【最新】秋四年級語文上冊《綠葉的夢》4

1、認一認，讀一讀認一認，讀一讀匯匯攏攏土土崗崗戒戒指指樂樂章章棗棗樹樹 刺刺傷傷 陳陳列列 解解毒毒 記記憶憶 hu n j i zhn z o c chn d y 粱粱(ling) (高粱高粱) 瓢瓢(pio)(瓢蟲瓢蟲) 搜搜(su)(搜救搜救) 曠曠(kung)(曠野曠野)(空曠空曠) 痰痰(tn)(吐痰吐痰) 著迷：著迷：對人或事物產生難以舍棄的愛好。對人或事物產生難以舍棄的愛好。啟蒙：啟蒙：使初學的人得到基本的、入門的知識。使初學的人得到基本的、入門的知識。標本：標本：保持實物原樣或經過加工整理，供學習、研究時參考用的保持實物原樣或經過加工整理，供學習、研究時參考用的 植物、動物、礦物

2、。植物、動物、礦物。匯攏：匯攏：聚合；聚集。聚合；聚集。曠野：曠野：空曠的原野?？諘绲脑啊ＷV寫：譜寫：寫作（樂曲等）。寫作（樂曲等）。樂章：樂章：成套樂曲中具有一定主題的獨立部分，一部交響曲一般分成套樂曲中具有一定主題的獨立部分，一部交響曲一般分 四個樂章。文中比喻一段四個樂章。文中比喻一段 美美 好的好的 童年童年 生活。生活。洋溢：洋溢：（情緒、氣氛等）充分流露。（情緒、氣氛等）充分流露。陳列：陳列：把物品擺出來供人看。把物品擺出來供人看。雜草叢生：雜草叢生：指野草到處生長，多形容荒蕪、蕭條的景象。指野草到處生長，多形容荒蕪、蕭條的景象。近義詞：近義詞：創(chuàng)造（制造）創(chuàng)造（制造） 著迷（入

3、迷）著迷（入迷） 感激（感謝）感激（感謝） 啟蒙（啟迪）啟蒙（啟迪）搜集（收集）搜集（收集） 愉快（高興）愉快（高興） 廣闊（遼闊）廣闊（遼闊） 陳列（羅列）陳列（羅列）反義詞：反義詞：匯攏（分散）匯攏（分散） 愉快（傷心）愉快（傷心） 廣闊（狹窄）廣闊（狹窄） 新奇（普通）新奇（普通）多音字：多音字：著著zho zho （著數(shù)）（支著兒）（著數(shù)）（支著兒） zhe （看著）（吃著）（看著）（吃著） Zhu（衣著）（著裝）（衣著）（著裝） （著迷）（著急）（著迷）（著急）樂樂yu （音樂）（樂章）（音樂）（樂章） l （快樂）（喜樂）（快樂）（喜樂）薄薄b （薄荷）（薄荷） bo（薄片）（薄餅

4、）（薄片）（薄餅） b （單?。ê癖。▎伪。ê癖。?葛翠琳（女，出生年月：葛翠琳（女，出生年月：1930.2.25，漢族，漢族)曾用名嬰林。兒童文學作家。生于河北省樂亭曾用名嬰林。兒童文學作家。生于河北省樂亭縣偏僻的小村葛莊。著有童話集縣偏僻的小村葛莊。著有童話集野葡萄野葡萄、進進過天堂的孩子過天堂的孩子、最丑的美男兒最丑的美男兒、比孫子還比孫子還年輕的爺爺年輕的爺爺、葛翠琳童話集葛翠琳童話集、會唱歌兒的會唱歌兒的畫像畫像、鳥孩兒鳥孩兒。新作有。新作有葛翠琳童話系列葛翠琳童話系列、十八個美夢十八個美夢（散文集）、（散文集）、幸運明星幸運明星（長篇（長篇童話）。童話集童話）。童話集翻筋斗的

5、小木偶翻筋斗的小木偶、會唱歌兒會唱歌兒的畫像的畫像獲中國作協(xié)優(yōu)秀兒童文學獎。獲中國作協(xié)優(yōu)秀兒童文學獎。野葡萄野葡萄獲全國兒童文學一等獎。獲全國兒童文學一等獎。春天在哪里春天在哪里、最丑最丑的美男兒的美男兒獲一等獎。獲一等獎。主要作品主要作品野葡萄野葡萄、會唱歌的畫像會唱歌的畫像、翻跟頭的小木偶翻跟頭的小木偶春天在哪里春天在哪里等曾獲國內外等曾獲國內外多種獎項，并被譯成英、法、德、俄、日等多種文多種獎項，并被譯成英、法、德、俄、日等多種文字出版。丹麥、瑞士、前蘇聯(lián)、日本、泰國等報刊字出版。丹麥、瑞士、前蘇聯(lián)、日本、泰國等報刊對其作品都有過介紹和評論，港臺地區(qū)出版過她的對其作品都有過介紹和評論，港

6、臺地區(qū)出版過她的繁體字中文版童話圖書。葛翠琳曾出訪法國、瑞士、繁體字中文版童話圖書。葛翠琳曾出訪法國、瑞士、泰國、日本并講學。泰國、日本并講學。70年代末期任中國作家協(xié)會年代末期任中國作家協(xié)會兒童文學委員會委員，兒童文學委員會委員，80年代末曾任瑞士兒童圖年代末曾任瑞士兒童圖書國際獎評委。書國際獎評委。1990年與韓素音等人創(chuàng)辦冰心獎，年與韓素音等人創(chuàng)辦冰心獎，并一直主持冰心獎工作，為培養(yǎng)兒童文學作者盡心并一直主持冰心獎工作，為培養(yǎng)兒童文學作者盡心盡力。盡力。 我的童年，是在大自然里長大的。高粱稈剝開來，做成我的童年，是在大自然里長大的。高粱稈剝開來，做成馬車、燈籠；河邊抓把泥，捏成碾磨、盆碗

7、；柳條、葦葉做笛馬車、燈籠；河邊抓把泥，捏成碾磨、盆碗；柳條、葦葉做笛子，葫蘆瓢做船，荷葉當傘子，葫蘆瓢做船，荷葉當傘一雙小手創(chuàng)造了多少可愛的玩一雙小手創(chuàng)造了多少可愛的玩具！然而，最使我著迷的還是綠葉。具！然而，最使我著迷的還是綠葉。想一想：想一想：你讀懂了什么？你讀懂了什么？ 綠葉最使我著迷綠葉最使我著迷 我永遠感激我的啟蒙老師。除讀書以外，我永遠感激我的啟蒙老師。除讀書以外，老師還教我們搜集標本，采來各種綠葉匯攏在老師還教我們搜集標本，采來各種綠葉匯攏在一起，并講述它們的知識和趣聞。那真是令人一起，并講述它們的知識和趣聞。那真是令人愉快的活動。愉快的活動。此段有什么不同的寫法？此段有什么不

8、同的寫法？是上文的總結，同時也解釋是上文的總結，同時也解釋了上文的懸念了上文的懸念“愉快的活動愉快的活動”中，什么是我中，什么是我對綠葉著迷的原因？對綠葉著迷的原因？搜集標本搜集標本 星期天，我們跑遍密密的樹林、荒涼星期天，我們跑遍密密的樹林、荒涼的墓地、雜草叢生的河邊、廣闊的田野和的墓地、雜草叢生的河邊、廣闊的田野和一道道土崗子。一道道土崗子。大樹、大樹、叢林，歡樂的叢林，歡樂的笑聲驚飛了覓食的小鳥?；@子里裝滿了各笑聲驚飛了覓食的小鳥?；@子里裝滿了各種綠葉，種綠葉，把元寶樹葉，把元寶樹葉成項成項鏈，用金黃色的菟絲子草做成戒指和手鐲，鏈，用金黃色的菟絲子草做成戒指和手鐲，豆角花豆角花在耳朵上，

9、野菊花插滿了小在耳朵上，野菊花插滿了小辮辮在曠野的課堂里，綠葉和野花組成在曠野的課堂里，綠葉和野花組成我們生活的樂譜。我們生活的樂譜。譜寫樂章譜寫樂章 我們每個人都想找我們每個人都想找到一種新奇少見的葉子，到一種新奇少見的葉子，因此少不了爭強和探險。因此少不了爭強和探險。我們常常意外地發(fā)現(xiàn)鳥蛋，我們常常意外地發(fā)現(xiàn)鳥蛋，但也少不了刺傷手腳。毛但也少不了刺傷手腳。毛栗子、酸棗棵的尖刺幾乎栗子、酸棗棵的尖刺幾乎在每個人身上都留下過傷在每個人身上都留下過傷痕。痕。 秋天，樹葉在風中飄落，像一群群蝴蝶飛向我們。我秋天，樹葉在風中飄落，像一群群蝴蝶飛向我們。我們背著筐，扛著筢，奔跑著，歡呼著，摟樹葉積成垛

10、，躺們背著筐，扛著筢，奔跑著，歡呼著，摟樹葉積成垛，躺在上面打滾，翻跟頭，坐下來挑選出那些漂亮的葉子。鮮在上面打滾，翻跟頭，坐下來挑選出那些漂亮的葉子。鮮紅的，金黃的，串成長長的彩色葉鏈掛在教室里，滿屋洋紅的，金黃的，串成長長的彩色葉鏈掛在教室里，滿屋洋溢著豐收的歡樂。那許許多多留做標本的葉子，成了我們溢著豐收的歡樂。那許許多多留做標本的葉子，成了我們的珍寶：圓形的、條狀的、桃形的、針狀的、蛋形的、元的珍寶：圓形的、條狀的、桃形的、針狀的、蛋形的、元寶狀的、葉面帶絨毛的寶狀的、葉面帶絨毛的一一陳列開來。一一陳列開來。讀了這一段，你讀了這一段，你又收獲了什么？又收獲了什么？這段話不僅表達出這段話

11、不僅表達出“我們我們”收獲的喜悅與歡樂，收獲的喜悅與歡樂，而而“珍寶珍寶”一詞更能表達出一詞更能表達出“我們我們”對標本非常對標本非常珍愛的感情。珍愛的感情。 老師讓我們觀察并講述這些葉子。羽狀的山老師讓我們觀察并講述這些葉子。羽狀的山扁豆葉子可當茶，除痰止渴；垂柳葉子長如絲，扁豆葉子可當茶，除痰止渴；垂柳葉子長如絲，解酒毒、治皮癬；桑葉清熱明目，治手腳麻木；解酒毒、治皮癬；桑葉清熱明目，治手腳麻木；薄荷葉醫(yī)感冒頭疼薄荷葉醫(yī)感冒頭疼祖輩傳下來的民間藥方，祖輩傳下來的民間藥方，豐富有趣的生活知識，豐富有趣的生活知識，也隨著一串串葉片，留在也隨著一串串葉片，留在我的記憶里。我的記憶里。你是怎么樣理

12、解你是怎么樣理解這一段的？這一段的？這段話是對文章開頭的解釋，二者是這段話是對文章開頭的解釋，二者是因果關系。從畫線句子表明：那一串因果關系。從畫線句子表明：那一串串葉片，那采集樹葉標本的活動，那串葉片，那采集樹葉標本的活動，那綠葉帶給我的生活知識，無不給我留綠葉帶給我的生活知識，無不給我留下永久的記憶，這也是文章開始所寫下永久的記憶，這也是文章開始所寫“最使我著迷的還是綠葉最使我著迷的還是綠葉”的原因了。的原因了。 我的童年，是在大自然里長大的。高粱稈剝開來，做成馬車、燈籠；河我的童年，是在大自然里長大的。高粱稈剝開來，做成馬車、燈籠；河邊抓把泥，捏成碾磨、盆碗；柳條、葦葉做笛子，葫蘆瓢做船

13、，荷葉當邊抓把泥，捏成碾磨、盆碗；柳條、葦葉做笛子，葫蘆瓢做船，荷葉當傘傘一雙小手創(chuàng)造了多少可愛的玩具！然而，最使我著迷的還是綠葉。一雙小手創(chuàng)造了多少可愛的玩具！然而，最使我著迷的還是綠葉。我永遠感激我的啟蒙老師。除讀書以外，老師還教我們搜集標本，采來我永遠感激我的啟蒙老師。除讀書以外，老師還教我們搜集標本，采來各種綠葉匯攏在一起，并講述它們的知識和趣聞。那真是令人愉快的活動。各種綠葉匯攏在一起，并講述它們的知識和趣聞。那真是令人愉快的活動。星期天，我們跑遍密密的樹林、荒涼的墓地、雜草叢生的河邊、廣闊的星期天，我們跑遍密密的樹林、荒涼的墓地、雜草叢生的河邊、廣闊的田野和一道道土崗子。爬大樹、鉆

14、叢林，歡樂的笑聲驚飛了覓食的小鳥?；@田野和一道道土崗子。爬大樹、鉆叢林，歡樂的笑聲驚飛了覓食的小鳥?；@子里裝滿了各種綠葉，嬉笑，打鬧，把元寶樹葉串成項鏈，用金黃色的菟絲子里裝滿了各種綠葉，嬉笑，打鬧，把元寶樹葉串成項鏈，用金黃色的菟絲子草做成戒指和手鐲，豆角花掛在耳朵上，野菊花插滿了小辮子草做成戒指和手鐲，豆角花掛在耳朵上，野菊花插滿了小辮在曠野的在曠野的課堂里，綠葉和野花組成我們生活的樂譜。課堂里，綠葉和野花組成我們生活的樂譜。我們每個人都想找到一種新奇少見的葉子，因此少不了爭強和探險。我我們每個人都想找到一種新奇少見的葉子，因此少不了爭強和探險。我們常常意外地發(fā)現(xiàn)鳥蛋，但也少不了刺傷手腳。

15、毛栗子、酸棗棵的尖刺幾乎們常常意外地發(fā)現(xiàn)鳥蛋，但也少不了刺傷手腳。毛栗子、酸棗棵的尖刺幾乎在每個人身上都留下過傷痕。在每個人身上都留下過傷痕。秋天，樹葉在風中飄落，像一群群蝴蝶飛向我們。我們背著筐，扛著筢，秋天，樹葉在風中飄落，像一群群蝴蝶飛向我們。我們背著筐，扛著筢，奔跑著，歡呼著，摟樹葉積成垛，躺在上面打滾，翻跟頭，坐下來挑選出那奔跑著，歡呼著，摟樹葉積成垛，躺在上面打滾，翻跟頭，坐下來挑選出那些漂亮的葉子。鮮紅的，金黃的，串成長長的彩色葉鏈掛在教室里，滿屋洋些漂亮的葉子。鮮紅的，金黃的，串成長長的彩色葉鏈掛在教室里，滿屋洋溢著豐收的歡樂。那許許多多留做標本的葉子，成了我們的珍寶：圓形的、

16、溢著豐收的歡樂。那許許多多留做標本的葉子，成了我們的珍寶：圓形的、條狀的、桃形的、針狀的、蛋形的、元寶狀的、葉面帶絨毛的條狀的、桃形的、針狀的、蛋形的、元寶狀的、葉面帶絨毛的陳列開陳列開來。來。老師讓我們觀察并講述這些葉子。羽狀的山扁豆葉子可當茶，除痰止渴；老師讓我們觀察并講述這些葉子。羽狀的山扁豆葉子可當茶，除痰止渴；垂柳葉子長如絲，解酒毒、治皮癬；桑葉清熱明目，治手腳麻木；薄荷葉醫(yī)垂柳葉子長如絲，解酒毒、治皮癬；桑葉清熱明目，治手腳麻木；薄荷葉醫(yī)感冒頭疼感冒頭疼祖輩傳下來的民間藥方，豐富有趣的生活知識，也隨著一串串祖輩傳下來的民間藥方，豐富有趣的生活知識，也隨著一串串葉片，留在我的記憶里。

17、葉片，留在我的記憶里。有感情朗讀課文有感情朗讀課文因為綠葉帶給了我投身大自然的自由、快樂，也使我學到了因為綠葉帶給了我投身大自然的自由、快樂，也使我學到了書本中學不到的知識，我長大后回憶著段經歷時，就如同來書本中學不到的知識，我長大后回憶著段經歷時，就如同來到美妙的夢境中，所以課文以到美妙的夢境中，所以課文以“綠葉的夢綠葉的夢”為題。為題。因為：因為：1.綠葉帶給我投身大自然的自由、快樂，我可以盡綠葉帶給我投身大自然的自由、快樂，我可以盡情地在大自然的懷抱中奔跑、嬉笑、打鬧；情地在大自然的懷抱中奔跑、嬉笑、打鬧；2.秋天，那如秋天，那如蝴蝶紛飛的樹葉，那美化教室的葉鏈，那一一陳列的珍寶蝴蝶紛飛

18、的樹葉，那美化教室的葉鏈，那一一陳列的珍寶-標本，更是令我著迷；標本，更是令我著迷；3.葉子還讓我學到了從書本中學葉子還讓我學到了從書本中學不到的知識。所以，童年的我對綠葉是那么著迷。不到的知識。所以，童年的我對綠葉是那么著迷。給課文分段，概括段意：給課文分段，概括段意：第一段第一段（1）：寫我的童年是在大自然里度過的。）：寫我的童年是在大自然里度過的。第二段（第二段（2-6）：寫啟蒙老師教我們采集綠葉標本，并講述它）：寫啟蒙老師教我們采集綠葉標本，并講述它 們的知識和趣聞，這真是令人愉快的活動。們的知識和趣聞，這真是令人愉快的活動。 本文通過回憶童年時代的我和同學們在啟蒙老師的引本文通過回憶童年時代的我和同學們在啟蒙老師的引導下，制作標本，并講述這些綠葉的趣聞與知識的事，表導下，制作標本，并講述這些綠葉的趣聞與知識的事，表達了我對童年時代快樂生活和有益活動的留戀之情。達了我對童年時代快樂生活和有益活動的留戀之情。主題歸納：主題歸納：讀到這里，你想和讀到這里，你想和老師說什么？老