下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、試論“一題多變法應(yīng)用在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效性 試論“一題多變法應(yīng)用在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效性 【摘要】隨著新課改的不斷深入,高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)面臨更大的挑戰(zhàn)。高中是學(xué)生知識結(jié)構(gòu)形成的重要階段,因此,在教學(xué)過程中應(yīng)用有效的教學(xué)方法,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量得到不斷提高具有極為重要的意義。本文主要對“一題多變法在高中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析,旨在為高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高提供可靠參考依據(jù)。 【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 一題多變法 有效性 【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-308919-0086-01 數(shù)學(xué)是一門極具抽象性的科學(xué),學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對知識的掌握和運(yùn)用均存在較大難度。將“一題多變教
2、學(xué)方法應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,可有效降低學(xué)習(xí)難度,提高教學(xué)質(zhì)量,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心?!耙活}多變法是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)用較為普遍的一種模式,該種方法在應(yīng)用過程中可促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思路得到有效拓展,培養(yǎng)學(xué)生形成良好的創(chuàng)新能力,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到有效改變【1】。因此在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)用“一題多變法對教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要意義。 一、變式教學(xué)概述 在數(shù)學(xué)教學(xué)中,“一題多變法的應(yīng)用指的是對數(shù)學(xué)教材中的典型問題、知識結(jié)構(gòu)、思維模式等進(jìn)行合理變換,使學(xué)生在對問題進(jìn)行分析和思考過程中能夠結(jié)合更多的知識進(jìn)行考慮,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造性思維得到更好的培養(yǎng)。變式教學(xué)是將變式作為一種教學(xué)方式,在教學(xué)過程中
3、通過對題目條件進(jìn)行改變,對題目情境進(jìn)行改變等方式,促進(jìn)學(xué)生的知識理解能力、知識掌握程度和知識的實(shí)際應(yīng)用能力得到有效提升,進(jìn)而使學(xué)生在分析數(shù)學(xué)問題時能夠從多角度、多方向、多層次進(jìn)行思考,提高數(shù)學(xué)問題的分析、思考和解決能力【2】。 二、應(yīng)用“一題多變法的有效性 促進(jìn)學(xué)生的發(fā)散思維得到有效培養(yǎng) 在高中階段的教學(xué)活動中,對學(xué)生的發(fā)散思維進(jìn)行培養(yǎng)是一個重要的教學(xué)目標(biāo)。對學(xué)生的“一題多變思維進(jìn)行培養(yǎng),可促進(jìn)其綜合性數(shù)學(xué)能力得到不斷提升,進(jìn)而促進(jìn)其數(shù)學(xué)解題效率得到有效增強(qiáng)。更重要的是在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用“一題多變法進(jìn)行教學(xué),可促進(jìn)學(xué)生的解題思路得到有效拓展,豐富學(xué)生的分析問題的思路,進(jìn)而使其掌握更加豐富
4、的解題方法。當(dāng)發(fā)散思維得到有效激發(fā)之后,學(xué)生面對一個問題時可從不同角度、不同方向進(jìn)行思考,在思考的同時尋找形成更加豐富的解題思路,進(jìn)而促進(jìn)解題效率和解題質(zhì)量得到有效提升。例如解題:|a|=2,|b|=4,向量a與b的夾角為60°,求a的值。在面對這個解題時,教師可將其改變?yōu)閍|=2,|b|=4,且a與垂直,求向量a與b的夾角。或者將該題變?yōu)閍|=2,|b|=4,向量a與b的為60°,求向量a與2a-b的夾角。在應(yīng)用“一題多變法的同時,還交叉應(yīng)用到了“多題一解、“一題多解的教學(xué)方法。因此解題的過程中,學(xué)生能夠更好的把握題目的本質(zhì),同時通過加強(qiáng)訓(xùn)練,其解題思維得到有效拓展,因此
5、學(xué)生在應(yīng)對題目的各種形式時,依然能夠游刃有余地應(yīng)對。 促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維得到有效培養(yǎng) 創(chuàng)造性思維為一種高級的心理活動,其主要表達(dá)為人們可通過對客觀事物級客觀規(guī)律進(jìn)行分析和把握,進(jìn)而能夠推斷和制造出具有獨(dú)特性的東西。在學(xué)生過程中,尤其是在高中階段數(shù)學(xué)知識的學(xué)生過程中,學(xué)生需要用創(chuàng)造性思維來對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行分析,并找出具有獨(dú)特性的解題思路,進(jìn)而促進(jìn)解題效率和解題質(zhì)量得到有效提高。在教學(xué)過程中應(yīng)用“一題多變法能夠?qū)W(xué)生的創(chuàng)造性思維進(jìn)行更好地培養(yǎng),使學(xué)生在對問題進(jìn)行思考和分析過程中能夠聯(lián)想到更多的相關(guān)知識,在這個分析和思考過程中,學(xué)生的創(chuàng)造性思維便能夠得到間接培養(yǎng)。在應(yīng)用“一題多變法實(shí)施教學(xué)的過程中,教
6、師應(yīng)高度重視鼓勵學(xué)生充分結(jié)合相關(guān)題干進(jìn)行條件創(chuàng)造,或者通過對題干內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的修改,在一定程度上提高問題的難度,進(jìn)而促進(jìn)問題得到更加充分的延伸和發(fā)散。在教學(xué)過程中注重對學(xué)生的創(chuàng)造性意識進(jìn)行培養(yǎng),使學(xué)生在“一題多變的解題過程中不斷提升自身思考能力,豐富解題技巧,進(jìn)而促進(jìn)整體數(shù)學(xué)思維能力和應(yīng)用能力得到全面提升。例如解題:的定義域?yàn)镽,求出m的取值范圍??蓪㈩}干改變?yōu)榈亩x域?yàn)镽,求出m的取值范圍,也可改變?yōu)榈闹涤驗(yàn)镽,求出m的取值范圍。 該題為一道根底類型題,解題方法較為簡單,但是應(yīng)用“一題多變法時,可根據(jù)學(xué)生的具體解題能力將題干進(jìn)行變換,教師也可鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生對提高進(jìn)行適當(dāng)改變,培養(yǎng)學(xué)生的“一題
7、多變思想,讓學(xué)生在變換題干和解題過程中不斷提升自身的分析能力,豐富解題思路。“一題多變法的應(yīng)用可有效的轉(zhuǎn)移學(xué)生在解題過程中的思考思路,提高學(xué)生思維的靈活性。在對不斷變化的題干進(jìn)行分析和思路的過程中,間接地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性意識,促進(jìn)其解題能力在循序漸進(jìn)的過程中得到不斷提升。因此在高中教學(xué)過程中應(yīng)用“一題多變法可不斷強(qiáng)化學(xué)生的解題意識,讓其通過對一道習(xí)題進(jìn)行分析和思考掌握更多的知識和解題技巧,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量得到有效提高,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。 提高學(xué)生思維的靈活性 在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,選擇教材中的典型題目應(yīng)用“一題多變法實(shí)施課堂教學(xué),可為學(xué)生創(chuàng)造出輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生在愉悅的氣氛
8、中進(jìn)行問題的分析和知識的探索【3】。在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生能夠充分調(diào)動起自身已有知識進(jìn)行橫向、縱向思考。在這樣的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生活潑的個性得到重復(fù)尊重,其在教學(xué)活動中的主體性地位也可得到更加充分的表達(dá)。在“一題多變教學(xué)過程中,學(xué)生需要根據(jù)題干的變化不斷改變和調(diào)整思維方向和思維進(jìn)程,使其不受固定思維影響,思維變得更加活潑。 三、結(jié)束語 在高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,教師應(yīng)注重對學(xué)生的一題多變、一題多解、多提一解思維進(jìn)行培養(yǎng),使學(xué)生在解題過程中體會到數(shù)學(xué)知識的魅力,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到有效提高?!耙活}多變法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的應(yīng)用可有效拓展學(xué)生思維,間接培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,使學(xué)生掌握更加豐富的解題技巧,進(jìn)而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。只有學(xué)生質(zhì)量得到不斷提升,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才會不斷增強(qiáng),進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性和主動性。 參考文獻(xiàn): 【1】李曉紅.對新課標(biāo)下高中學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維能
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025年度科技公司股東股權(quán)轉(zhuǎn)讓與公司轉(zhuǎn)型發(fā)展協(xié)議3篇
- 醫(yī)療行業(yè)區(qū)域醫(yī)療聯(lián)合體方案
- 二零二五年度個人財產(chǎn)抵押典當(dāng)交易合同3篇
- 醫(yī)院空間設(shè)計與醫(yī)療流程優(yōu)化研究
- 如何正確理解和執(zhí)行安全用電機(jī)理的操作步驟
- 企業(yè)參與廢棄物資源化利用合作協(xié)議
- 實(shí)訓(xùn)室用電安全知識教育與培訓(xùn)實(shí)踐
- 研學(xué)課程設(shè)計5大特點(diǎn)
- 二零二五年度婚姻房產(chǎn)共有權(quán)協(xié)議書-財產(chǎn)分割及歸屬3篇
- 2025年度游戲開發(fā)行業(yè)技術(shù)合作入股協(xié)議
- 綠植租擺服務(wù)投標(biāo)方案(完整技術(shù)標(biāo))
- 外研版八年級英語上冊期末單詞詞性分類測試表(漢譯英)
- 童話知識競賽課件
- 一氧化氮讓你遠(yuǎn)離心腦血管病第(全書回顧綜合版)
- GB/T 12574-2023噴氣燃料總酸值測定法
- 2022年天津三源電力集團(tuán)限公司社會招聘33人上岸筆試歷年難、易錯點(diǎn)考題附帶參考答案與詳解
- 抑郁病診斷證明書
- 對話大國工匠-致敬勞動模范期末考試答案
- 財務(wù)總監(jiān)績效考核表
- 尿崩癥診療規(guī)范內(nèi)科學(xué)診療規(guī)范診療指南2023版
- 壓縮語段之語段要點(diǎn)概括公開課一等獎市優(yōu)質(zhì)課賽課獲獎?wù)n件
評論
0/150
提交評論