29.冬至的夢【第2課時】

1、冬至的夢冬至的夢29291.1.熟讀課文并背誦第熟讀課文并背誦第2 2自然段。自然段。2.2.理解課文內(nèi)容，體會理解課文內(nèi)容，體會“我我”和爺爺向往、熱愛春天的和爺爺向往、熱愛春天的情感，感受生活的美好。情感，感受生活的美好。（重、難點）（重、難點）通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。課文。u 核心問題：核心問題：文章的題目是文章的題目是“冬至

2、的夢冬至的夢”，這是一個怎樣的夢？，這是一個怎樣的夢？u 串珠問題：串珠問題：1.1.讀課文，弄清寒冷的冬至，都有誰讀課文，弄清寒冷的冬至，都有誰“開始做著自己溫暖的夢、開始做著自己溫暖的夢、希望的夢希望的夢”。2.2.文中兩天提到梅花圖，分別表達(dá)了作者怎樣的情感？文中兩天提到梅花圖，分別表達(dá)了作者怎樣的情感？3.3.春天是美好的，春天是美好的， 為什么說冬天里的等待更讓作者懷念？為什么說冬天里的等待更讓作者懷念？ 點擊點擊聽朗讀聽朗讀聽范讀，邊聽邊聽范讀，邊聽邊思考核心問題。思考核心問題。同時認(rèn)準(zhǔn)字音，同時認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語意思。理解詞語意思。冬至前后，大雪飄飄，天氣變得愈加寒冷。但是那誰冬

3、至前后，大雪飄飄，天氣變得愈加寒冷。但是那誰也看不見的春天，也就在這一天隨著飄落的白雪向我們走也看不見的春天，也就在這一天隨著飄落的白雪向我們走來。只不過，她不愿意那么快地與人們見面，但她使一切來。只不過，她不愿意那么快地與人們見面，但她使一切有生命的事物都開始做著自己溫暖的夢、希望的夢。有生命的事物都開始做著自己溫暖的夢、希望的夢。賦予春天人的性格。春天如此含蓄溫婉，如此詩意浪賦予春天人的性格。春天如此含蓄溫婉，如此詩意浪漫，就像我們平時描述的那樣漫，就像我們平時描述的那樣春姑娘悄悄地向我們走春姑娘悄悄地向我們走來，悄悄地喚醒一切生命。來，悄悄地喚醒一切生命。記得那時候，爺爺?shù)膲Ρ谏峡倳炱?/p>

4、一張白色的梅花記得那時候，爺爺?shù)膲Ρ谏峡倳炱鹨粡埌咨拿坊▓D，八十一瓣小花瓣。每過一天，就用朱筆涂紅一瓣，一圖，八十一瓣小花瓣。每過一天，就用朱筆涂紅一瓣，一直等到八十一瓣都涂成紅色，一樹白梅完全變成了紅梅，直等到八十一瓣都涂成紅色，一樹白梅完全變成了紅梅，爺爺才會告訴我們：爺爺才會告訴我們：“這下春天真的來了，你們可以換下這下春天真的來了，你們可以換下厚厚的棉衣了。厚厚的棉衣了。”作者巧妙地插敘了爺爺作者巧妙地插敘了爺爺“涂紅梅涂紅梅”的故事，使文章極的故事，使文章極富生活情趣，寄托了爺爺對生活、對春天的期盼和熱愛富生活情趣，寄托了爺爺對生活、對春天的期盼和熱愛之情。之情。 什么是插敘？什

5、么是插敘？插敘就是在記敘的過程中，由于表達(dá)的需要，暫時中斷插敘就是在記敘的過程中，由于表達(dá)的需要，暫時中斷敘述的線索，插入另一個或幾個與中心事件有關(guān)的情敘述的線索，插入另一個或幾個與中心事件有關(guān)的情節(jié)和事件的敘述方式。本文在敘述過程中，插入了爺節(jié)和事件的敘述方式。本文在敘述過程中，插入了爺爺爺“涂紅梅涂紅梅”這件事，使文章富有情趣，寄托了爺爺對這件事，使文章富有情趣，寄托了爺爺對生活、對春天的熱愛之情生活、對春天的熱愛之情。 竅門：竅門：根據(jù)根據(jù)文章需要插在關(guān)鍵處。文章需要插在關(guān)鍵處。品析插敘的手法品析插敘的手法哦，我多么向往明朗的溫暖的春天，我更深深地懷念那無數(shù)哦，我多么向往明朗的溫暖的春天

6、，我更深深地懷念那無數(shù)個漫長的冬夜里曾經(jīng)做過的溫暖的夢！那是雪的夢、花的夢，是個漫長的冬夜里曾經(jīng)做過的溫暖的夢！那是雪的夢、花的夢，是夢里的希望；那是綠色的夢，是楊柳和燕子的夢，是渴望著返青夢里的希望；那是綠色的夢，是楊柳和燕子的夢，是渴望著返青和拔節(jié)的麥苗兒的夢，是掛在高高樹梢上的風(fēng)箏的夢，是一夜間和拔節(jié)的麥苗兒的夢，是掛在高高樹梢上的風(fēng)箏的夢，是一夜間就甜透了整個農(nóng)家的冬米糖的夢就甜透了整個農(nóng)家的冬米糖的夢作者發(fā)出心底的呼喚：向往春天，更懷念冬夜里做過的溫暖作者發(fā)出心底的呼喚：向往春天，更懷念冬夜里做過的溫暖的夢。等待的過程是美好的，因為它始終讓的夢。等待的過程是美好的，因為它始終讓“我們

7、我們”心懷希望。心懷希望。直抒胸臆直抒胸臆，同時也點明文章的主旨，并與第二自然段，同時也點明文章的主旨，并與第二自然段照應(yīng)照應(yīng)。同時。同時，作者運用，作者運用排比排比和和擬人擬人的修辭手法，寫楊柳、燕子、麥苗兒這些的修辭手法，寫楊柳、燕子、麥苗兒這些事物都和自己一樣，期待著春天的來臨。事物都和自己一樣，期待著春天的來臨。想象：想象：想象一下，還會有哪些事物也在期盼春天的來臨？想象一下，還會有哪些事物也在期盼春天的來臨？_示例：示例：歡快的小鳥嘰嘰喳喳地叫著，期待著春天的歡快的小鳥嘰嘰喳喳地叫著，期待著春天的到來；路邊的小草悄悄地鉆出地面，期待著春天的到來；路邊的小草悄悄地鉆出地面，期待著春天的

8、到來到來同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文，同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文，品讀了課文中的重點語句，現(xiàn)在，讓我品讀了課文中的重點語句，現(xiàn)在，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門吧們拿起金鑰匙開啟智慧之門吧! !u核心問題：核心問題：這是一個溫暖的夢、希望的夢，是一個等待春天這是一個溫暖的夢、希望的夢，是一個等待春天來臨的夢。來臨的夢?！拔恼碌念}目是文章的題目是“冬至的夢冬至的夢”，這是一個怎樣的夢？，這是一個怎樣的夢？1.1.一讀：一讀：讀課文，弄清寒冷的冬至，都有誰讀課文，弄清寒冷的冬至，都有誰“開始做著開始做著自己溫暖的夢、希望的夢自己溫暖的夢、希望的夢”。果園里的蘋果樹，白雪覆蓋著的葡萄枝，泥土中果

9、園里的蘋果樹，白雪覆蓋著的葡萄枝，泥土中的冬小麥與老草根兒，地窖里的白菜和樹苗兒，還有的冬小麥與老草根兒，地窖里的白菜和樹苗兒，還有冬眠的青蛙和蚯蚓，雪、花、楊柳、燕子、麥苗兒，冬眠的青蛙和蚯蚓，雪、花、楊柳、燕子、麥苗兒，掛在高高樹梢上的風(fēng)箏掛在高高樹梢上的風(fēng)箏一切有生命的事物，都一切有生命的事物，都“開始做著自己溫暖的夢、希望的夢開始做著自己溫暖的夢、希望的夢”。u串珠問題：2.2.二思：二思：文中兩天提到梅花圖，分別表達(dá)了作者怎樣的文中兩天提到梅花圖，分別表達(dá)了作者怎樣的情感？情感？第一次表達(dá)了第一次表達(dá)了“我我”和爺爺向往春天、熱愛生活的和爺爺向往春天、熱愛生活的真摯感情。第二次表達(dá)了

10、真摯感情。第二次表達(dá)了“我我”對爺爺?shù)膽涯詈蛯Υ禾鞂敔數(shù)膽涯詈蛯Υ禾斓南蛲?。的向往?.3.三品：三品：春天是美好的，春天是美好的， 為什么說冬天里的等待更讓為什么說冬天里的等待更讓作者懷念？作者懷念？因為等待總是讓因為等待總是讓“我們我們”心懷希望，心懷向往。心懷希望，心懷向往?！拔覀兾覀儭笨梢哉归_想象的翅膀，憧憬美麗的春天，憧可以展開想象的翅膀，憧憬美麗的春天，憧憬在春天的田野里放風(fēng)箏，盼望脫掉厚重的棉衣棉憬在春天的田野里放風(fēng)箏，盼望脫掉厚重的棉衣棉鞋鞋結(jié)果很美，過程更美。冬夜里，結(jié)果很美，過程更美。冬夜里，“我們我們”的夢的夢是溫暖無比的，因此，更讓作者懷念。是溫暖無比的，因此，更讓作

11、者懷念。冬至的夢冬至的夢引子引子由二十四節(jié)氣歌引出冬至由二十四節(jié)氣歌引出冬至萬物起變化萬物起變化生命血液涌動生命血液涌動我們等待春天我們等待春天白梅變紅梅白梅變紅梅重提梅花圖重提梅花圖表達(dá)懷念、向往之情表達(dá)懷念、向往之情向往春天向往春天向往春天向往春天熱愛生活熱愛生活課文結(jié)構(gòu)課文結(jié)構(gòu)本文作者以一個孩子的獨特視角，描繪出冬至后本文作者以一個孩子的獨特視角，描繪出冬至后萬物的萌動和人們的生活，字里行間飽含著作者對春萬物的萌動和人們的生活，字里行間飽含著作者對春天的向往，對生活和生命的熱愛之情。天的向往，對生活和生命的熱愛之情。課文主旨課文主旨推薦閱讀推薦閱讀春春 朱自清朱自清盼望著，盼望著，東風(fēng)來

12、了，春天的腳步近了。盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。 一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。來了，太陽的臉紅起來了。 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花

13、趕趟兒。紅桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 “吹面不寒楊柳風(fēng)吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些，不錯的，像母親的手撫摸著

14、你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短弄清脆的喉嚨，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。笛，這時候也成天嘹亮地響著。 雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱?？矗衽Ｃ?，像雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙

15、。樹葉兒卻花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。 天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶

16、，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去。抖擻精神，各做各的一份兒事去?！耙荒曛嬙谟诖阂荒曛嬙谟诖骸?，剛起頭兒，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。有的是工夫，有的是希望。 春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳

17、碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳( (toto) )。不知細(xì)。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。( (賀知章賀知章詠柳詠柳) )國學(xué)誦讀國學(xué)誦讀【有關(guān)冬至的諺語有關(guān)冬至的諺語】冬至有雪，九九有雪。冬至有雪，九九有雪。( (陜陜) )冬至下場雪，夏至冬至下場雪，夏至水滿江。水滿江。( (湘湘) )冬至落雨星不明，大雪紛紛步難行。冬至落雨星不明，大雪紛紛步難行。( (蘇蘇) )冬至有雪來年旱，冬至有風(fēng)冷半冬。冬至有雪來年旱，冬至有風(fēng)冷半冬。( (晉、魯晉、魯) )走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【有關(guān)雪的諺語有關(guān)雪的諺語】冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡；瑞雪兆豐年；冬天麥蓋三

18、層被，來年枕著饅頭睡；瑞雪兆豐年；落雪不冷，融雪冷；雪落有晴天。落雪不冷，融雪冷；雪落有晴天。 “ “夢夢”中有對春天的向往，對新生命的謳中有對春天的向往，對新生命的謳歌，對大自然的贊美。我們在歌，對大自然的贊美。我們在“冬至冬至”時開始時開始了新的征程，為春的到來寫滿熱愛和企盼。冬了新的征程，為春的到來寫滿熱愛和企盼。冬至是個美麗的節(jié)日，當(dāng)再一次經(jīng)歷這個不凡的至是個美麗的節(jié)日，當(dāng)再一次經(jīng)歷這個不凡的節(jié)氣時，相信我們都會多一份感觸，心中都會節(jié)氣時，相信我們都會多一份感觸，心中都會升騰起一份對春天無盡的希望。升騰起一份對春天無盡的希望。有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。有感情地朗讀課文，背誦

19、課文第二自然段。略。略。寒冷的冬至，都有誰寒冷的冬至，都有誰“開始做著自己溫暖的夢、希望開始做著自己溫暖的夢、希望的夢的夢”？參考答案：參考答案：蘋果樹、葡萄枝、冬小麥與老草根兒、白蘋果樹、葡萄枝、冬小麥與老草根兒、白菜和樹苗兒、青蛙和蚯蚓、雪、花、楊柳、燕子、麥菜和樹苗兒、青蛙和蚯蚓、雪、花、楊柳、燕子、麥苗兒、風(fēng)箏苗兒、風(fēng)箏一切有生命的事物，都一切有生命的事物，都“開始做著自己開始做著自己溫暖的夢、希望的夢溫暖的夢、希望的夢”。結(jié)合課題和課文中的語句，體會下面這句話表達(dá)了作者怎結(jié)合課題和課文中的語句，體會下面這句話表達(dá)了作者怎樣的感情。樣的感情。參考答案：參考答案：等待總是讓等待總是讓“我

20、們我們”心懷希望，心懷向往。心懷希望，心懷向往。“我們我們”可以展開可以展開想象的翅膀，憧憬美麗的春天，盼望溫暖的春天，憧憬在春天的田野想象的翅膀，憧憬美麗的春天，盼望溫暖的春天，憧憬在春天的田野里放風(fēng)箏，盼望脫掉厚重的棉衣。等待春天的過程很美，因此，冬夜里放風(fēng)箏，盼望脫掉厚重的棉衣。等待春天的過程很美，因此，冬夜里，里，“我們我們”的夢是溫暖無比的。的夢是溫暖無比的。點撥：點撥：本題的設(shè)置重在考查學(xué)生對課文的理解與整體把握的能力。題本題的設(shè)置重在考查學(xué)生對課文的理解與整體把握的能力。題目目“冬至的夢冬至的夢”指的是溫暖的、美好的、讓人懷念的盼春之夢，飽含了指的是溫暖的、美好的、讓人懷念的盼春

21、之夢，飽含了作者對春天的向往，對生活和生命的熱愛之情。結(jié)合題目和與之相關(guān)作者對春天的向往，對生活和生命的熱愛之情。結(jié)合題目和與之相關(guān)的句子，去理解題中所給的句子。的句子，去理解題中所給的句子。哦，我多么向往明朗的溫暖的春天，我更深深地懷念那無數(shù)個哦，我多么向往明朗的溫暖的春天，我更深深地懷念那無數(shù)個漫長的冬夜里曾經(jīng)做過的溫暖的夢！漫長的冬夜里曾經(jīng)做過的溫暖的夢！我的資料夾。我的資料夾。略。略。詞句積累。詞句積累。盼望向往渴望懷念記憶盼望向往渴望懷念記憶蘇醒涌動綻出返青拔節(jié)蘇醒涌動綻出返青拔節(jié) 一、根據(jù)下面的拼音寫詞語。一、根據(jù)下面的拼音寫詞語。1 1秋天收獲的那些紅薯被儲存在深深的秋天收獲的那些紅薯被儲存在深深的( )(