【最新】秋四年級(jí)語文上冊《綠葉的夢》4

1、認(rèn)一認(rèn)，讀一讀認(rèn)一認(rèn)，讀一讀匯匯攏攏土土崗崗戒戒指指樂樂章章棗棗樹樹 刺刺傷傷 陳陳列列 解解毒毒 記記憶憶 hu n j i zhn z o c chn d y 粱粱(ling) (高粱高粱) 瓢瓢(pio)(瓢蟲瓢蟲) 搜搜(su)(搜救搜救) 曠曠(kung)(曠野曠野)(空曠空曠) 痰痰(tn)(吐痰吐痰) 著迷：著迷：對(duì)人或事物產(chǎn)生難以舍棄的愛好。對(duì)人或事物產(chǎn)生難以舍棄的愛好。啟蒙：啟蒙：使初學(xué)的人得到基本的、入門的知識(shí)。使初學(xué)的人得到基本的、入門的知識(shí)。標(biāo)本：標(biāo)本：保持實(shí)物原樣或經(jīng)過加工整理，供學(xué)習(xí)、研究時(shí)參考用的保持實(shí)物原樣或經(jīng)過加工整理，供學(xué)習(xí)、研究時(shí)參考用的 植物、動(dòng)物、礦物

2、。植物、動(dòng)物、礦物。匯攏：匯攏：聚合；聚集。聚合；聚集。曠野：曠野：空曠的原野?？諘绲脑?。譜寫：譜寫：寫作（樂曲等）。寫作（樂曲等）。樂章：樂章：成套樂曲中具有一定主題的獨(dú)立部分，一部交響曲一般分成套樂曲中具有一定主題的獨(dú)立部分，一部交響曲一般分 四個(gè)樂章。文中比喻一段四個(gè)樂章。文中比喻一段 美美 好的好的 童年童年 生活。生活。洋溢：洋溢：（情緒、氣氛等）充分流露。（情緒、氣氛等）充分流露。陳列：陳列：把物品擺出來供人看。把物品擺出來供人看。雜草叢生：雜草叢生：指野草到處生長，多形容荒蕪、蕭條的景象。指野草到處生長，多形容荒蕪、蕭條的景象。近義詞：近義詞：創(chuàng)造（制造）創(chuàng)造（制造） 著迷（入

3、迷）著迷（入迷） 感激（感謝）感激（感謝） 啟蒙（啟迪）啟蒙（啟迪）搜集（收集）搜集（收集） 愉快（高興）愉快（高興） 廣闊（遼闊）廣闊（遼闊） 陳列（羅列）陳列（羅列）反義詞：反義詞：匯攏（分散）匯攏（分散） 愉快（傷心）愉快（傷心） 廣闊（狹窄）廣闊（狹窄） 新奇（普通）新奇（普通）多音字：多音字：著著zho zho （著數(shù)）（支著兒）（著數(shù)）（支著兒） zhe （看著）（吃著）（看著）（吃著） Zhu（衣著）（著裝）（衣著）（著裝） （著迷）（著急）（著迷）（著急）樂樂yu （音樂）（樂章）（音樂）（樂章） l （快樂）（喜樂）（快樂）（喜樂）薄薄b （薄荷）（薄荷） bo（薄片）（薄餅

4、）（薄片）（薄餅） b （單薄）（厚?。▎伪。ê癖。?葛翠琳（女，出生年月：葛翠琳（女，出生年月：1930.2.25，漢族，漢族)曾用名嬰林。兒童文學(xué)作家。生于河北省樂亭曾用名嬰林。兒童文學(xué)作家。生于河北省樂亭縣偏僻的小村葛莊。著有童話集縣偏僻的小村葛莊。著有童話集野葡萄野葡萄、進(jìn)進(jìn)過天堂的孩子過天堂的孩子、最丑的美男兒最丑的美男兒、比孫子還比孫子還年輕的爺爺年輕的爺爺、葛翠琳童話集葛翠琳童話集、會(huì)唱歌兒的會(huì)唱歌兒的畫像畫像、鳥孩兒鳥孩兒。新作有。新作有葛翠琳童話系列葛翠琳童話系列、十八個(gè)美夢十八個(gè)美夢（散文集）、（散文集）、幸運(yùn)明星幸運(yùn)明星（長篇（長篇童話）。童話集童話）。童話集翻筋斗的

5、小木偶翻筋斗的小木偶、會(huì)唱歌兒會(huì)唱歌兒的畫像的畫像獲中國作協(xié)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)。獲中國作協(xié)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)。野葡萄野葡萄獲全國兒童文學(xué)一等獎(jiǎng)。獲全國兒童文學(xué)一等獎(jiǎng)。春天在哪里春天在哪里、最丑最丑的美男兒的美男兒獲一等獎(jiǎng)。獲一等獎(jiǎng)。主要作品主要作品野葡萄野葡萄、會(huì)唱歌的畫像會(huì)唱歌的畫像、翻跟頭的小木偶翻跟頭的小木偶春天在哪里春天在哪里等曾獲國內(nèi)外等曾獲國內(nèi)外多種獎(jiǎng)項(xiàng)，并被譯成英、法、德、俄、日等多種文多種獎(jiǎng)項(xiàng)，并被譯成英、法、德、俄、日等多種文字出版。丹麥、瑞士、前蘇聯(lián)、日本、泰國等報(bào)刊字出版。丹麥、瑞士、前蘇聯(lián)、日本、泰國等報(bào)刊對(duì)其作品都有過介紹和評(píng)論，港臺(tái)地區(qū)出版過她的對(duì)其作品都有過介紹和評(píng)論，港

6、臺(tái)地區(qū)出版過她的繁體字中文版童話圖書。葛翠琳曾出訪法國、瑞士、繁體字中文版童話圖書。葛翠琳曾出訪法國、瑞士、泰國、日本并講學(xué)。泰國、日本并講學(xué)。70年代末期任中國作家協(xié)會(huì)年代末期任中國作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)委員會(huì)委員，兒童文學(xué)委員會(huì)委員，80年代末曾任瑞士兒童圖年代末曾任瑞士兒童圖書國際獎(jiǎng)評(píng)委。書國際獎(jiǎng)評(píng)委。1990年與韓素音等人創(chuàng)辦冰心獎(jiǎng)，年與韓素音等人創(chuàng)辦冰心獎(jiǎng)，并一直主持冰心獎(jiǎng)工作，為培養(yǎng)兒童文學(xué)作者盡心并一直主持冰心獎(jiǎng)工作，為培養(yǎng)兒童文學(xué)作者盡心盡力。盡力。 我的童年，是在大自然里長大的。高粱稈剝開來，做成我的童年，是在大自然里長大的。高粱稈剝開來，做成馬車、燈籠；河邊抓把泥，捏成碾磨、盆碗

7、；柳條、葦葉做笛馬車、燈籠；河邊抓把泥，捏成碾磨、盆碗；柳條、葦葉做笛子，葫蘆瓢做船，荷葉當(dāng)傘子，葫蘆瓢做船，荷葉當(dāng)傘一雙小手創(chuàng)造了多少可愛的玩一雙小手創(chuàng)造了多少可愛的玩具！然而，最使我著迷的還是綠葉。具！然而，最使我著迷的還是綠葉。想一想：想一想：你讀懂了什么？你讀懂了什么？ 綠葉最使我著迷綠葉最使我著迷 我永遠(yuǎn)感激我的啟蒙老師。除讀書以外，我永遠(yuǎn)感激我的啟蒙老師。除讀書以外，老師還教我們搜集標(biāo)本，采來各種綠葉匯攏在老師還教我們搜集標(biāo)本，采來各種綠葉匯攏在一起，并講述它們的知識(shí)和趣聞。那真是令人一起，并講述它們的知識(shí)和趣聞。那真是令人愉快的活動(dòng)。愉快的活動(dòng)。此段有什么不同的寫法？此段有什么不

8、同的寫法？是上文的總結(jié)，同時(shí)也解釋是上文的總結(jié)，同時(shí)也解釋了上文的懸念了上文的懸念“愉快的活動(dòng)愉快的活動(dòng)”中，什么是我中，什么是我對(duì)綠葉著迷的原因？對(duì)綠葉著迷的原因？搜集標(biāo)本搜集標(biāo)本 星期天，我們跑遍密密的樹林、荒涼星期天，我們跑遍密密的樹林、荒涼的墓地、雜草叢生的河邊、廣闊的田野和的墓地、雜草叢生的河邊、廣闊的田野和一道道土崗子。一道道土崗子。大樹、大樹、叢林，歡樂的叢林，歡樂的笑聲驚飛了覓食的小鳥?；@子里裝滿了各笑聲驚飛了覓食的小鳥?；@子里裝滿了各種綠葉，種綠葉，把元寶樹葉，把元寶樹葉成項(xiàng)成項(xiàng)鏈，用金黃色的菟絲子草做成戒指和手鐲，鏈，用金黃色的菟絲子草做成戒指和手鐲，豆角花豆角花在耳朵上，

9、野菊花插滿了小在耳朵上，野菊花插滿了小辮辮在曠野的課堂里，綠葉和野花組成在曠野的課堂里，綠葉和野花組成我們生活的樂譜。我們生活的樂譜。譜寫樂章譜寫樂章 我們每個(gè)人都想找我們每個(gè)人都想找到一種新奇少見的葉子，到一種新奇少見的葉子，因此少不了爭強(qiáng)和探險(xiǎn)。因此少不了爭強(qiáng)和探險(xiǎn)。我們常常意外地發(fā)現(xiàn)鳥蛋，我們常常意外地發(fā)現(xiàn)鳥蛋，但也少不了刺傷手腳。毛但也少不了刺傷手腳。毛栗子、酸棗棵的尖刺幾乎栗子、酸棗棵的尖刺幾乎在每個(gè)人身上都留下過傷在每個(gè)人身上都留下過傷痕。痕。 秋天，樹葉在風(fēng)中飄落，像一群群蝴蝶飛向我們。我秋天，樹葉在風(fēng)中飄落，像一群群蝴蝶飛向我們。我們背著筐，扛著筢，奔跑著，歡呼著，摟樹葉積成垛

10、，躺們背著筐，扛著筢，奔跑著，歡呼著，摟樹葉積成垛，躺在上面打滾，翻跟頭，坐下來挑選出那些漂亮的葉子。鮮在上面打滾，翻跟頭，坐下來挑選出那些漂亮的葉子。鮮紅的，金黃的，串成長長的彩色葉鏈掛在教室里，滿屋洋紅的，金黃的，串成長長的彩色葉鏈掛在教室里，滿屋洋溢著豐收的歡樂。那許許多多留做標(biāo)本的葉子，成了我們溢著豐收的歡樂。那許許多多留做標(biāo)本的葉子，成了我們的珍寶：圓形的、條狀的、桃形的、針狀的、蛋形的、元的珍寶：圓形的、條狀的、桃形的、針狀的、蛋形的、元寶狀的、葉面帶絨毛的寶狀的、葉面帶絨毛的一一陳列開來。一一陳列開來。讀了這一段，你讀了這一段，你又收獲了什么？又收獲了什么？這段話不僅表達(dá)出這段話

11、不僅表達(dá)出“我們我們”收獲的喜悅與歡樂，收獲的喜悅與歡樂，而而“珍寶珍寶”一詞更能表達(dá)出一詞更能表達(dá)出“我們我們”對(duì)標(biāo)本非常對(duì)標(biāo)本非常珍愛的感情。珍愛的感情。 老師讓我們觀察并講述這些葉子。羽狀的山老師讓我們觀察并講述這些葉子。羽狀的山扁豆葉子可當(dāng)茶，除痰止渴；垂柳葉子長如絲，扁豆葉子可當(dāng)茶，除痰止渴；垂柳葉子長如絲，解酒毒、治皮癬；桑葉清熱明目，治手腳麻木；解酒毒、治皮癬；桑葉清熱明目，治手腳麻木；薄荷葉醫(yī)感冒頭疼薄荷葉醫(yī)感冒頭疼祖輩傳下來的民間藥方，祖輩傳下來的民間藥方，豐富有趣的生活知識(shí)，豐富有趣的生活知識(shí)，也隨著一串串葉片，留在也隨著一串串葉片，留在我的記憶里。我的記憶里。你是怎么樣理

12、解你是怎么樣理解這一段的？這一段的？這段話是對(duì)文章開頭的解釋，二者是這段話是對(duì)文章開頭的解釋，二者是因果關(guān)系。從畫線句子表明：那一串因果關(guān)系。從畫線句子表明：那一串串葉片，那采集樹葉標(biāo)本的活動(dòng)，那串葉片，那采集樹葉標(biāo)本的活動(dòng)，那綠葉帶給我的生活知識(shí)，無不給我留綠葉帶給我的生活知識(shí)，無不給我留下永久的記憶，這也是文章開始所寫下永久的記憶，這也是文章開始所寫“最使我著迷的還是綠葉最使我著迷的還是綠葉”的原因了。的原因了。 我的童年，是在大自然里長大的。高粱稈剝開來，做成馬車、燈籠；河我的童年，是在大自然里長大的。高粱稈剝開來，做成馬車、燈籠；河邊抓把泥，捏成碾磨、盆碗；柳條、葦葉做笛子，葫蘆瓢做船

13、，荷葉當(dāng)邊抓把泥，捏成碾磨、盆碗；柳條、葦葉做笛子，葫蘆瓢做船，荷葉當(dāng)傘傘一雙小手創(chuàng)造了多少可愛的玩具！然而，最使我著迷的還是綠葉。一雙小手創(chuàng)造了多少可愛的玩具！然而，最使我著迷的還是綠葉。我永遠(yuǎn)感激我的啟蒙老師。除讀書以外，老師還教我們搜集標(biāo)本，采來我永遠(yuǎn)感激我的啟蒙老師。除讀書以外，老師還教我們搜集標(biāo)本，采來各種綠葉匯攏在一起，并講述它們的知識(shí)和趣聞。那真是令人愉快的活動(dòng)。各種綠葉匯攏在一起，并講述它們的知識(shí)和趣聞。那真是令人愉快的活動(dòng)。星期天，我們跑遍密密的樹林、荒涼的墓地、雜草叢生的河邊、廣闊的星期天，我們跑遍密密的樹林、荒涼的墓地、雜草叢生的河邊、廣闊的田野和一道道土崗子。爬大樹、鉆

14、叢林，歡樂的笑聲驚飛了覓食的小鳥。籃田野和一道道土崗子。爬大樹、鉆叢林，歡樂的笑聲驚飛了覓食的小鳥?；@子里裝滿了各種綠葉，嬉笑，打鬧，把元寶樹葉串成項(xiàng)鏈，用金黃色的菟絲子里裝滿了各種綠葉，嬉笑，打鬧，把元寶樹葉串成項(xiàng)鏈，用金黃色的菟絲子草做成戒指和手鐲，豆角花掛在耳朵上，野菊花插滿了小辮子草做成戒指和手鐲，豆角花掛在耳朵上，野菊花插滿了小辮在曠野的在曠野的課堂里，綠葉和野花組成我們生活的樂譜。課堂里，綠葉和野花組成我們生活的樂譜。我們每個(gè)人都想找到一種新奇少見的葉子，因此少不了爭強(qiáng)和探險(xiǎn)。我我們每個(gè)人都想找到一種新奇少見的葉子，因此少不了爭強(qiáng)和探險(xiǎn)。我們常常意外地發(fā)現(xiàn)鳥蛋，但也少不了刺傷手腳。

15、毛栗子、酸棗棵的尖刺幾乎們常常意外地發(fā)現(xiàn)鳥蛋，但也少不了刺傷手腳。毛栗子、酸棗棵的尖刺幾乎在每個(gè)人身上都留下過傷痕。在每個(gè)人身上都留下過傷痕。秋天，樹葉在風(fēng)中飄落，像一群群蝴蝶飛向我們。我們背著筐，扛著筢，秋天，樹葉在風(fēng)中飄落，像一群群蝴蝶飛向我們。我們背著筐，扛著筢，奔跑著，歡呼著，摟樹葉積成垛，躺在上面打滾，翻跟頭，坐下來挑選出那奔跑著，歡呼著，摟樹葉積成垛，躺在上面打滾，翻跟頭，坐下來挑選出那些漂亮的葉子。鮮紅的，金黃的，串成長長的彩色葉鏈掛在教室里，滿屋洋些漂亮的葉子。鮮紅的，金黃的，串成長長的彩色葉鏈掛在教室里，滿屋洋溢著豐收的歡樂。那許許多多留做標(biāo)本的葉子，成了我們的珍寶：圓形的、

16、溢著豐收的歡樂。那許許多多留做標(biāo)本的葉子，成了我們的珍寶：圓形的、條狀的、桃形的、針狀的、蛋形的、元寶狀的、葉面帶絨毛的條狀的、桃形的、針狀的、蛋形的、元寶狀的、葉面帶絨毛的陳列開陳列開來。來。老師讓我們觀察并講述這些葉子。羽狀的山扁豆葉子可當(dāng)茶，除痰止渴；老師讓我們觀察并講述這些葉子。羽狀的山扁豆葉子可當(dāng)茶，除痰止渴；垂柳葉子長如絲，解酒毒、治皮癬；桑葉清熱明目，治手腳麻木；薄荷葉醫(yī)垂柳葉子長如絲，解酒毒、治皮癬；桑葉清熱明目，治手腳麻木；薄荷葉醫(yī)感冒頭疼感冒頭疼祖輩傳下來的民間藥方，豐富有趣的生活知識(shí)，也隨著一串串祖輩傳下來的民間藥方，豐富有趣的生活知識(shí)，也隨著一串串葉片，留在我的記憶里。

17、葉片，留在我的記憶里。有感情朗讀課文有感情朗讀課文因?yàn)榫G葉帶給了我投身大自然的自由、快樂，也使我學(xué)到了因?yàn)榫G葉帶給了我投身大自然的自由、快樂，也使我學(xué)到了書本中學(xué)不到的知識(shí)，我長大后回憶著段經(jīng)歷時(shí)，就如同來書本中學(xué)不到的知識(shí)，我長大后回憶著段經(jīng)歷時(shí)，就如同來到美妙的夢境中，所以課文以到美妙的夢境中，所以課文以“綠葉的夢綠葉的夢”為題。為題。因?yàn)椋阂驗(yàn)椋?.綠葉帶給我投身大自然的自由、快樂，我可以盡綠葉帶給我投身大自然的自由、快樂，我可以盡情地在大自然的懷抱中奔跑、嬉笑、打鬧；情地在大自然的懷抱中奔跑、嬉笑、打鬧；2.秋天，那如秋天，那如蝴蝶紛飛的樹葉，那美化教室的葉鏈，那一一陳列的珍寶蝴蝶紛飛

18、的樹葉，那美化教室的葉鏈，那一一陳列的珍寶-標(biāo)本，更是令我著迷；標(biāo)本，更是令我著迷；3.葉子還讓我學(xué)到了從書本中學(xué)葉子還讓我學(xué)到了從書本中學(xué)不到的知識(shí)。所以，童年的我對(duì)綠葉是那么著迷。不到的知識(shí)。所以，童年的我對(duì)綠葉是那么著迷。給課文分段，概括段意：給課文分段，概括段意：第一段第一段（1）：寫我的童年是在大自然里度過的。）：寫我的童年是在大自然里度過的。第二段（第二段（2-6）：寫啟蒙老師教我們采集綠葉標(biāo)本，并講述它）：寫啟蒙老師教我們采集綠葉標(biāo)本，并講述它 們的知識(shí)和趣聞，這真是令人愉快的活動(dòng)。們的知識(shí)和趣聞，這真是令人愉快的活動(dòng)。 本文通過回憶童年時(shí)代的我和同學(xué)們在啟蒙老師的引本文通過回憶童年時(shí)代的我和同學(xué)們在啟蒙老師的引導(dǎo)下，制作標(biāo)本，并講述這些綠葉的趣聞與知識(shí)的事，表導(dǎo)下，制作標(biāo)本，并講述這些綠葉的趣聞與知識(shí)的事，表達(dá)了我對(duì)童年時(shí)代快樂生活和有益活動(dòng)的留戀之情。達(dá)了我對(duì)童年時(shí)代快樂生活和有益活動(dòng)的留戀之情。主題歸納：主題歸納：讀到這里，你想和讀到這里，你想和老師說什么？老