（2016年秋季版）七年級語文下冊 第四單元 16 松樹金龜子教學(xué)設(shè)計1 蘇教版

1、松樹金龜子教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1、把握課文內(nèi)容，概括松樹金龜子的特點。2、學(xué)習(xí)作者嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，養(yǎng)成細致觀察的習(xí)慣。3、學(xué)會關(guān)注自然，細心觀察，運用準確生動的語言描寫自然生物。教學(xué)重點感受課文中準確的說明，生動、細致的描寫。教學(xué)課時 兩課時教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入。同學(xué)們，法國著名昆蟲學(xué)家、作家法布爾被達爾文譽為“難以效法的觀察家”，他以畢生精力寫出的昆蟲記被認為是“科學(xué)與詩的完美結(jié)合”。我們今天要學(xué)習(xí)的這篇文章就是從昆蟲記節(jié)選的松樹金龜子。大家可能對金龜子比較陌生，但讀了法布爾的松樹金龜子后，相信大家會和金龜子熟悉起來、親近起來?，F(xiàn)在，就讓我們隨著法布爾的筆觸，一起來認識奇妙的松樹金龜子、領(lǐng)略大自

2、然的奇情妙趣吧。二、展示交流，自主學(xué)習(xí)1、認真讀課文，可以朗讀，可以默讀，可以同桌輪讀，選用你最喜歡的方式閱讀全文，注意朗讀的節(jié)奏和重音。2、畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認為好的詞、句、段。3、了解金龜子的外貌、生活習(xí)性、婚戀、發(fā)音、死亡與繁衍。4、法布爾對金龜子有哪些主要發(fā)現(xiàn)?他為什么會有這些發(fā)現(xiàn)?你有什么感受?5、本文是一篇科學(xué)小品，介紹動物抓住了特征，說明準確，描寫生動形象。請你找出幾處你欣賞的語句，并加以體會。6、找出自學(xué)中的疑難問題。7、全班交流，整理結(jié)構(gòu)示意圖（請參看后面的“板書設(shè)計”）。三、合作探究1、了解金龜子的外貌、生活習(xí)性、婚戀、發(fā)音、死亡與繁衍。明確：第l一3段，外貌

3、特征。第4段，介紹金龜子的生活習(xí)性。第57段，介紹金龜子的婚戀生活。第8一18段，介紹金龜子的唱歌、發(fā)音原理、唱歌的原因。第19、20段，介紹金龜子的死亡與繁衍。要求：熟悉課文內(nèi)容，初步理解作者的寫作意圖。2、法布爾對金龜子有哪些主要發(fā)現(xiàn)?他為什么會有這些發(fā)現(xiàn)?對你有什么啟發(fā)?明確：(法布爾的主要發(fā)現(xiàn)是：松樹金龜子的生態(tài)習(xí)性，特別是它的婚戀與發(fā)音原理。 他之所以有這些發(fā)現(xiàn)，是他走出實驗室的結(jié)果，是他走進田野，深入昆蟲的生活。進行長期仔細地觀察、并認真思考的結(jié)果。文中“我抓住機會跟蹤她們，觀察他們”“要想觀察清楚他們”等語句，文中還寫到“用食指浸按在玻璃板上來回摩擦發(fā)聲的方法研究金龜子發(fā)音原理”

4、等，這些都是佐證。啟發(fā)多觀察，多思考。)3、本文是一篇科學(xué)小品，介紹動物的特征，說明準確，描寫生動形象。請找出幾處你欣賞的語句，并加以體會。 明確：教師根據(jù)情況調(diào)控課堂，并適時出示下列語句： 松樹金龜子長得儀表堂堂，它身披黑色或者棕色外套，外套閃著金屬的光澤，上面還點綴著一些白色斑點，顯得既樸素又高雅。它是暑天暮色的點綴，是夏至那天鑲在天幕上的漂亮外套。很顯然，它們是在向美人大獻殷勤，每天都進行到深夜。第二天早上，雄蟲和雌蟲通常停在低矮的樹枝上，成雙成對，一動不動，對周圍的事和物視而不見。4、讀自己喜歡的段落，并把喜歡的原因與同位交流。(同桌交流后，再找部分學(xué)生在全班交流。)5、重點研討課文第

5、8一13自然段。(1)、學(xué)生讀課文，通過小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目。選文第8自然段中作者提出了什么猜想?作者對這個猜想沒有作出結(jié)論，這表現(xiàn)了他怎樣的態(tài)度?作者是如何探索松樹金龜子的發(fā)聲原理的?“在通常的情況下，雙雙快樂地生活在松樹枝頭，它們是有可能一唱一和、夫妻對唱的”一句中，“有可能”三個字能否刪去?為什么?(2)、小組代表交流發(fā)言。明確：作者猜想松樹金龜子是有可能夫妻對唱的。沒有作出結(jié)論是因為“無法作證”，這體現(xiàn)了實事求是的科學(xué)態(tài)度。先找到它的發(fā)聲部位，然后仔細觀察，找不到特殊的發(fā)聲器官，這樣就斷定是腹部最后一節(jié)跟鞘翅的后翼摩擦而發(fā)聲。不能?！坝锌赡堋北砻鬟@只是一種推測，而非肯定。)四、質(zhì)疑

6、反饋。1、法布爾以畢生精力寫出的昆蟲世界被譽為是“科學(xué)與詩的完美結(jié)合”，你能否結(jié)合課文內(nèi)容來談?wù)勀銓@句話的理解？ (1)語言的準確性。 示范舉例：“大多數(shù)金龜子嘴里啃著松針，后瓜鉤著樹枝”，其中的“啃”、“鉤”用得就很準確，如果換成了“吃”、“抓”就會大為遜色。再例“點綴著一些白色斑點”中的“一些”起修飾限制作用，如果刪去就會影響說明的準確性。(2)語言的生動性。示范舉例：“松樹金龜子長得儀表堂堂，它身披黑色或棕色外套，外套閃著金屬的光澤，上面還點綴著一些白色斑點，顯得既樸素又高雅?！庇脭M人的手法寫出了金龜子的外形。其他如： “它是暑天暮色的點綴，是夏至那天鑲在天幕上的漂亮首飾?！薄昂茱@然，它們是在向美人大獻殷勤，每天都進行到深夜。第二天早上，雄蟲和雌蟲通常停在低矮的樹枝上，成雙成對，一動不動，對周圍的事和物視而不見。”2、本文是一篇科學(xué)小品，介紹動物的特征，說明準確，描寫生動形象。著名生物學(xué)家達爾文稱贊法布爾是“難以效法的觀察家”，通過本文的學(xué)習(xí)，你獲得了怎樣的啟示？3、學(xué)生交流。五、拓展延伸。1、請同學(xué)們推薦一篇自己喜愛的描寫昆蟲的科學(xué)小品文，并闡述推薦理由。