人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) 二、3第1課時(shí)《連加、連減》教案設(shè)計(jì)

1、上課解決方案教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1學(xué)會(huì)列豎式計(jì)算連加、連減。2掌握連加、連減豎式的簡(jiǎn)便寫法。過(guò)程與方法經(jīng)歷探究連加、連減豎式計(jì)算方法的過(guò)程，理解連加、連減的算理，在觀察、比較中發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握列豎式計(jì)算連加、連減的方法。難點(diǎn)：能正確計(jì)算連加、連減算式。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備PPT課件學(xué)生準(zhǔn)備練習(xí)本教學(xué)過(guò)程板塊一觀察情境，提出問(wèn)題活動(dòng)1多重復(fù)習(xí)，鋪墊新知1口算我最棒。(1)課件出示練習(xí)內(nèi)容。98420267592072640(2)學(xué)生口算，教師相機(jī)出示過(guò)程。2填空我最行。(1)課件出示練習(xí)內(nèi)容。 (2)學(xué)生填空，教師相

2、機(jī)出示過(guò)程?；顒?dòng)2展示情境，導(dǎo)入新課1導(dǎo)入：同學(xué)們，數(shù)學(xué)就在我們身邊。這是同學(xué)們周末進(jìn)行“鄉(xiāng)村生活體驗(yàn)”活動(dòng)的照片。2課件出示教材27頁(yè)例1情境圖、表格和問(wèn)題。 第一組第二組第三組28個(gè)34個(gè)22個(gè)一共摘了多少個(gè)？3導(dǎo)思：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察情境圖，你能發(fā)現(xiàn)什么信息？4學(xué)生匯報(bào)交流。生：同學(xué)們分成三個(gè)組幫助農(nóng)民伯伯，他們摘了很多大南瓜。操作指導(dǎo)：這一板塊要充分利用教材的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析能力的同時(shí)，注重提高學(xué)生收集信息和處理信息的能力，并將生活中的問(wèn)題與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性。板塊二探究新知，解決問(wèn)題活動(dòng)1根據(jù)情境，提出問(wèn)題1導(dǎo)思：根據(jù)上

3、面了解到的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？2學(xué)生獨(dú)立思考，根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。預(yù)設(shè)生1：第一組比第二組少摘了多少個(gè)大南瓜？生2：第一組和第二組一共摘了多少個(gè)大南瓜？生3：三個(gè)組一共摘了多少個(gè)大南瓜？活動(dòng)2嘗試探究，解決問(wèn)題1導(dǎo)思：同學(xué)們提出的這些問(wèn)題都非常好，思考一下，通過(guò)自己的努力，你們能解決哪些問(wèn)題？2生1的問(wèn)題和生2的問(wèn)題比較容易解決，讓學(xué)生舉手回答。3教師根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。4導(dǎo)思：(針對(duì)生3的問(wèn)題)第三位同學(xué)給大家提出了一個(gè)很有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，大家有信心解決嗎？請(qǐng)大家認(rèn)真思考，在練習(xí)本上寫出算式，并說(shuō)一說(shuō)這樣列式的理由。5匯報(bào)交流。預(yù)設(shè)生1：我寫出的算式是283422。生2：求

4、三個(gè)組一共摘的大南瓜數(shù)量，就是求三個(gè)組摘大南瓜數(shù)的總和，用加法計(jì)算，列式是283422。6導(dǎo)思：同學(xué)們，有三個(gè)加數(shù)的加法應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？(1)讓學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算283422，然后在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)是怎樣計(jì)算的。(2)小組交流后，匯報(bào)算法。(3)這種算法是大家普遍采用的，有沒(méi)有其他的算法呢？(4)學(xué)生討論后匯報(bào)，教師用課件出示不同的算法。(5)比比看，這兩種算法有什么區(qū)別？哪種算法更簡(jiǎn)便？(6)進(jìn)行算法比較，說(shuō)出哪種算法更簡(jiǎn)便及理由。預(yù)設(shè)生1：我喜歡第一種算法，這種算法我比較熟悉，算起來(lái)不容易忘記進(jìn)位。生2：我喜歡第二種算法，這種算法書(shū)寫簡(jiǎn)單。師：讓我們一起來(lái)總結(jié)連加的運(yùn)算順序和列豎式計(jì)算的書(shū)寫方法。

5、7師生共同總結(jié)?；顒?dòng)3嘗試練習(xí)，檢測(cè)效果1過(guò)渡：同學(xué)們對(duì)連加計(jì)算掌握得怎么樣？讓我們來(lái)檢驗(yàn)一下。2課件出示內(nèi)容。4625175420163出示要求。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上列豎式計(jì)算。4計(jì)算后小組內(nèi)進(jìn)行匯報(bào)，師指名板演?；顒?dòng)4教學(xué)例21過(guò)渡：我們已經(jīng)解決了三個(gè)組一共摘了多少個(gè)大南瓜的問(wèn)題，大家再來(lái)看看這84個(gè)大南瓜又給我們帶來(lái)了什么新問(wèn)題。2課件出示教材27頁(yè)例2。共有84個(gè)大南瓜，李大爺運(yùn)走了40個(gè)，王叔叔運(yùn)走了26個(gè)。還剩多少個(gè)？(1)請(qǐng)大家認(rèn)真讀題，根據(jù)題意列出算式。(2)學(xué)生匯報(bào)交流。生：我列出的算式是844026。(3)導(dǎo)思：為什么使用連減算式？連減算式的運(yùn)算順序是什么？(4)學(xué)生先小組討

6、論，再總結(jié)匯報(bào)。預(yù)設(shè)生1：8440是計(jì)算李大爺運(yùn)走后剩下的大南瓜個(gè)數(shù)，再減去26是計(jì)算最后還剩多少個(gè)大南瓜。生2：連減算式應(yīng)按從左往右的順序進(jìn)行計(jì)算。3列豎式計(jì)算，并展示不同的算法。(1)請(qǐng)大家列豎式計(jì)算這道題，小組交流后匯報(bào)各組的計(jì)算方法。(2)學(xué)生匯報(bào)交流，教師相機(jī)出示課件。預(yù)設(shè)生1：84402618(個(gè))生2：84402618(個(gè))生3：84402618(個(gè))(3)導(dǎo)思：你們最喜歡誰(shuí)的算法？為什么？預(yù)設(shè)生4：我最喜歡生2的算法，這樣列豎式比較簡(jiǎn)便。生5：我最喜歡生3的算法，第一步計(jì)算可以用口算，所以只列第二步的豎式，這樣更簡(jiǎn)便。(4)導(dǎo)思：誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下連減的運(yùn)算順序和列豎式計(jì)算的書(shū)寫方法

7、？(5)學(xué)生匯報(bào)交流。預(yù)設(shè)生1：計(jì)算連減時(shí)，先用被減數(shù)減去第一個(gè)減數(shù)，再用所得的差減去第二個(gè)減數(shù)。生2：列連減豎式時(shí)，要先用被減數(shù)減去第一個(gè)減數(shù)，再用所得的差減去第二個(gè)減數(shù)?？梢苑謨蓚€(gè)豎式書(shū)寫，也可以寫成一個(gè)豎式。4導(dǎo)思：這道題還可以怎樣解決？(1)學(xué)生獨(dú)立思考后，小組交流。(2)學(xué)生匯報(bào)交流，其他學(xué)生補(bǔ)充。生：可以先算一共運(yùn)走的大南瓜個(gè)數(shù)：402666(個(gè))，再求還剩的大南瓜個(gè)數(shù)：846618(個(gè))。(3)教師課件展示過(guò)程并強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。操作指導(dǎo)：解決例2的問(wèn)題時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)的遷移解決問(wèn)題，注意算法的多樣性，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣。板塊三鞏固練習(xí)，拓展延伸1鞏固練習(xí)。(1

8、)導(dǎo)學(xué)：剛才我們解決了兩個(gè)問(wèn)題，學(xué)會(huì)了連加、連減的計(jì)算方法。請(qǐng)大家看教材28頁(yè)，自己動(dòng)手完成上面“做一做”2題。(2)在小組內(nèi)討論豎式計(jì)算應(yīng)該注意什么問(wèn)題，怎樣計(jì)算更簡(jiǎn)便。(3)匯報(bào)交流，教師相機(jī)展示課件，點(diǎn)撥指導(dǎo)。2知識(shí)運(yùn)用。完成教材29頁(yè)4題。3數(shù)學(xué)診所。(1)課件展示?；鹧劢鹁匆豢?，改一改。(2)學(xué)生試做。(3)學(xué)生匯報(bào)，課件依次展示答案。4拓展提升。(1)課件展示內(nèi)容及要求。 56元23元 19元 47元爸爸買了一雙鞋、一頂帽子和一條褲子，一共用了多少錢？媽媽用100元錢可以買哪兩樣物品？找回多少錢？(2)學(xué)生計(jì)算后匯報(bào)交流。(3)學(xué)生交流后課件出示解答過(guò)程。預(yù)設(shè)生1：在計(jì)算的過(guò)程中

9、注意連加、連減運(yùn)算是按從左往右的順序進(jìn)行計(jì)算的。生2：豎式計(jì)算時(shí)要注意相同數(shù)位對(duì)齊，以及進(jìn)位、退位的問(wèn)題。操作指導(dǎo)：本板塊以小組討論的形式解決問(wèn)題，讓學(xué)生親身體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功的喜悅。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生是否已扎實(shí)掌握豎式計(jì)算的方法。可采用多種練習(xí)形式，進(jìn)一步提高計(jì)算的準(zhǔn)確率和速度。板塊四課堂總結(jié)，布置作業(yè)1回顧知識(shí)，暢談收獲。(1)導(dǎo)思：這節(jié)課你有什么收獲？(2)學(xué)生匯報(bào)交流。預(yù)設(shè)生1：這節(jié)課我學(xué)會(huì)了連加、連減的運(yùn)算順序，計(jì)算連加、連減時(shí)，應(yīng)按從左往右的順序進(jìn)行計(jì)算。生2：這節(jié)課我學(xué)會(huì)了在計(jì)算連加、連減算式時(shí)，可以運(yùn)用簡(jiǎn)便的豎式進(jìn)行計(jì)算。生3：我學(xué)會(huì)了在計(jì)算連加、連減時(shí)，可以采用不同的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。2布置作業(yè)。教材29頁(yè)13題。板書(shū)設(shè)計(jì)連加、連減例128342284(個(gè))例284402618(個(gè))教學(xué)反思在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)男问胶退夭慕M織學(xué)生進(jìn)行自主探究。這節(jié)課我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在探究、思考、交流等活動(dòng)中經(jīng)歷獲得知識(shí)的過(guò)程，提高探究活動(dòng)的實(shí)效性。本節(jié)課教學(xué)效果較好，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：1充分發(fā)揮情境圖的作用，聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，借助教材中的情境圖，讓學(xué)生自主探究，在這一過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分