人民教育出版社七年級(jí)上冊(cè)PPT課件

1、第一單元 第一課 春人民教育出版社 七年級(jí) | 上冊(cè) 課文導(dǎo)入 陽(yáng)光明媚、綠草如茵、姹紫嫣紅、鳥語(yǔ)花香、微風(fēng)輕拂，這些詞語(yǔ)描寫的是那個(gè)季節(jié)的景物？面對(duì)美麗的春天，古代的文人給我們留下了優(yōu)美的詩(shī)篇，讓我們一起來(lái)回顧一下。哪首詩(shī)歌給你們留下的印象最深，一起背一遍。還記得“勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。”這是賀知章的 詠柳。描寫春天的詩(shī)句還有很多，我們就不一一列舉了?，F(xiàn)在我們一起走進(jìn)朱自清先生的春，看看這位現(xiàn)代散文家是怎樣描繪春天的，春天在他眼里是怎樣一番景象，他對(duì)春天有著怎樣的情感，春天又給了他什么啟示。朱朱 自自 清清人民教育出版社 七年級(jí) | 上冊(cè) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1

2、、掌握作者相關(guān)常識(shí)，積累“蓑、笠、醞釀、黃暈、呼朋引伴”等重點(diǎn)字詞。流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。2、通過(guò)合作探究，品讀精彩句、段。學(xué)習(xí)本文細(xì)致觀察，抓住景物的主要特征進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法，理解體會(huì)本文寓情于景，情景交融的寫作特點(diǎn)。3、激情投入，陽(yáng)光參與，體會(huì)美文，培養(yǎng)健康的審美情趣。激發(fā)熱愛大自然、珍惜青春的情感。人民教育出版社 七年級(jí) | 上冊(cè) 作者簡(jiǎn)介 朱自清（18981948）,字佩弦，江蘇省揚(yáng)州市人，散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。 有詩(shī)文集蹤跡、散文集歐游雜記、背影，以及一些文藝論著，收在朱自清文集里。 散文代表作有：綠、春、荷塘月色、背影等。人民教育出版社 七

3、年級(jí) | 上冊(cè) 字音學(xué)習(xí)讀一讀下面的詞語(yǔ)： 水 漲 應(yīng) 和 薄煙 黃 暈 捉迷藏 宛 轉(zhuǎn) 散在草叢里 zhngzhngy y ngngh h bo boy y n nc c ngngzhunzhunsnsn人民教育出版社 七年級(jí) | 上冊(cè) 詞語(yǔ)學(xué)習(xí)歡歡喜喜的樣子。明朗潤(rùn)澤。炫耀。文中是說(shuō)各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來(lái)越濃。密密的開著的花。文中是各種果樹也爭(zhēng)先恐后地開花。呼喚朋友，招引同伴。比喻姿態(tài)優(yōu)美。招展，迎風(fēng)擺動(dòng)。欣欣然：朗潤(rùn)：賣弄：醞釀：繁花：趕趟兒：呼朋引伴：花枝招展：人民教育出版社 七年級(jí) | 上冊(cè) 理清文章思路春盼 春繪 春贊 春春草圖春花圖春風(fēng)圖春雨圖迎春圖人民教育出版社 七

4、年級(jí) | 上冊(cè) 整體感知聽讀課文，尋找文章的畫面美 。1.課文主要圍繞“春”寫了什么內(nèi)容? 理清文章的思路。 文章運(yùn)用總分總的結(jié)構(gòu)，第一部分（自然段）盼春，第二部分（自然段）繪春，第三部分（自然段）贊春。2.文中具體描繪了哪五幅春景圖? 春草圖、春風(fēng)圖、春花圖、春雨圖、迎春圖。人民教育出版社 七年級(jí) | 上冊(cè) 整體感知 春草圖 小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。人民教育出版社 七年級(jí) | 上冊(cè) 整體感知1、嫩、綠、滿、軟草（生機(jī)勃勃）。2、文中“坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢

5、幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏?！笔欠衿x了寫春草？為什么？2、沒有。側(cè)面寫出了春草的茂盛，頑強(qiáng)的生命力，也揭示了春草勃發(fā)給人們帶來(lái)的歡樂。1、作者筆下的春草有什么特征？人民教育出版社 七年級(jí) | 上冊(cè) 整體感知春花圖 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。人民教育出版社 七年級(jí) | 上冊(cè) 整體感知作者如何全方位的描寫春花？樹上繁花樹中昆蟲樹下野花高低結(jié)合眼前花兒

6、爭(zhēng)春想象結(jié)果實(shí)虛實(shí)結(jié)合花的色彩花的味道色味結(jié)合像星星眨呀眨暗寫風(fēng)與太陽(yáng)明暗結(jié)合全方位描繪春花的美人民教育出版社 七年級(jí) | 上冊(cè) 整體感知春風(fēng)圖 ”吹面不含楊柳風(fēng)“，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。語(yǔ)言學(xué)習(xí)春風(fēng)圖想一想：作者在描寫無(wú)形無(wú)味的春風(fēng)時(shí)，調(diào)動(dòng)了人體的哪些感官？像母親的手撫摸著你泥土的氣息、草味、花香鳥鳴、流水、短笛觸覺嗅覺聽覺運(yùn)用各種感覺描繪春風(fēng)柔、暖人民教育出版社

7、七年級(jí) | 上冊(cè) 整體感知 春雨圖 雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。 人民教育出版社 七年級(jí) | 上冊(cè) 整體感知作者抓住了春雨什么特點(diǎn)？像牛毛、像花針、像細(xì)絲細(xì)密一層薄煙輕盈一下就是三兩天綿長(zhǎng)抓住特點(diǎn)描繪春雨的“潤(rùn)”春雨圖人民教育出版社 七年級(jí) | 上冊(cè) 整體感知迎春圖 天上風(fēng)箏漸漸多了,地上孩子也多了。城

8、里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去?！耙荒曛H在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。人民教育出版社 七年級(jí) | 上冊(cè) 探究質(zhì)疑 作者以怎樣的心情迎接春天的來(lái)到？哪個(gè)詞明確地告訴我們春天還沒有來(lái)到？“盼望著”；“近” 。 什么要連用兩個(gè)呢？ 這樣疊用，更能表達(dá)作為者向往春天的急切心情。探究質(zhì)疑 “一切”這個(gè)自然段的怎樣描寫春天的？ 這段話運(yùn)用什么修辭手法，有什么好處？運(yùn)用擬人，勾勒出春天的生機(jī)勃勃。 “剛落地的娃娃”表現(xiàn)春天的“新”，像新生命的開始，給人以無(wú)限的希望； “花枝招展的小姑娘”狀寫春天的美，令人喜愛； “健壯的青年”贊美春天充滿活力，給人以信心和力量。思考思考：人們?yōu)槭裁匆海?1、“一年之計(jì)在于春”。2、前四幅圖寫出了春天的自然美，這幅圖由景及人，頌揚(yáng)像春那樣奮發(fā)向上的精神，表現(xiàn)對(duì)生活的美好憧憬春早人勤。人民教育出版社 七年級(jí) | 上冊(cè) 拓展延伸 有人說(shuō)：“春天是插花的能手”“春天是一位偉大的畫家”“春天是個(gè)美麗活潑的仙子”古今中外寫春的作品很多，繪出春天風(fēng)景的作品也很多，同學(xué)們也不妨自己來(lái)體驗(yàn)一下：1、說(shuō)一說(shuō)春的詩(shī)句。2、畫一畫春的美景。3、寫一寫春的景色。人民教育出版社 七年級(jí) | 上冊(cè) 總結(jié) 這篇優(yōu)美的寫景抒情散文