廣州中職語文學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量基礎(chǔ)模塊評價標(biāo)準(zhǔn)試用

1、廣州市中職語文學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量基礎(chǔ)模塊評價標(biāo)準(zhǔn)（試用）一、閱讀與欣賞（一）評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)內(nèi)容評價目標(biāo)評價方式備注課程內(nèi)容知識與能力目標(biāo)過程與方法目標(biāo)情感與價值觀目標(biāo)層次與 水平評價方 式閱 讀 與 欣 賞語 文 基 礎(chǔ) 知 識拼音與漢字：正確認讀并書寫3500個常用漢字能使用常用漢語工具書查閱 字音、字形、字義，掌握正確 區(qū)分常用的同音字、形近字的 方法學(xué)語用文，能借助 語言義字解決學(xué)習(xí) 過程中的問題，增 強熱愛中華民族傳 統(tǒng)文化的思想感 情。識記筆試/選擇題重點考查容易讀 錯的形近字、多音 字、普通話與方言 容易混淆的字、詞詞語（含成語）：能結(jié)合具體的 語百劃、境辨析詞語的含義 能正確使用成語強化

2、語感訓(xùn)練理解與 運用由職能部門核定 詞口衣、成詒衣， 課文篇目出現(xiàn)過 的為重點。句子：能準(zhǔn)確辨析病句（病旬突 型：搭配不當(dāng)、句子成分殘缺或 贅余、語序/、當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、關(guān) 聯(lián)詞語運用不當(dāng)、表意不明、不 合邏輯），語言表達簡明、連貫、得體關(guān)注語文與生活 的聯(lián)系，命題突出 時代性、實用性、 靈活性。辨別常用的修辭手法（比喻、借 代、比擬、夸張、對偶、排比、 反復(fù)、設(shè)問、反問）學(xué)會運用把握特征、比較區(qū)別 的方法辨別與運用掌握常用標(biāo)點符號的用法（句號、 問號、嘆號、逗號、頓號、分號、 冒號、引號、括號、破折號、省 略號、書名號）掌握與教材有關(guān)的義學(xué)常識識記重點考查名家名 篇閱 讀 與 欣 賞現(xiàn)代文 閱

3、讀：一 般記敘 文、說明 文、議論 文等現(xiàn) 代文章 和詩歌、 小說、劇 本等現(xiàn) 代文學(xué) 作品篩選并整合文中的信息理解文中重要詞語、句子的含義分析文章的結(jié)構(gòu)，把握文章的思 路歸納文章的內(nèi)容要點，概括中心意思分析概括作者在文中的觀點態(tài)度評價文章的思想內(nèi)容鑒賞文學(xué)作品中的形象、諦言和 表達技巧1 .掌握精讀、略讀、瀏覽等 閱讀方式，學(xué)會從字里行間感 受作者情感與觀點的方法，學(xué) 云從文聞思思領(lǐng)會或概括內(nèi) 在含義的方法。2 .掌握加圈點、列提綱、制 卡片、編文摘等閱讀方法。3 .養(yǎng)成邊讀邊想的閱讀習(xí) 慣，通過訓(xùn)練，達到f的閱 讀速度。4 .學(xué)會多角度看問題和表達 看法，具有f的欣賞能力、 審美能力和評析

4、水平。培養(yǎng)課外閱讀的興 趣，借助閱讀拓展 視野與胸懷，豐富 情感世界，提升個 人修養(yǎng)。理解 分析 運用 鑒賞 評價筆試/選擇題 與簡答 題基本篇目與課外 閱讀相結(jié)合閱 讀 與 欣 賞文言文 閱讀：古 代詩乂理解常見義言實詞，義言虛詞（之、其、為、而、以、于）在 文中的含義埋解與現(xiàn)代漢語/、同的義言句式 和用法學(xué)會查資料幫助自己理解內(nèi) 容，學(xué)會斷句的基本規(guī)律。 借助名句、名段、名篇閱讀與 欣賞，積累常用實詞的意思與 用法，掌握常用義言虛詞的意激發(fā)學(xué)習(xí)古代詩文 的興趣，感受源遠 流長的民族文化魅 力。識記 理解 分析筆試/選 擇題、填 充題由職能部門核定 文百詞語表，試題 內(nèi)容控制在經(jīng)典 作品、作

5、家理解并翻譯文中的句子義與用法。歸納內(nèi)容要點，概括中心意思分析概括作者在文中的觀點態(tài)度默寫常見的名句、名段、名篇。（二）評價示例1 .下列疊字的注音不正確的一項是（）A.人才濟濟（j i ） B .碩果累累（lei） C .呱呱墜地（gu a ） D .流水汩汩（g 口）2 .下列商鋪門口的文字中沒有錯別字的一項是（）A.修車店門口：補吠充氣B .洗車店門口：洗車打臘C.快餐店門口：大排擋D.休閑場所門口:休閑度假3 .填入下列各句橫線上的詞語,正確的一項是（）（1）沿著荷塘，是一條的小煤屑路。（2）樹色一例是陰陰的，看像一團煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。（3）樹縫里也_著一兩點路燈

6、光，沒精打采的，是渴睡人的眼。A.崎嶇粗漏 B .彎曲細留 C .蜿蜒細有 D .曲折乍漏4 .下列各句中加點的詞語，使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.自從中國加入世貿(mào)組織以來，許多外商都蠢蠢弱動.，紛紛來中國投資。B.現(xiàn)在有些干部吃喝玩樂用期戌風(fēng)，這種情況再也不能繼續(xù)下去了。C黨中央、國務(wù)院高瞻遠矚，實施西部開發(fā)戰(zhàn)略，是一個偉大的壯舉。D.搞經(jīng)濟建設(shè)不講究方式方法，只會事半功倍，收不到好的效果。5.下列各句中沒有語病、句意明確的一句是（）A.考試能否取得優(yōu)異成績，主要取決于平時努力學(xué)習(xí)。B.今年春節(jié)期間，這個市的兩百輛消防車、三千多名消防官兵，放棄休假，始終堅守在各自執(zhí)勤的崗位上。C.我們要把學(xué)生培養(yǎng)

7、成既有豐富的知識又有高尚的品質(zhì)的有用之才。D.當(dāng)聽到這個故事的時候，使我想起許多往事。6. 魯迅在雜文死中寫了給親屬的七條遺囑，其中前四條排序最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ┎坏靡驗閱适拢帐苋魏稳说囊晃腻X。一一但老朋友的，不在此例。不要做任何關(guān)于紀(jì)念的事情。 趕快收斂，埋掉，拉倒。忘記我，管自己生活。一一倘不，那就真是胡涂蟲。A、B、C、D、7. 下面哪句廣告語采用了雙關(guān)的修辭手法？（）A.某皮鞋廣告語：“令足下生輝”B.著名運動品牌廣告語：“一切皆有可能”C.某洗衣機廣告語：“她工作，您休息”D .某香皂廣告語：“今年二十，明年十八”8. 下列句中的破折號用來表示解釋的是（）。A.你的生日一一四月十八日，每

8、年我總記得。B.這是老先生最得意的作品，是老先生十多年的汗水一一不，是他畢生的心血！C.我一一我一一我只要見見我的萍兒。D.我是你的一一你打的這個人的媽。9. 下列句子中，加點的傳統(tǒng)禮貌用語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢.閣下訪問寒.舍.，我深感榮幸。B.送上拙著一冊，請指正.。C.你的事我一定鼎力.相助。D.昨日匆忙，招待不周，還望您海涵。10. 老師要每位同學(xué)選讀一本小說，開學(xué)后上臺發(fā)表讀書心得。請問下列哪一位同學(xué)的報告，不但讓一旁的老師聽了搖頭，還引起全班同學(xué)哄堂大笑？（）A .荷塘月色讀后感B.林黛玉進賈府讀后感C .藥讀后感D .項鏈讀后感文段一月光如流水一般，靜靜地（） 在這一片葉子和花

9、上。薄薄的青霧（）起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中（） 過一樣；又像（）著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這 .恰是到了好處一一酣眠周不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了 樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的 旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。（荷塘月色）11. 在文段括號內(nèi)填入動詞，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ˋ.照游泡罩 B. 映飄浸蓋 C. 瀉浮洗籠 D. 濺開放懸12. 文中“酣眠”喻指（）A.淡云遮月B .滿月朗照C .睡得香甜D .美夢不斷13. “雖然是滿月”卻“不能朗照”，

10、作者以為“這恰是到了好處”，這是因為（）A.它與作者淡淡的哀愁和片刻的喜悅感受相一致。B.它使作者完全擺脫了惆悵與煩惱。C它與作者的孤寂冷落的感受相一致。D.作者感到生活愜意，別有風(fēng)味 。14 .文中破折號的作用是（）A.表注釋說明B .表補充說明C .表轉(zhuǎn)折 D .表遞進15 .這段文字描寫的內(nèi)容是 （不超過6個字）。古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎 吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無長無少,師之所存也。（韓愈師說）16 .默寫文段中空缺

11、的句子17 .選出劃線的詞古今意義相同的一項（）A.古之學(xué)者必有師。B.聞道有先后C.吾從而師之D.小學(xué)而大遺18.與“師之所存也” 中“之”的意義和用法相同的一項是（）A.巫醫(yī)樂師百工之人B.愛其子，擇師而教之C.師道之不復(fù)可知矣D.六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之19 .對本文段分析不正確的一項是（）A.本文作者韓愈是唐代古文運動的倡導(dǎo)者，被尊為“唐宋八大家之首”。B.作者認為人必須從師的理由是“人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣” C文段所提出的無論貴賤長幼，有道者皆可為師的擇師標(biāo)準(zhǔn)，打破了門第觀念，很有積極意義。D.本段通過正反對比論證，提出了 “古之學(xué)者必有師”的中心論點。20

12、 .翻譯句子：師者，所以傳道受業(yè)解惑也。有這樣一個故事：一位紐約商人在大街上看見一個衣衫檻樓的鉛筆推銷員，頓生 之情。他把一元錢丟進了賣鉛筆人的懷中，就走開了但他忽然覺得這樣做不妥，就連忙返回，從賣鉛筆人那里取出幾支鉛筆，并抱歉地說，“你和我一樣都是商人，你有東西賣，而且上面有標(biāo)價?！睅讉€月以后，在一個社交場合，一位穿著整齊的推銷商迎上這位紐約商人，并自我介紹說：“你可能已忘記我，但我永遠也忘不了你，你就是那個重新給了我自尊的人。以前，我一直覺得自己只是一個推銷鉛筆的乞丐，直到你那天告訴我，我是一個商人為止?！睕]想到紐約商人簡簡單單的一句話，竟使得一個處境窘迫的人重新樹立了自信心，并且通過自己

13、的努力終于取得了可喜的成績。渴望同情是人的天性，樂于同情是一種美德，學(xué)會同情更是一門不可忽視的藝術(shù)。同情一個陷入困境的人，伸出熱情的手，給予他無私的幫助 固然是重要的，但更為重要的是我們應(yīng)該讓他意識到自己的尊嚴和價值。21 .從文章體裁角度考慮，這篇短文應(yīng)屬于（）A.記敘文B .說明文 C .論說文 D .應(yīng)用文22 .文中橫線處應(yīng)該填人的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.愛護B .熱愛 C .憐憫 D .愛戴23 .為什么紐約商人“連忙返回，從賣鉛筆的人那里取出幾支鉛筆”？原因是（A.推銷員渴望別人同情他，商人覺得應(yīng)該安慰他。B.他認為自己的憐憫會傷害推銷員的自尊，他應(yīng)該讓推銷員意識到自己的尊嚴和價

14、值。C他認為，對一個衣衫檻摟的推銷員施以憐憫是不值得的。D.商人為了維護自己的尊嚴。24. “你可能忘記我，但我永遠忘不了你”的原因是（）A.你就是那個重新給了我自尊的人。B.他把一元錢丟進了賣鉛筆人的懷中，就走開了。C你和我一樣都是商人。D.患難之交。25.概括這篇短文的主題，表述最準(zhǔn)確的一項是（）A .給人以無私的幫助，符合人的天性。B.學(xué)會同情是一門不可忽視的藝術(shù)。C.同情要講究藝術(shù)，在伸出熱情之手的時候，我們應(yīng)該讓別人意識到自己的尊嚴和價值。D.渴望同情是人的天性。二、表達與交流（一）評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)內(nèi)容評價目標(biāo)評價方式備注課程內(nèi)容知識與能力目標(biāo)過程與方法目標(biāo)情感與價值觀目 標(biāo)層次與 水平

15、評價 方式表達與 交流口語 交際 /聽話把握內(nèi)容：聽完對方的講話，基本理 解講話的大致內(nèi)容、觀點與意圖。1 .學(xué)會聽懂、聽記對方說話主要 缶息的月又方法。2 .養(yǎng)成專心聆聽、耐心傾聽的良 好習(xí)慣。樂于聆聽，聽話時 做到耐心、專注， 尊重說話者，禮貌 待人。理解 運用口試 （面試）、口頭回 答問題 或小話 題作文1.如能 開發(fā)出 人機對 話的口 語考試 模式就 更好。2.建議 分專業(yè)、 分批參 加普通 話等級 考試選取缶息：根據(jù)自身的需要，選取有 用的信息。理解 運用辨別判斷：辨別對方講話信息的真 偽，判斷對方講話的正誤和優(yōu)劣。理解 思辨回應(yīng)反饋：能運用體態(tài)諦言作出回 應(yīng)。運用口語 交際 /說話

16、清楚簡明：發(fā)音比較準(zhǔn)確，吐字比較 清楚；用詞比較適當(dāng)，說話比較簡明。條理清晰：說話比較完整，思路清晰， 表達連貫。把握分寸：熟悉言語交際活動中 的禮貌用語以及一般性的禮儀常識， 說話用語身份；表達留有余地；體態(tài) 語恰當(dāng)；1 .能說一口較流利的普通話，養(yǎng) 成善于言語交際的良好習(xí)慣。2 .能按要求用普通話進行一般性 的介紹、交談、復(fù)述、演講、即 席發(fā)言、求職競聘應(yīng)答等口語交 際活動。3 .能在各種場合從容地說清楚 自己的觀點和想法。1 .課內(nèi)外均能做 到積極發(fā)言，言之 有物，從容自信。2 .善于表達、樂于 交際，形成活潑大 方、開朗的性格。運用寫作語段寫作：學(xué)會較準(zhǔn)確地遣詞造句， 中心明確，條理清

17、晰，內(nèi)容完整。 記敘文寫作：能恰當(dāng)?shù)剡x擇材料和組 織材料，能在敘述和描寫的基礎(chǔ)上學(xué) 習(xí)抒情、議論等多種表達方式。說明文寫作：能把握說明對象的特 征，合理安排說明順序，恰當(dāng)運用常 見的說明方法。1 .熟悉記敘文、說明文、議論文、 日常應(yīng)用文等各類文體的基本結(jié) 構(gòu)、格式要求與寫作方法。45分 鐘能寫五六百字的文章。2 .基本具有搜集、篩選和整合有 用信息資料的能力。3 .寫作時能適當(dāng)運用常見修辭手 法，能辨識常用的同音字、形近1.平時應(yīng)樂于廣 泛閱讀、善于觀察 與積累素材、勤于 寫作。2.在校園文 化活動、社會實 踐、模擬或真實的 職業(yè)工作場景中， 能主動尋找應(yīng)用積累 運用紙筆測 試、 寫作題適宜

18、大 小作文 題搭配議論文寫作：做到觀點正確、材料充 實，論點與論據(jù)一致，能適當(dāng)運用常 見的論證方法。能就指定素材或生活 中感興趣的內(nèi)容書面表達出自己的 理解、體驗或感悟。日常應(yīng)用文寫作：掌握便條、單據(jù)、 書信、啟事、通知、計劃等常用應(yīng)用 文的寫法，做到格式規(guī)范、語體恰當(dāng)、 內(nèi)容簡潔、實用性強。字，基本不寫錯別字，正確使用 標(biāo)點符號，書寫工整，文面整潔。4.初步養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣。寫作的機會，積極 鍛煉自己的寫作 能力。（二）評價示例:例1. 口語交際評價【題目設(shè)計】張明同學(xué)因病缺席了本校的第四屆技能節(jié)閉幕式大會，當(dāng)事后得知會上有一位獲獎學(xué)生代表發(fā)言（發(fā)言稿附后）時，他就向參加會議的同 學(xué)王紅打

19、聽那位同學(xué)的發(fā)言內(nèi)容，假如你是王紅，請向張明同學(xué)轉(zhuǎn)述獲獎學(xué)生代表陳達的發(fā)言內(nèi)容?！緟⒖即鸢浮吭擃}既考查了王紅同學(xué)的聽話能力（因為只是現(xiàn)場聆聽了講話，并未看到講話稿），又可以考查其轉(zhuǎn)述（復(fù)述）別人發(fā)言要點的說話能力 建議從以下幾方面進行評價：1 .王紅的轉(zhuǎn)述應(yīng)能較準(zhǔn)確地概況陳達的發(fā)言內(nèi)容及重點。發(fā)言要點包括：陳達是哪個班的學(xué)生；參賽項目是什么；獲獎情況（獎項）；刻 苦備賽情況；獲獎收獲（感想）；結(jié)束語（致謝禮儀）。發(fā)言重點主要包括：獲獎情況（獎項）；獲獎收獲（感想）。2 .轉(zhuǎn)述時應(yīng)根據(jù)自己的理解將陳達的發(fā)言要點較自然、流暢地申連起來，而且還應(yīng)重點突出兩項內(nèi)容：一是陳達團隊榮獲了團體一等獎， 二是

20、陳達獲獎的收獲，收獲之一是學(xué)到了許多具體的實操細節(jié)知識，是書本里學(xué)不到的，為以后從事職業(yè)工作打下堅實的基礎(chǔ)，收獲之二是明 白了團隊合作的重要性。3 .轉(zhuǎn)述者應(yīng)態(tài)度積極、吐字清晰、措辭得當(dāng)、表達連貫、人稱轉(zhuǎn)換自然、語氣語調(diào)流暢、態(tài)勢語恰當(dāng)?！緟⒖祭摹吭谧蛱斓募寄芄?jié)閉幕式大會上，代表獲獎學(xué)生發(fā)言的同學(xué)是09物流（3）班的陳達，他所在的小組參加了物流倉儲作業(yè)項目技能競賽，并榮獲團體一等獎。他在發(fā)言中主要講到這幾點：一是備賽時大家都能刻苦訓(xùn)練、毫不退縮，二是比賽時間是5 月 31 日上午 9 時開始，比賽內(nèi)容只說了三個環(huán)節(jié)的名稱，具體比賽過程則沒用詳說，第三點，也是我印象最深的一點，就是講到他們小組

21、通過這次參賽收獲頗大，比如，他們學(xué)到了許多具體的實操細節(jié)知識，是書本里學(xué)不到的，細節(jié)性的操作，唯有親身體會才能掌握！這次比賽為他們以后從事物流行業(yè)的工作打下了堅實基礎(chǔ)，他們還切實體會到團隊合作的重要性，無論從事任何行業(yè)工作，都離不開團隊合作，這是參加比賽的最大收獲。在發(fā)言的最后環(huán)節(jié)，他特別強調(diào)，要代表學(xué)校全體參賽成員對所有的指導(dǎo)老師和評委說聲“謝謝”，也感謝學(xué)校給予我們這樣一個施展技能、交流提高的平臺與機會，還衷心祝賀本次技能節(jié)中所有獲獎的同學(xué)，發(fā)言禮儀禮節(jié)較周到。這就是我昨天聽了他的發(fā)言后留下的記憶，未必全面。附：在第四屆學(xué)校技能節(jié)閉幕式上的發(fā)言陳達尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：大家好 !

22、我是09 物流（3）班的陳達，很榮幸能代表全體參賽成員發(fā)言。我們小組參加了物流倉儲作業(yè)項目技能競賽，并榮獲團體一等獎。為了取得好成績，我們積極備賽。報名參賽之后，所有組員就投入了緊張的訓(xùn)練中，羅維老師為我們仔細的講解和分析，我們從最初的陌生和不懂，到最后的熟練操作，我們經(jīng)歷了一次次的爭論和反復(fù)練習(xí)。用于堆垛的紙箱有48 個之多，而且為了模擬現(xiàn)實中的情況，箱中還裝了部分的貨物。每一次的訓(xùn)練下來，我們都是滿頭大汗、筋疲力盡。雖然很辛苦，但我們還是很開心，沒有一個同學(xué)叫苦叫累，更沒有同學(xué)想過輕易退出。因為我們知道這不只是速度的競賽，也是時間，技術(shù)的競賽，更是對團隊精神的比拼。5 月 31 日上午 9

23、 時，終于迎來了比賽這一激動人心的時刻。我們這個項目的比賽包括打包、托盤定位、貨物堆垛三個環(huán)節(jié)，所有組員爭分奪秒地熟練操作，既各司其職又緊密配合，在眾人的加油聲中，比賽很快結(jié)束了。我們大家都松了一口氣，雖然還不知道比賽的結(jié)果和取得的成績，但我們有信心！這次比賽讓我們知道了很多，也學(xué)到了很多！首先，學(xué)到了許多實操細節(jié)具體的知識，這是我們在書中學(xué)不到的，書中的概論，只是針對廣泛性的應(yīng)用，而對于細節(jié)性的操作，唯有親身體會才能掌握！這次的比賽為我們以后從事物流工作，打下了堅實的基礎(chǔ)。其次，明白了團隊合作的重要，這在比賽中舉足輕重，也在今后的工作中影響深遠，我們知道無論從事任何的行業(yè)，都離不開團隊合作精

24、神，這是我們參加這次比賽的最大收獲。今天，我在這里代表全體參賽成員對所有的指導(dǎo)老師和評委說聲：“謝謝”。真的很感謝你們，你們的支持、付出，是我們最大的動力、最大的信心，我們?nèi)〉玫某煽冎杏兄銈兊囊环莺顾?。因為有你們的鼓勵、你們的付出，才造就了我們現(xiàn)在的成績和成長，同時，我們也要感謝學(xué)校給予我們這樣一個施展技能、交流提高的平臺與機會，最后，也衷心祝賀本次技能節(jié)中所有獲獎的同學(xué)。我的發(fā)言完畢，謝謝大家。2010 年 6 月 8 日例 2. 作文評價【大作文題目設(shè)計】在扶貧支教活動中，XX學(xué)校組織部分計算機專業(yè)學(xué)生深入一所偏遠山區(qū)中學(xué)進行計算機知識的普及教育，臨行前需要準(zhǔn)備的工作之一便是撰寫一份簡明

25、易懂的電腦開、關(guān)機的操作說明，請您代為擬寫，字數(shù)600字左右?！緟⒖紭?biāo)準(zhǔn)】此類實用型科普類小說明文在日常生活和工作中的應(yīng)用十分廣泛。建議從如下幾方面進行評價：1. 這是用作電腦入門指導(dǎo)的小說明文，在保證文中專業(yè)術(shù)語準(zhǔn)確無誤的同時，關(guān)于操作方法與流程的說明應(yīng)通俗易懂、簡潔明了。2. 應(yīng)根據(jù)電腦開、關(guān)機的自然操作程序而確定說明順序，條理清晰，恰當(dāng)運用常見的說明方法。3. 語言表達準(zhǔn)確、語氣連貫、結(jié)構(gòu)完整、語體恰當(dāng)、書寫規(guī)范?！緟⒖祭摹侩娔X開、關(guān)機的操作說明09 計算機（1）班李銳一、開機操作1. 開機順序：要先開外設(shè)（即主機箱以外的其他部分）后開主機。2. 開機方法：第一次開機：先打開顯示器的電

26、源開關(guān)，然后再打開主機箱的電源開關(guān)（其上有“POWER標(biāo)志）。重新啟動電腦：指電腦在運行過程中由于某種原因發(fā)生“死機”現(xiàn)象，或在運行完某些程序后需要重新啟動電腦。這時有三種方法：同時按住鍵盤上的“ Ctrl ”、“Alt ”和“Del”三個按鍵，電腦即會自動重新啟動；如此方法不行，可直接在主機箱上按下“ RESET按鈕讓電腦重新啟動；前兩種方法都不行時，直接按下主機箱上的“POWE?R按鍵讓電腦重新開機。二、關(guān)機操作1 .關(guān)機順序：先關(guān)主機后關(guān)外設(shè)。2 .關(guān)機步驟：在WINDOWS作系統(tǒng)下，先關(guān)閉所有的運行程序，然后用鼠標(biāo)左鍵點擊屏幕左下角的“開始”按鈕，在其彈出的菜單中選 擇“關(guān)閉系統(tǒng)”后點

27、擊鼠標(biāo)左鍵，在隨后彈出的對話框中選擇“關(guān)閉計算機”選項，最后用鼠標(biāo)點擊其上標(biāo)有“是”的按鈕。稍后，屏幕上 會出現(xiàn)“現(xiàn)在您可以安全地關(guān)閉計算機了”字樣，這時您可以直接按下主機箱上的“POWER"按鈕以安全地關(guān)閉計算機。3 .特別提醒：盡量正常關(guān)機，如果是不正常關(guān)機，下次開機時要經(jīng)過一個檢測錯誤的過程， 這樣就減慢了開機的速度，而且易損壞硬盤。 三、開關(guān)機音樂的設(shè)置系統(tǒng)開機、關(guān)機都有默認的播放音樂，如果你想修改為你喜愛的音樂，可按如下方法操作：打開“我的電腦”控制面板 聲音和音頻設(shè)備“聲音”選項卡“ Windows登錄”和“ Windows注銷”如“ Windows登錄”默認播放的聲音是

28、“ Windows XP登錄音.wav"，點 擊“瀏覽”按鈕選擇你需要的音樂文件即可。三、綜合實踐活動（一）評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)內(nèi)容評價目標(biāo)評價方式課程內(nèi)容知識與能力目標(biāo)過程與方法目標(biāo)情感與價 值觀目標(biāo)層次與 水平評價 方式備注結(jié)合中 職語文主題策劃：了解活動項目 的內(nèi)容和要求，完成分組，領(lǐng)會設(shè)計意圖，學(xué)會根據(jù)任務(wù) 的要求組織策劃具體項目方圍繞活動運用1 .語文綜合實踐活動應(yīng) 注意是否具有可操作教材，根 據(jù)學(xué)生 的校園生活、社 會生活 和職場 生活確 定活動確定小組成員，明確成員 具體分工。案，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，形 成互助合作和團隊精神。主題，運 用有關(guān)的 語文知識 和技能， 開展語文 實

29、踐活 動，以達 到提高語表現(xiàn)性評 價他評、 自評性，是否結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實 情況以及周圍設(shè)施、各語文綜 合實踐 活動小組合 作探究搜集材料：能夠 對搜集的數(shù)據(jù)、 素材進行分析， 從而得出自己 的結(jié)論。學(xué)會從大量的信息中篩選和整 合，提高提取信息的能力，培 養(yǎng)搜集和處理信息的能力。分析 交流方面的條件，來制定活 動主題（內(nèi)容的主體和 核心）02.在設(shè)計語文實踐活動 的內(nèi)容時，教師應(yīng)根據(jù)調(diào)查訪問：設(shè)計掌握并運用問卷法、訪談法等/、同的教學(xué)對象設(shè)定不內(nèi)容，設(shè) 計活動 項目，創(chuàng) 設(shè)活動 卜月兄。訪談提綱，選取 適當(dāng)?shù)恼{(diào)查方 法。調(diào)查方法進行調(diào)查。文應(yīng)用能 力，培養(yǎng) 職業(yè)理想 和職業(yè)情 感的目 的。運用匕互

30、評相 結(jié)合終結(jié) 性評 價同的培養(yǎng)目標(biāo)。3.活 動中為了讓所有的學(xué)生 都參與，教師應(yīng)進行必 要的指導(dǎo)，在尊重學(xué)生 的前提條件下，讓每一 組好匕差的學(xué)生進行合 理搭配，每一位學(xué)生可 根據(jù)自身的特點完成不 同難度的任務(wù)，讓每一 位學(xué)生都能品嘗成功的 樂趣。4.評價過程采用 終結(jié)評價和過程評價結(jié) 合，教師的評價以鼓勵 為主，評價著重于學(xué)生 的探究精神和實踐能 力。討論分析：積極 參與討論與探 究，敢于提出問 題，發(fā)表個人意 見。學(xué)會正確自如地表達，學(xué)會傾 聽他人意見，吸納他人意見， 學(xué)會協(xié)作和分享，學(xué)會寬容與 溝通，培養(yǎng)分析和解決問題的 能力以及交流與合作的能力。成果匯報：通過口頭、文 字、圖片、圖表

31、等多種形 式展示成果。能根據(jù)任務(wù)有序選材，完成制 作，及時總結(jié)，提出解決問題 的方法，具有創(chuàng)新意識。運用歸納反思：通過自評和互 評對活動過程進行反思， 總結(jié)經(jīng)驗。0能鍛煉學(xué)生判斷、評價的能力， 學(xué)會贊賞別人，學(xué)習(xí)與人交往 的方法。運用（二）評價示例：例.綜合實踐活動評價【項目設(shè)計】校友訪談我們多年的所學(xué)都是為了最后走上職場，回報社會。站在職場起點，我們要從各方面為職場生涯做好準(zhǔn)備。試開展“校友職場感悟采訪” 語文綜合實踐活動，讓我們從別人的職場體驗和感悟中獲得啟迪?！驹u價標(biāo)準(zhǔn)參考】本項綜合實踐活動的內(nèi)容是對畢業(yè)校友進行職場感悟采訪，并結(jié)合所學(xué)在專業(yè)和個人情況，制定自己的學(xué)習(xí)和成長計劃，進而形成

32、職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。對學(xué)生參與活動的情況，應(yīng)注意科學(xué)評價，建議從如下幾方面展開：1 .評價應(yīng)考察學(xué)生參與活動的主動性、積極性、創(chuàng)造性、責(zé)任心、意志力、合作精神和交往能力等；考察是否具有組織活動、設(shè)計 活動、獨立思考、完成任務(wù)的能力；考察學(xué)生在綜合實踐活動中聽、說、讀、寫等語文應(yīng)用能力。2 .鼓勵學(xué)生自我評價、學(xué)生之間互相評價相結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思性評價。針對學(xué)生情感、態(tài)度、興趣等內(nèi)隱性因素，設(shè)制學(xué)生綜合實踐活動自我實踐活動自我評價表，強化評 價的感性認識，鼓勵每一位學(xué)生建立自己得綜合實踐活動檔案。在學(xué)生自我評價的基礎(chǔ)上，還應(yīng)與同學(xué)進行互相評價。堅持他評、自評與 互評相結(jié)合。3 .教師評價應(yīng)

33、注意以下兩方面：評價的重點在于學(xué)習(xí)經(jīng)歷與參與態(tài)度。既要評價學(xué)生采訪完成的情況、展示的成果，也要關(guān)注其采用的方法、搜集材料的能力，關(guān) 注其情感、態(tài)度與價值觀的變化。評價以鼓勵為主，盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢和可以借鑒的地方，給予學(xué)生激勵性的評價。4 .注重評價方法多樣性，將形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)?！緟⒖颊n例】人物訪談綜合實踐活動設(shè)計【執(zhí)教班級】金融事務(wù)0901班【執(zhí)教】廣州天河職業(yè)高級中學(xué)李老師【課題】人物訪談一一訪談杰出校友【課 型】綜合實踐活動課【教材分析】1 .人物訪談是廣州市中等職業(yè)教育地方教材編寫委員會編的語文（基礎(chǔ)模塊下冊）第4單元的聽說訓(xùn)練課。2 .綜觀教材基礎(chǔ)模塊上、下冊，不難看出本

34、教材聽說訓(xùn)練實際上存在著訓(xùn)練層次的遞進一一由個人口語表達能力向口語交際能力推進。3 .據(jù)此，本次人物訪談?wù)n屬于口語交際的高層次訓(xùn)練，需要與訪談對象進行互動交流?！緦W(xué)情分析】1.我所教的學(xué)生是金融專業(yè)一年級的學(xué)生，將來可能從事有關(guān)商務(wù)、金融、營銷等職業(yè)?？墒谴蟛糠謱W(xué)生與人交流的意識與能力薄弱。2,止匕外，作為金融一年級的學(xué)生，對職業(yè)意識還比較模糊。3.但另一方面，職中學(xué)生動手能力強，對活動課感興趣。【教學(xué)設(shè)想】中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱指出：“根據(jù)校園生活、社會生活和職業(yè)生活確定活動內(nèi)容，設(shè)計活動項目，創(chuàng)設(shè)活動情境。通過搜 集資料、小組合作、交流展示、總結(jié)評價等步驟，圍繞活動主題開展語文實踐活動，

35、運用有關(guān)的語文知識和技能，提高語文應(yīng)用能力，培 養(yǎng)職業(yè)理想和職業(yè)情感。”1 .本次聽說訓(xùn)練課的主題是人物訪談，如果局限在課堂上很難讓學(xué)生得到真正意義上的訓(xùn)練，針對學(xué)生缺乏與人交流的意識與能力 薄弱以及對活動課感興趣的特點，我把本課處理為一次語文實踐活動。2 .再結(jié)合我校的名人輔導(dǎo)員資源，我把主題進一步明確為訪談杰出校友。通過訪問杰出校友這些可觸及的學(xué)習(xí)榜樣，讓學(xué)生明確職業(yè)意識，規(guī)劃好未來三年的專業(yè)學(xué)習(xí)方向?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 .知識目標(biāo)：掌握訪談的基本知識，訪談中提問的方式以及技巧。2 .能力目標(biāo)：學(xué)會寫訪談活動提綱。多渠道收集、記錄整理資料的信息能力。提高學(xué)生的口語交際能力和語言應(yīng)變能力。能用文

36、字、圖畫、照片、視頻等媒介展示學(xué)習(xí)成果。3 .情感、價值觀目標(biāo)：在活動中感受合作和交流的樂趣。通過訪談杰出校友，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀，形成良好的就業(yè)心態(tài)。【教學(xué)重、難點】1 .教學(xué)重點：掌握訪談的基本知識以及訪談中提問的方式。2 .教學(xué)難點提高學(xué)生的口語交際能力和語言應(yīng)變能力。能用文字、圖畫、照片、視頻等媒介展示學(xué)習(xí)成果?！窘谭ā? .項目教學(xué)法：把整個綜合實踐活動設(shè)計成一個項目，即“訪談杰出校友”，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下去完成這個項目。2 .采用“ PBL' (Problem-Based Learning ,簡稱PBD “基于問題學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法。是以問題為導(dǎo)向，以探索問題來引導(dǎo)和維

37、持學(xué)生 在整個活動過程中的興趣。PBL教學(xué)法一般分為四個流程：設(shè)置問題一一驅(qū)動探究一一交流總結(jié)一一評價反思。3 .分層教學(xué)法：根據(jù)學(xué)生的實際水平，因人而異分層提出不同教學(xué)要求，施以不同教學(xué)內(nèi)容，以最大限度地調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極 性，提高課堂效率的教學(xué)方法。【學(xué)法】1、任務(wù)驅(qū)動法：運用“任務(wù)驅(qū)動法”，把學(xué)生的訪談活動與任務(wù)相結(jié)合，學(xué)生帶著任務(wù)，通過嘗試設(shè)計、討論思考、成果匯報的方式進行學(xué)習(xí)，學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動權(quán)，從而能強化學(xué)生的自主意識和能力的培養(yǎng)。最后達到深刻領(lǐng)會知識并靈活應(yīng)用的目的。4 、頭腦風(fēng)暴法：指一個小組圍繞一個特定的問題或領(lǐng)域，進行討論，產(chǎn)生解決辦法，得出結(jié)論的學(xué)習(xí)方法。【課前準(zhǔn)

38、備】1 .指導(dǎo)學(xué)生分組，起一個隊名，選出組長。2 .搜集中央電視臺藝術(shù)人生、對話以及鳳凰衛(wèi)視魯豫有約、楊瀾訪談等人物訪談視頻，并將合用的部分剪輯好，準(zhǔn)備 上課播放。3 .找出杰出校友名單及聯(lián)系方式，并與之聯(lián)系以確定訪談名單?！净顒舆^程】活動階段教學(xué)目標(biāo)師生活動設(shè)計意圖第一階段： 認識訪談1 .了解米訪的有美 概念知識及形式。2 .掌握訪談常用的 三種提問方式一一 止面提問法、側(cè)面 提問法、反面激問 法。1 .明確任務(wù)，完成學(xué)案，介紹訪談概 念。2 .播放訪談的視頻，全班討論得出訪 談的關(guān)鍵在于提問，并總結(jié)出訪 談提問的三種方式一一止面提問法、側(cè) 面提問法、反向激問法。3 .教師出示案例，學(xué)生辨

39、析 案例中的提問方式。4 .教師總結(jié)訪談的技巧。5 .公布杰出校友的名單，各小組討 論后選取，并完成實踐活動任務(wù)書。1.任務(wù)模塊T排了認識訪談，并采取 PBL教 學(xué)法,以學(xué)案的形式設(shè)置問題,讓學(xué)生小組討論 完成學(xué)案并展示。在此基礎(chǔ)上，用案例教學(xué)法教 會學(xué)生訪談提問的三種方式。2。中職教學(xué)大綱強調(diào)：”在綜合實踐活動中， 學(xué)生具肩主動性，教師只對其進行必要的指導(dǎo)?！?所以，本次活動采取學(xué)生自愿結(jié)合小組，自行選 擇訪談的對象，完成實踐活動任務(wù)書。然后讓學(xué) 生回家搜集資料，為接卜來的任務(wù)作準(zhǔn)備。6 .作業(yè)：回家搜集該校友的資料。第二階段： 設(shè)計提綱1 .學(xué)會設(shè)計訪談提 綱2 .通過討論，共同 完成本次

40、實踐活動 的采訪計劃表格。1 .教師播放訪談視頻楊瀾與金庸先 生的訪談，學(xué)生擬出該視頻的提綱。2 .分層合作探究活動：小組內(nèi)展示所搜集到的杰出校友的資 料，選出訪談的角度。A層任務(wù)：根據(jù)選取訪談的角度列出本 次實踐活動的提綱，用一種方法設(shè)置問 題。B層任務(wù)：列出本次實踐活動的提綱， 用兩種以上方法設(shè)置問題。3、通過討論，共同填寫訪談表格、在 全班展示。1 .本階段活動仍舊采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、設(shè)置 任務(wù)模塊二：設(shè)計提綱。當(dāng)學(xué)生準(zhǔn)備就緒，我開 始運用PBL教學(xué)法讓學(xué)生分組討論,各抒己見， 選取訪談角度。教師在PBL教學(xué)中扮演主持人， 適時點評引導(dǎo)，補充與強調(diào)。2 .學(xué)生的合作探究活動也體現(xiàn)了頭腦風(fēng)暴的學(xué) 法，敞開思維，每個學(xué)生積極參與討論中。3。 學(xué)生的合作探究活動體現(xiàn)了由表及里，層層深入 的分層教學(xué)設(shè)計理念,讓不同程度學(xué)生得到有效 訓(xùn)練。第三階段： 實踐訪談1 .培養(yǎng)學(xué)生的口語 交際能力和在對話 交談中的語百