4.10掌握定量預(yù)測法電子教案課件最新版

1、市場調(diào)查與分析職業(yè)教育市場營銷專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項目市場調(diào)查與分析職業(yè)教育市場營銷專業(yè)職業(yè)教育市場營銷專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項目教學(xué)資源庫建設(shè)項目單元七單元七 市場調(diào)查預(yù)測市場調(diào)查預(yù)測 目錄頁 CONTENTS PAGE v7.37.3掌握定量預(yù)測方法市場調(diào)查與分析職業(yè)教育市場營銷專業(yè)職業(yè)教育市場營銷專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項目教學(xué)資源庫建設(shè)項目7.37.3掌握定量預(yù)測方法學(xué)習(xí)目標(biāo)熟悉定量預(yù)測法的基本規(guī)則；掌握定量預(yù)測的基本方法并進(jìn)行預(yù)測。學(xué)習(xí)重點能根據(jù)定量預(yù)測法的基本規(guī)則，對相關(guān)市場進(jìn)行定量預(yù)測。 市場調(diào)查與分析職業(yè)教育市場營銷專業(yè)職業(yè)教育市場營銷專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項目教學(xué)資源庫建設(shè)項目引言引言市場調(diào)

2、查與分析職業(yè)教育市場營銷專業(yè)職業(yè)教育市場營銷專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項目教學(xué)資源庫建設(shè)項目5【案例分析與討論案例分析與討論】（各組派（各組派一個代表進(jìn)行運算，各組之間一個代表進(jìn)行運算，各組之間討論）討論）教師點評。教師點評。7.37.3掌握定量預(yù)測方法市場調(diào)查與分析職業(yè)教育市場營銷專業(yè)職業(yè)教育市場營銷專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項目教學(xué)資源庫建設(shè)項目定量預(yù)測法： （1）簡單平均法、 （2）移動平均法 （3）指數(shù)平滑法 （4）季節(jié)指數(shù)法 （5）回歸分析預(yù)測7.37.3掌握定量預(yù)測方法DC070307A市場調(diào)查與分析職業(yè)教育市場營銷專業(yè)職業(yè)教育市場營銷專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項目教學(xué)資源庫建設(shè)項目7 簡單平均法是指將過

3、去各數(shù)據(jù)之和除以數(shù)據(jù)總點數(shù)，求得算術(shù)平均數(shù)，為預(yù)測值。這種預(yù)測方法簡單，當(dāng)預(yù)測對象變化較小且無明顯趨勢時，可采用此法進(jìn)行短期預(yù)測。7.3.1 簡單平均法簡單平均法市場調(diào)查與分析職業(yè)教育市場營銷專業(yè)職業(yè)教育市場營銷專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項目教學(xué)資源庫建設(shè)項目8 1. 簡單算術(shù)平均 簡單算術(shù)平均法是將觀察期內(nèi)預(yù)測目標(biāo)時間序列值加總平均，求得算術(shù)平均數(shù)，并將其作為下期預(yù)測值。用公式表示為：7.3.1 簡單平均法簡單平均法市場調(diào)查與分析職業(yè)教育市場營銷專業(yè)職業(yè)教育市場營銷專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項目教學(xué)資源庫建設(shè)項目9 簡單平均法簡單平均法7.3.1 簡單平均法簡單平均法市場調(diào)查與分析職業(yè)教育市場營銷專業(yè)職業(yè)教

4、育市場營銷專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項目教學(xué)資源庫建設(shè)項目10 2. 加權(quán)算術(shù)平均 利用過去若干個按照發(fā)生時間順序排列起來的同一變量的觀測值并以時間順序數(shù)為權(quán)數(shù)，計算出觀測值的加權(quán)算數(shù)平均法，以這一數(shù)字作為預(yù)測未來期間該變量預(yù)測值的一種趨勢預(yù)測方法。計算公式為：7.3.1 簡單平均法簡單平均法市場調(diào)查與分析職業(yè)教育市場營銷專業(yè)職業(yè)教育市場營銷專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項目教學(xué)資源庫建設(shè)項目11 7.3.1 簡單平均法簡單平均法市場調(diào)查與分析職業(yè)教育市場營銷專業(yè)職業(yè)教育市場營銷專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項目教學(xué)資源庫建設(shè)項目12移動平均法 移動平均法是取預(yù)測對象最近一組歷史數(shù)據(jù)的平均值作為預(yù)測值的方法。這種方法不是僅取

5、最近一期的歷史數(shù)據(jù)作為下一期的預(yù)測值，而是取最近一組歷史數(shù)據(jù)的平均值作為下一期的預(yù)測值，這一方法使近期歷史數(shù)據(jù)參與預(yù)測，是歷史數(shù)據(jù)的隨機(jī)成分有可能互相抵消，平均之所含的隨機(jī)成分就會相應(yīng)減少。7.3.2 7.3.2 移動平均法移動平均法市場調(diào)查與分析職業(yè)教育市場營銷專業(yè)職業(yè)教育市場營銷專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項目教學(xué)資源庫建設(shè)項目13 1. 1. 一次移動平均法 一次移動平均數(shù)法，即用過去m個周期實際銷售量的算術(shù)平均值作為下期銷售量的預(yù)測值。這種方法只選取了時間序列中最靠近預(yù)測期的一組數(shù)據(jù)，選取的數(shù)據(jù)個數(shù)(m)固定不變，而隨著預(yù)測期向前移動，每組數(shù)據(jù)的觀察期也向前移動。7.3.2 7.3.2 移動平均

6、法移動平均法市場調(diào)查與分析職業(yè)教育市場營銷專業(yè)職業(yè)教育市場營銷專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項目教學(xué)資源庫建設(shè)項目14 2. 二次移動平均數(shù)法 二次移動平均數(shù)法是利用預(yù)測目標(biāo)時間序列的一次移動平均值和二次移動平均值的滯后偏差演變規(guī)律建立起線性方程進(jìn)行預(yù)測的方法。二次移動平均值是以一次移動平均值作為時間序列，再計算第二次的移動平均值，移動期數(shù)不變。7.3.2 7.3.2 移動平均法移動平均法市場調(diào)查與分析職業(yè)教育市場營銷專業(yè)職業(yè)教育市場營銷專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項目教學(xué)資源庫建設(shè)項目15 指數(shù)平滑法是用預(yù)測目標(biāo)歷史數(shù)據(jù)的加權(quán)平均數(shù)作為預(yù)測值的一種預(yù)測方法，是加權(quán)平均法的一種特殊情形。指數(shù)平滑法也分為一次指數(shù)平滑

7、法和二次指數(shù)平滑法。7.3.3 指數(shù)平滑法指數(shù)平滑法市場調(diào)查與分析職業(yè)教育市場營銷專業(yè)職業(yè)教育市場營銷專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項目教學(xué)資源庫建設(shè)項目16 1. 一次指數(shù)平滑法一次指數(shù)平滑法：以預(yù)測目標(biāo)的上期實際銷售量和上期預(yù)測銷售量為基數(shù)，分別給兩者以不同的權(quán)數(shù)，計算出指數(shù)平滑值，作為下期的預(yù)測值。7.3.3 指數(shù)平滑法指數(shù)平滑法市場調(diào)查與分析職業(yè)教育市場營銷專業(yè)職業(yè)教育市場營銷專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項目教學(xué)資源庫建設(shè)項目17 2. 二次指數(shù)平滑法 二次指數(shù)平滑法是在一次指數(shù)平滑法的基礎(chǔ)上，對一次指數(shù)平滑值再做一次指數(shù)平滑，然后，利用兩次指數(shù)平滑值，通過求解平滑系數(shù)，建立數(shù)學(xué)預(yù)測模型進(jìn)行預(yù)測。7.3.3

8、 指數(shù)平滑法指數(shù)平滑法市場調(diào)查與分析職業(yè)教育市場營銷專業(yè)職業(yè)教育市場營銷專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項目教學(xué)資源庫建設(shè)項目18 季節(jié)指數(shù)法就是描述時間序列的季節(jié)性變動規(guī)律，并以此為依據(jù)預(yù)測未來市場商品的供應(yīng)量、需求量及價格變動趨勢。 運用季節(jié)指數(shù)進(jìn)行預(yù)測，首先，要利用統(tǒng)計方法計算出預(yù)測目標(biāo)的季節(jié)指數(shù)，以測定季節(jié)變動的規(guī)律性；然后， 在已知季度的平均值的條件下， 預(yù)測未來某個月(季)的預(yù)測值。7.3.4 季節(jié)指數(shù)法季節(jié)指數(shù)法市場調(diào)查與分析職業(yè)教育市場營銷專業(yè)職業(yè)教育市場營銷專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項目教學(xué)資源庫建設(shè)項目19 直接平均季節(jié)指數(shù)法操作步驟 （1）收集歷年（通常至少有三年）各月或各季的統(tǒng)計資料（觀察值

9、）。 （2）求出各年同月或同季觀察值的平均數(shù)（用A表示）。 （3）求出歷年間所有月份或季度的平均值（用B表示）。 （4）計算各月或各季度的季節(jié)指數(shù)，即S=A/B。 （5）根據(jù)未來年度的全年趨勢預(yù)測值，求出各月或各季度的平均趨勢預(yù)測值，然后乘以相應(yīng)季節(jié)指數(shù)，即得出未來年度內(nèi)各月和各季度包含季節(jié)變動的預(yù)測值7.3.4 季節(jié)指數(shù)法季節(jié)指數(shù)法市場調(diào)查與分析職業(yè)教育市場營銷專業(yè)職業(yè)教育市場營銷專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項目教學(xué)資源庫建設(shè)項目20 回歸分析預(yù)測法，是通過對預(yù)測對象和影響因素的統(tǒng)計整理和分析，找出它們之間的變化規(guī)律，將變化規(guī)律用數(shù)學(xué)模型表示出來，并利用數(shù)學(xué)模型進(jìn)行預(yù)測的一種分析方法。7.3.5 回歸

10、分析預(yù)測回歸分析預(yù)測市場調(diào)查與分析職業(yè)教育市場營銷專業(yè)職業(yè)教育市場營銷專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項目教學(xué)資源庫建設(shè)項目21 回歸分析預(yù)測法有多種類型?？筛鶕?jù)自變量的個數(shù)分為一元回歸預(yù)測法、二元回歸預(yù)測法和多元回歸預(yù)測法。在一元回歸預(yù)測法中，自變量只有一個；二元回歸預(yù)測法中，自變量有兩個；而在多元回歸預(yù)測法中，自變量有兩個以上。 根據(jù)自變量和因變量之間是否存在變量關(guān)系，可分為線性回歸預(yù)測和非線性回歸預(yù)測。線性回歸預(yù)測法中變量之間的關(guān)系表現(xiàn)為直線型，非線性回歸預(yù)測法中變量之間的關(guān)系主要表現(xiàn)為曲線。7.3.5 回歸分析預(yù)測回歸分析預(yù)測市場調(diào)查與分析職業(yè)教育市場營銷專業(yè)職業(yè)教育市場營銷專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項目教

11、學(xué)資源庫建設(shè)項目22回歸預(yù)測法回歸預(yù)測法1. 一元線性回歸預(yù)測法的概念一元線性回歸預(yù)測法是分析一個因變量與一個自變量之間的線性關(guān)系的預(yù)測方法。2一元線性回歸預(yù)測基本思想確定直線的方法是最小二乘法 最小二乘法的基本思想：最有代表性的直線應(yīng)該是直線到各點的距離最近。然后用這條直線進(jìn)行預(yù)測。7.3.5 回歸分析預(yù)測回歸分析預(yù)測市場調(diào)查與分析職業(yè)教育市場營銷專業(yè)職業(yè)教育市場營銷專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項目教學(xué)資源庫建設(shè)項目23回歸預(yù)測法回歸預(yù)測法3一元線性回歸預(yù)測模型的建立（1）選取一元線性回歸模型的變量 ； （2）繪制計算表和擬合散點圖 ； （3）計算變量間的回歸系數(shù)及其相關(guān)的顯著性 ； （4）回歸分析結(jié)

12、果的應(yīng)用7.3.5 回歸分析預(yù)測回歸分析預(yù)測市場調(diào)查與分析職業(yè)教育市場營銷專業(yè)職業(yè)教育市場營銷專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項目教學(xué)資源庫建設(shè)項目24回歸預(yù)測法回歸預(yù)測法4模型的檢驗（1）經(jīng)濟(jì)意義檢驗：就是根據(jù)模型中各個參數(shù)的經(jīng)濟(jì)含義，分析各參數(shù)的值是否與分析對象的經(jīng)濟(jì)含義相符。 （2）回歸標(biāo)準(zhǔn)差檢驗 （3）擬合優(yōu)度檢驗 （4）回歸系數(shù)的顯著性檢驗7.3.5 回歸分析預(yù)測回歸分析預(yù)測市場調(diào)查與分析職業(yè)教育市場營銷專業(yè)職業(yè)教育市場營銷專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項目教學(xué)資源庫建設(shè)項目25回歸預(yù)測法回歸預(yù)測法5利用回歸預(yù)測模型進(jìn)行預(yù)測可以分為：點預(yù)測和置信區(qū)間預(yù)測法 （1）點預(yù)測法：將自變量取值帶入回歸預(yù)測模型求出因變

13、量的預(yù)測值。 （2）置信區(qū)間預(yù)測法：估計一個范圍，并確定該范圍出現(xiàn)的概率。置信區(qū)間的大小的影響的因素：a、因變量估計值；b、回歸標(biāo)準(zhǔn)差；C、概率度t；7.3.5 回歸分析預(yù)測回歸分析預(yù)測市場調(diào)查與分析職業(yè)教育市場營銷專業(yè)職業(yè)教育市場營銷專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項目教學(xué)資源庫建設(shè)項目26回歸預(yù)測法回歸預(yù)測法6.一元線性回歸分析預(yù)測法模型分析一元線性回歸分析預(yù)測法，是根據(jù)自變量x和因變量Y的相關(guān)關(guān)系，建立x與Y的線性回歸方程進(jìn)行預(yù)測的方法。由于市場現(xiàn)象一般是受多種因素的影響，而并不是僅僅受一個因素的影響。所以應(yīng)用一元線性回歸分析預(yù)測法，必須對影響市場現(xiàn)象的多種因素做全面分析。只有當(dāng)諸多的影響因素中，確實

14、存在一個對因變量影響作用明顯高于其他因素的變量，才能將它作為自變量，應(yīng)用一元相關(guān)回歸分析市場預(yù)測法進(jìn)行預(yù)測。7.3.5 回歸分析預(yù)測回歸分析預(yù)測市場調(diào)查與分析職業(yè)教育市場營銷專業(yè)職業(yè)教育市場營銷專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項目教學(xué)資源庫建設(shè)項目27回歸預(yù)測法回歸預(yù)測法一元線性回歸分析法的預(yù)測模型為： 7.3.5 回歸分析預(yù)測回歸分析預(yù)測市場調(diào)查與分析職業(yè)教育市場營銷專業(yè)職業(yè)教育市場營銷專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項目教學(xué)資源庫建設(shè)項目28回歸預(yù)測法回歸預(yù)測法 在回歸分析預(yù)測法中，需要對、之間相關(guān)程度作出判斷，這就要計算相關(guān)系數(shù)，其公式如下： 7.3.5 回歸分析預(yù)測回歸分析預(yù)測市場調(diào)查與分析職業(yè)教育市場營銷專業(yè)職

15、業(yè)教育市場營銷專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項目教學(xué)資源庫建設(shè)項目29回歸預(yù)測法回歸預(yù)測法相關(guān)系數(shù)取值范圍為：-1r1 。 r與b符合相同。當(dāng)r0，稱正線性相關(guān)，Xi上升，Yi呈線性增加。當(dāng)r0，稱負(fù)線性相關(guān)，Xi上升，Yi呈線性減少。 |r|=0，X與Y無線性相關(guān)關(guān)系；|r|=1，完全確定的線性相關(guān)關(guān)系；0|r|0.7，為高度線性相關(guān)；0.3|r|0.7，為中度線性相關(guān)；|r|0.3，為低度線性相關(guān)。 7.3.5 回歸分析預(yù)測回歸分析預(yù)測市場調(diào)查與分析職業(yè)教育市場營銷專業(yè)職業(yè)教育市場營銷專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項目教學(xué)資源庫建設(shè)項目30實訓(xùn)安排：實訓(xùn)主題：根據(jù)案例進(jìn)行簡單平均法、移動平均法、指數(shù)平滑法、季節(jié)指

16、數(shù)法、回歸分析預(yù)測等訓(xùn)練。實訓(xùn)目標(biāo)：熟練掌握簡單平均法、移動平均法、指數(shù)平滑法三種方法。基本掌握季節(jié)指數(shù)法；了解回歸分析預(yù)測方法。實訓(xùn)內(nèi)容：學(xué)生按照相關(guān)案例練習(xí)五種定量預(yù)測法。（1）簡單平均法、（2）移動平均法）移動平均法（3）指數(shù)平滑法（4）季節(jié)指數(shù)法）季節(jié)指數(shù)法（5）回歸分析預(yù)測根據(jù)DC070302A、DC070303A、DC070304A、DC070305A。進(jìn)行訓(xùn)練。市場調(diào)查與分析職業(yè)教育市場營銷專業(yè)職業(yè)教育市場營銷專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項目教學(xué)資源庫建設(shè)項目31實訓(xùn)安排：根據(jù)DC070302D模塊四實訓(xùn)動畫進(jìn)行訓(xùn)練。市場調(diào)查與分析職業(yè)教育市場營銷專業(yè)職業(yè)教育市場營銷專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項目教學(xué)資源庫建設(shè)項目本章小節(jié)http:/ 本單