教材分析水平三跨越式跳高是小學階段教材的重要內(nèi)容，占有相當?shù)谋壤?，教學中也占有十分重要的地位。跳短繩是小學生最喜愛的體育項目之一。本課復習鞏固跳短繩技術，通過練習讓

2、學生對跳短繩技術有進一步的提高。本節(jié)課主要是讓學生初步掌握跨越式跳高的起跳動作和兩腿依次擺動過橫竿的動作方法。針對學生在學習過程中出現(xiàn)的難點、恐懼心理和缺少自信等情況，本課通過用跳繩代替橫竿，用分層次練習等手段，豐富教學形式，提高教學效果，并讓學生都有展示自我，體驗成功的快樂。三、學生分析六年級的學生正處在生長加速期，朝氣蓬勃、富于想象，有很強的求知欲和表現(xiàn)欲，組織紀律性和學習積極性高。這個時期骨骼彈性好，關節(jié)活動范圍大，神經(jīng)靈活性高、反應快，容易接受、學會新的動作。而學生作為個體，又具有其獨立性，要進一步培養(yǎng)其耐受挫折的能力，所以，在教學中給學生一個充分展示自己想象力、模仿力等能力的舞臺，發(fā)

3、揮學生的主動性。通過競爭比賽，激發(fā)學生追求成功，敢于嘗試冒險、挑戰(zhàn)，靠努力和奮斗贏得勝利，超越自我的心理傾向。也可使學生心情愉悅，以樂觀積極的態(tài)度去面對困難和挫折。四、教學目標運動參與：激發(fā)學生的學習興趣, 讓學生樂于參與本課的教學活動。運動技能：進一步掌握跳短繩技能 , 使學生初步掌握跨越式跳高的起跳和兩腿依次擺動過繩的動作方法。身體健康：發(fā)展學生的彈跳能力和身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性，為終身體育打下良好的基礎。心理健康：通過跳高練習 , 培養(yǎng)學生勇敢、果斷和克服困難等優(yōu)良品質(zhì)。社會適應： 通過相互間的合作與交流， 建立和諧的人際關系， 增強學生的責任心。五、重點與難點1 、助跑與起跳相配合的基本

4、動作。2、兩腿擺動依次過繩的動作方法。六、教學方法摒棄傳統(tǒng)的教學模式，充分發(fā)揮教材趣味性強的特點，使學生在快樂活動中自主地發(fā)展自己的彈跳素質(zhì)。教學中，以繩子代替橫竿，消除學生對橫竿的畏懼心理，充分利用器材調(diào)動學生的積極性。讓學生自主練習，充分發(fā)揮學生的想象力進行多種跳躍能力的練習，學生在了解跳高的知識后，主要練習簡單的跨越式跳高技術。練習時，發(fā)揮學生的主體性，教師適當?shù)难不刂笇?，進行糾錯，學生可根據(jù)自己的能力自行調(diào)整高度進行練習，從而激發(fā)學生學習興趣，發(fā)揮自己的特長，自我組織互幫互學，讓學生真正成為課堂的主體。七、教學特色1 、教學手段多樣化：為達到教學目的，本課在設計中充分運用游戲、音樂等形

5、象直觀喜聞樂見的形式，通過輔助練習、模仿練習、合作練習等多種練習方法，充 分提高學生的學習興趣和積極性。2、注重營造學習氛圍：在教學的全過程中，通過創(chuàng)設情境，師生互動，注重營 造和諧愉快的課堂氛圍，使學生在歡樂輕松的氣氛中學習知識，掌握技能，達到了 寓教于樂的目的。3、不斷創(chuàng)新和拓展：根據(jù)學生的不同特點和需要，設計不同的方法，關注差異, 區(qū)別對待，循序漸進，使學生充分發(fā)揮自己的潛能，努力探索，不斷進取。八、預計效果平均心率：120150次/分練習密度：45% ±5九、場地器材音響設備一套、體操墊8塊、繩子54條。十、教學流程教場音響設備一套學 內(nèi)1、跳短繩（復習） 2、跨越式跳高 3

6、、游戲：障礙跑接力地 器跳繩54條容口IT 材體操墊10張跨越式跳高教案地 點：學習階段：水平三授課者:人數(shù):時間：班級：教 學 目 標運動參與：激發(fā)學生的學習興趣，讓學生樂于參與本課的教學活動。運動技能：進一步掌握跳短繩技能 ，使學生初步掌握跨越式跳高的起跳和兩腿依次擺動過繩的動作方 法。身體健康：發(fā)展學生的彈跳能力和身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性，為終身體育打卜良好的基礎。心理健康：通過跳高練習,培養(yǎng)學生勇敢、果斷和克服困難等優(yōu)良品質(zhì)。社會適應：通過相互間的合作與交流，建立和諧的人際關系，增強學生的責任心。教 學 流 程激趣導學（課堂常規(guī)、激趣游戲） 短繩）-滿足興趣（跨越式跳高、 樂放松、小結(jié)評價

7、）_-增趣促學（復習跳 游戲）一-恢復身心宜重占 八、難1、助跑與起跳相配合的基本動 作。2、兩腿擺動依次過繩的動作方點玄。過程時 間達成目標參與技能心理、社會 適應負 荷教學內(nèi)容教師活動學生活動一、課堂常規(guī)1、整理隊伍，組織：成四列橫隊排列激趣導學六分鐘積極參與創(chuàng)設情境提高興趣讓學生盡快 興奮和投入 本節(jié)課，集中 注思力，同時 使身體各關 節(jié)活動充分。小1、體育委員 整隊，報告人 數(shù)。2、師生問好。 3、宣布課的 內(nèi)容和要求。二、熱身準備 1、慢跑2、激趣游戲： “找同伴”向?qū)W生問好。2、明確本課 的內(nèi)容和要 求。3、口令調(diào)動 隊伍4、教師領跑 或示范動作。5、教師語百 提示。123*Oo救

8、哪年男生女生圖1夔求：集隊做到快、靜、齊。、向教師問好。?、聽口令進行隊列練習。夕、積極投入到練習中。組織：成圓站位增趣促學八分鐘發(fā)展學生的 彈跳能力和 身體的靈敏 性、協(xié)調(diào)性， 為終身體育 打下良好的 基礎。熱情先放，在 運動中感受 快樂。中一、復習跳短 繩1、并腿跳短繩練習2、自創(chuàng)花式 跳繩1、教師口令 指揮。2、教師及時 評價，鼓勵表 揚。3、教師語百 引導。O 國注1、并腿跳短繩練習。（2-3 Z 2、優(yōu)秀學生示范。3、自創(chuàng)花式跳繩。4、展小表演。要求：認真體會動作要領，練習 中聽從指揮。C)過程時 間達成目標參與技能心理、社會 適應負荷教學內(nèi)容教師活動學生活動滿足興趣十七 分 鐘五

9、分鐘培養(yǎng)學生勇 敢、果斷和克 服困難等優(yōu) 良品質(zhì)。發(fā)揮團隊的 合作精神，大 膽創(chuàng)新、積極 進取。通過相互間 的合作與交 流，建立和諧 的人際關系， 增強學生的 責任心。展小自我、開啟思維、大膽創(chuàng)新、共同提高。發(fā)揮想象力 和創(chuàng)造力以 及求新、求異 的思路，快速 準確的進行 障礙跑接力 游戲中大中一、跨越式跳 高1、輔助練習 (1)原地兩 腿擺動練習。(2)上一 起跳直腿擺 動跨跳練習。2、三步助跑 起跳過繩子要領：以左腿 蹬地起跳為 例，雙腿依次 過繩，雙臂自 然向上伸展， 落地時擺動 腿(右腿)先 落地并屈膝 緩沖。3、自主練習二、游戲：“障 礙跑接力” 方法和規(guī)則： 利用跳繩在 規(guī)定的場地

10、進行擺設障 礙物，用最快 的速度繞過 障礙，直線返 回與下一位 同學拍手，如 此類推。最快 完成的組為 獲勝。1、教師講解 示范動作。2、教師口令 指揮。3、教師邊觀 察，邊提示動 作要領。4、教師示范 三步助跑起 跳過繩的動 作。5、提出要求。6、教師巡視 指導，鼓勵學 生并及時糾 正錯誤動作。7、教師評價。8、教師巡視 指導。1、教師講解游戲方法和規(guī)則。2、教師語百 啟發(fā)引導學 生進行擺設 障礙物。3、教師發(fā)令。4、語后鼓勵， 小結(jié)評價。過時達成目標教學內(nèi)容教師活動程間夢與技能心理、社會負組織：分成八組進行練習1、認真聽教師講解動作方法和 要領。2、聽口令練習，體驗原地兩腿 擺動練習。(2

11、-3次)3、學生進行上一步起跳直腿擺 動跨跳練習。(2-3次) 4、學生分組練習。5、學生展示。(1)互觀、互學。(2)開動腦筋，看誰跳的動作 協(xié)調(diào)、正確。6、學生根據(jù)自己的水平，選擇 合適的高度練習，組內(nèi)評價。7、練習時同伴間要互相督促。8、各組優(yōu)秀學生展示。要求：1、2、3、認真體會動作要領。 有秩序地進行練習。 注意安全。組織：分成四組進行比賽1、認真思考，團結(jié)協(xié)作。2、由組長組織進行擺設障礙物。3、聽發(fā)令后進行比賽。4、互相鼓勵，全力爭勝。學生活動適應荷恢復身心四分鐘積極參與愉悅身心在輕松的樂 曲中，讓學生 的身心得至IJ 全面放松。小1、放松舞蹈2、師生交流3、宣布卜課， 布置收拾器