2016年高考語文復(fù)習(xí)備考策略專題13論述類文本閱讀高考語文論述類文本閱讀全面解讀

1、1主標(biāo)題：高考語文論述類文本閱讀全面解讀副標(biāo)題：全面解讀高考論述類考題，分析相關(guān)特點(diǎn)及命題特點(diǎn)，并做考勢(shì)預(yù)測(cè)。關(guān)鍵詞：高考，論述類，閱讀，解讀難度：2重要程度：3內(nèi)容：高考語 文每年都會(huì)考查論述類 文本閱讀，所考內(nèi)容廣泛，涉及社會(huì)科學(xué)的方方面面，包括政治、經(jīng)濟(jì)、法律、歷史、倫理、哲學(xué)以及教育探索、考古研究、詩(shī)畫評(píng)論、文學(xué)評(píng)論和藝術(shù)鑒賞等。這一類閱讀主要考查考生對(duì)社會(huì)科學(xué)的了解，是語文知識(shí)與社會(huì)生活聯(lián)系最為密切的一個(gè)點(diǎn)。綜觀 2 0 11年高考語文全國(guó) 17套試卷，其論述類文本閱讀的選文具有以下特點(diǎn)：一、學(xué)術(shù)性強(qiáng)學(xué)術(shù)性一是指它的專業(yè)性，二是指它的系統(tǒng)性。無論是經(jīng)過命題者刪改的文章，還是命題者從原

2、文中節(jié)選的片段，都是如此。二、品位高雅高考所選的論述類文本， 其作者多為一流學(xué)者或作家，既有名家經(jīng)典也有鮮活時(shí)文，所論述的多為某一領(lǐng)域的重要問題，不僅有著獨(dú)到的見解，而且有著豐富的文化底蘊(yùn)，信息量大，語言也比較規(guī)范。同時(shí)，這 些文章也體現(xiàn)出作者鮮明的個(gè)性。三、重點(diǎn)突出高考語文試題的論述類文本主要包括科技文化和文學(xué)藝術(shù)兩大類。這主要是考慮到高中生的知識(shí)背景和解讀能力，盡可能減少一點(diǎn)解題的障礙。除此之外，從題目的設(shè)計(jì)來看，題量一般為34 題，分值為 918 分不等，基本上維持高考小閱讀的形式。題型以選擇題為主，輔以簡(jiǎn)答題。選文篇幅一般在 1 0 0 0 字左右。命題特點(diǎn)高考語文論述類文本閱讀主要考

3、查了考生以下幾個(gè)方面的能力：一、理解能力理解類試題側(cè)重考查考生對(duì)文中關(guān)鍵詞語和句子的理解，對(duì)文章各個(gè)段落、整體文意的把握；要求考生從表情達(dá)意出發(fā)，從理清思路出發(fā)，立足于篇章和主旨去分析句子，讀懂文章。20 11年高考語文 1 7套試卷對(duì)該類試題均有所涉及。2、分析綜合能力1.篩選并整合文中重要的信息。所謂篩選整合信息，就是根據(jù)一定的目的和要求，將文中相關(guān)而又分散的信息提取并集中起來，加以處理。這類試題具有較強(qiáng)的綜合性，既體現(xiàn)為幾個(gè)層次能力的綜合考查， 又體現(xiàn)為對(duì)文本信息的高度綜合考查。如 2011年高考語文福建卷第 12 題：文章結(jié)尾畫線處“反對(duì)把價(jià)值作功利性、工具化理解的根本原因”，這個(gè)“根

4、 本原因”是什么？再如 2 0 11年高考語文湖南卷第14 題：綜觀全文，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)麥克盧漢所說“看電視的時(shí)候，你向內(nèi)進(jìn)入自己”的理解。2歸納內(nèi)容要點(diǎn)。所謂要點(diǎn)是指作品全文或段落層次中的主要內(nèi)容或基本觀點(diǎn)。它既可以是幾句話、一個(gè)段落、 一個(gè)層次或幾個(gè)層次的內(nèi)容，也可以是整個(gè)作品的內(nèi)容。對(duì)歸納能力的考查主要表現(xiàn)為兩個(gè)方面：一是將抽象含蓄的內(nèi)容加以闡發(fā)、解釋，使之具體化；二是將具體的內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確的概括，提煉出其核心內(nèi)容。3. 分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。這類試題側(cè)重考查考生是否具有獨(dú)立思考、質(zhì)疑探究的能力，同時(shí)也體現(xiàn)了對(duì)考生思維的嚴(yán)密性、深刻性和批判性的關(guān)注和考查。如 2 0 11年高考語文浙江

5、卷第 9 題對(duì)文章主旨的考查。4. 考查文章思路結(jié)構(gòu)。這類試題多從文章開篇構(gòu)思或段落間的關(guān)系入手，考查考生對(duì)作品結(jié)構(gòu)脈絡(luò)的把握能力以及能否在整體感知的基礎(chǔ)上，分析段落之間及段落內(nèi)部層次關(guān)系的能力。如 2 0 11年高考語文江蘇卷第15 題對(duì)文章論述思路的考查?？傊?，“理解文中重要詞語的含義” “理解文中重要句子的含意” “篩選并整合文中重要信息”“歸納內(nèi)容要點(diǎn)” “分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度” “分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路”等考點(diǎn)，在 2 0 11年高考語文試題中均有涉及。同往年試題相比，保持了相對(duì)的穩(wěn)定性，但也更加突出了對(duì)考生在文意方面的理解能力的考查?？紕?shì)預(yù)測(cè)一、 選文題材范圍穩(wěn)定，變化

6、不大論述類文本的題材大致包括以下幾個(gè)方面：氣候、哲學(xué)、美學(xué)、生物學(xué)、歷史學(xué)、建筑學(xué)、民俗學(xué)、社會(huì)學(xué)、文化評(píng)說、文學(xué)現(xiàn)象、科學(xué)技術(shù)、環(huán)境保護(hù)等。這個(gè)范圍實(shí)際上已經(jīng)包含 了社會(huì)生活的方方 面面，所以筆者建議考生對(duì)本年度科技界的一些熱點(diǎn)課題，如資源環(huán)境、公共安全、信息學(xué)、環(huán)保節(jié)能、綠色建筑等加以特別關(guān)注。二、 定位更加清晰，命題難度適中經(jīng)過這幾年的實(shí)踐，高考語文論述類文本閱讀考查的定位更加清晰明確，主要側(cè)重對(duì)考生基3本閱讀能力的考查，命題難度適中。這與選考部分更加注重分析歸納能力、 鑒賞評(píng)價(jià)能力和4探究能力形成清晰的不同定位。筆者預(yù)測(cè) 20 12 年這種定位將更趨穩(wěn)定?；谶@樣的考查定位，相對(duì)于選考部分來說，考生在這一部分的得分率更高。三、命題樣式穩(wěn)定，調(diào)整幅度不大從題型看，高考語文仍將以客觀題加主觀題的題型來設(shè)置論述類文本閱讀題，擇題為主，主觀題為輔。選擇題主要以考查理解