六年級下冊語文試題-小升初復習專項練習：作文選材的方法(解析版)全國通用

1、作文選材的方法專項練習佳作欣賞：我最喜歡的一件玩具在我的玩具柜里又增添了一個新“伙伴”名叫“發(fā)光轉輪”。 這是去年“六一”媽媽送給我的節(jié)日禮物，也是我最喜歡的一件玩具。它的色彩十分鮮艷， 淡粉色的盒式手柄內裝有電池， 連著兩道閃光的鐵軌， 一個鮮紅色的轉輪牢牢地吸在上面。 接通電源， 輪內的小燈泡便會發(fā)出耀眼的亮光， 轉動起來熠熠閃亮。我喜歡它， 不僅因為它色彩鮮艷， 更重要的是它充滿了奧秘。 當我初次見到它時便提了一連串為什么？為什么輪子在高速轉動時， 我們看到的轉輪仿佛是一個鮮紅的大光環(huán)？為什么轉輪會圍繞軌道來回轉動而不落下來？問題一個接著一個。為了揭示這些秘密，我只得去向哥哥請教。 哥哥

2、沒有直接回答我的問題而是做了個有趣的試驗。 他取下轉輪， 把它的一端對準一個鐵片， 只聽“啪”的一聲， 鐵片被輪死死地吸住了。 這說明轉輪的兩端是用磁鐵制成的， 所以能牢牢地吸在軌道上。 “那為什么轉輪能夠來回旋轉呢？”我又用好奇的語調問道。哥哥想了想對我說： “這是你將來要學到的勢能、動能的互相轉化造成的?！彪m然我還并不懂得什么是勢能，什么是動能， 但我相信，將來是一定能夠解開的。我又向哥哥提出了第三個問題： “為什么轉輪在高速轉動時， 我們看到的轉輪仿佛是一個大光環(huán)呢？”哥哥聽了我的追問微笑著說：“這個問題可要由你自己解決，這是你學過的知識?！蔽乙宦犨@話，驚訝地張大了嘴， 托著下巴， 仔細

3、思索著。 忽然， 我眼前一亮， 從書包里找出自然常識課本，翻開其中的一頁高興地嚷著：“我知道了，這是視覺暫留現(xiàn)象！”哥哥聽了，拍著我的肩膀說： “像這樣的問題你自己不是也能夠解決了嗎？”想不到， 這樣一件小小的玩具竟有這么 多深奧的科學道理。從那以后， 我更加珍愛它了。 每天放學回家， 我總要和它打上一兩回交道。 暑假的一天， 表弟來我家做客，一眼就發(fā)現(xiàn)了這件玩具，硬是想要。這可比割我身上的肉還要使我難受，我想盡一切辦法， 又是哄又是勸， 把玩具柜里的所有玩具拿出來讓他挑選， 終于保住了這件寶貝。如今面臨升學考試， 功課很忙， 但放學之后， 我仍然取出它來玩耍一番，這難道不是我喜愛它的原因嗎？

4、點評：這是一篇緊緊圍繞中心選材的好文章， 全文沒有一句與中心無關的話， 可見作者在選材時是經過周密思考的。本文的中心是“最喜歡”， 所以作者在第一段中先交代了最喜歡的玩具是什么發(fā)光轉輪。 在第二段中， 作者詳寫了為什么最喜歡這件玩具色彩鮮艷， 能使“我”增長科學知識。 在第三段中， 作者通過平日經常和它“打交道”和用所有玩具換回發(fā)光轉輪兩個例子，說明了自己怎樣喜歡這件玩具。最后一段，用反問句式再次點出中心。這種嚴謹?shù)倪x材態(tài)度，值得同學們效法。訓練設計：1選審下列各題，然后圍繞中心選材。注意先材力求典型、新穎。把方便讓給別人，把困難留給自己一件新鮮事一件趣事夢的變化我的好伙伴2.老師出春游頤和園

5、這個作文題，有個同學想出了以下材料，請你幫他選擇一下 取哪些、舍哪些。(1)老師通知我們明天去頤和園春游。(2)我們在樂壽堂前欣賞玉蘭花。(3)我們游覽長廊，看到數(shù)不清的精美彩畫。(4)中午，我們一起會餐，大家很高興。(5) 一進頤和園，我們看到了盛開的桃花和迎春花。(6)在諧趣園，我們看到了如煙的柳絲和嫩嫩的春草。(7)在去頤和園的路上，我們又唱又笑，高興極了。(8)離開頤和園時，大家懷著依依不舍的心情，都表示明年春天還要再來 B【材料】一位大學生，在?；ㄤN吃緊，寫信向在鄉(xiāng)下種地的父親要錢。信只 有三個字一一?爸：錢。兒？這封三字信傳開以后， 人們議論紛紛。請以這位大學生同學的身份就此給他寫

6、一封信?！痉治觥窟@則材料的中心內容就是三字信。材料中的人物關系是父與子的關系，其正常關系是骨肉關系、親情關系，可是在兒子的三字信中，除了 ？錢？連接關系外，再也沒有其他，甚 或一兩句問候語。說明兒子與父親是一種不正常的關系，究其原因是兒子缺乏禮貌， 缺乏孝心，缺乏對在鄉(xiāng)下日夜操勞的父母的安慰。因此，以中學同學的身份給他寫信就要勸導、 教育他要懂得孝敬父母。 若不從此入手，就會在？花銷緊？要節(jié)約上大做文章，而不能切中問 題的要害。C【材料】武漢市的珞珈山，是武漢大學的所在地。山上有聞名遐邇的櫻花園。每年的 櫻花時節(jié)，游人如織。總見一些青年朋友穿著和服在櫻花叢中攝影留念。一次，一位在武漢留學的韓國

7、青年見此大為不解，她對她的導師說：？他們?yōu)槭裁匆┲头フ障嗄兀课覀冺n國也有櫻花，但從沒有人穿著和服去同櫻花照相。？她的導師苦笑了一下，無言以對?！痉治觥窟@則材料從導師的？苦笑？?無言以對？來看，表現(xiàn)了導師對那些穿著和服照相的青年人的不滿和鄙視。 導師的心聲體現(xiàn)了命題者的意圖，也體現(xiàn)了材料的主旨， 即批評那些穿和服照相的中國青年，批評他們崇洋媚外，民族尊嚴淪落，國家觀念淡薄。這則材料所涉及的對象有四個：一是游人，二是中國青年，三是韓國青年，四是導師。這四個對象表現(xiàn)為材料的四個角度。而最能表現(xiàn)題旨和意圖的是第二和第四角度。 在第二和第四個角度中， 假如 從反面立意，指出？苦笑？是思想封閉的表現(xiàn)，由此而論證中國要