優(yōu)秀特崗教師典型材料(同名14834)

1、優(yōu)秀特崗教師典型材料（同名14834）優(yōu)秀特崗教師典型材料（同名14834）情系大山 愛崗敬業(yè) 青春無悔阜平中學(xué)特崗教師馬勝利典型事跡材料馬勝利，女，漢族， 1987 年 11 月生，大學(xué)本科學(xué)歷。2011 年 6 月畢業(yè)于河北師范大學(xué)歷史文化學(xué)院， 2011 年 9月通過阜平縣特崗教師筆試、面試等招聘環(huán)節(jié)，成為我縣阜平中學(xué)的一名特崗教師?，F(xiàn)擔(dān)任高中三年級七班和八班的歷史教學(xué)工作，并擔(dān)任八班的班主任管理工作。在阜平中學(xué)三年的教學(xué)生涯中，她始終嚴(yán)格要求自己，愛崗敬業(yè)，勤奮拼搏，不斷豐富自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)能力和水平，深受廣大學(xué)生和家長的愛戴和歡迎，為年輕教師終身從教、奉獻(xiàn)教育事業(yè)樹立了學(xué)習(xí)的榜

2、樣，其先進(jìn)典型事跡主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一、回鄉(xiāng)支教，迅速完成角色轉(zhuǎn)變她在上學(xué)期間，就確立了自己的職業(yè)方向，那就是做一名光榮的人民教師，在高考填報志愿時，毫不猶豫的填報河北師范大學(xué)歷史教育專業(yè)。她深知“如果老師要給孩子一杯水，那么自己就必須有一盆水”， 在大學(xué)期間， 認(rèn)真研讀中外歷史名著，積累歷史文化知識，經(jīng)常利用閑暇時間到歷史博物館和歷史文化教育基地充實(shí)自己，為今后成為一名正式的歷史教師而充實(shí)積淀。2011 年，快畢業(yè)前夕，她毅然放棄留在省城就業(yè)的機(jī)會，回到家鄉(xiāng)報名參加阜平縣特崗教師招聘考試，希望為貧困落后的家鄉(xiāng)教育事業(yè)盡一份自己的綿薄之力，為大山里的孩子送去知識和溫暖，經(jīng)過考試，最終成為

3、家鄉(xiāng)阜平中學(xué)的一名歷史教師。剛開始，她擔(dān)任高中一年級歷史教學(xué)任務(wù)，由于剛剛畢業(yè)，教學(xué)實(shí)踐能力不足，于是她積極向老教師和校領(lǐng)導(dǎo)請教學(xué)習(xí)，借鑒他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，認(rèn)真查閱歷史教學(xué)檔案和有關(guān)課件，利用課余時間請前輩教師對自己的教學(xué)情況進(jìn)行批評指正，不斷豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)能力。在不到兩個月的時間里，她就形成了自己的一套教學(xué)方式方法，在全年級的期末考試中，她教的班歷史成績名列前茅，受到了老教師的鼓勵和校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，順利完成由一名大學(xué)生到人民教師的角色轉(zhuǎn)變。二、精益求精，豐富拓展教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教學(xué)是一項(xiàng)融科學(xué)與藝術(shù)于一體的富有創(chuàng)造性的工作。在歷史教學(xué)方面，她精益求精，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和科學(xué)的教學(xué)方法，

4、認(rèn)真教好每一節(jié)課，仔細(xì)完成備課、課堂教學(xué)、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)和考試測驗(yàn)等一系列工作。課前，她認(rèn)真?zhèn)湔n，開拓創(chuàng)新，靈活運(yùn)用教材，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際知識水平恰當(dāng)選取科學(xué)有效的教學(xué)方法和手段，設(shè)計(jì)符合學(xué)生特點(diǎn)的課堂教案，從不打“無準(zhǔn)備之仗”。課上，由于歷史是一門相對枯燥、需要背誦記憶較多的學(xué)科，她靈活采用趣味教學(xué)法、 知識串聯(lián)法、 中外交叉法和歷史討論法等多種教學(xué)方法，使學(xué)生們在課堂上放開思路，積極參與互動，成為課堂的主人，順利完成課堂教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生們在生動活潑的氛圍中對歷史學(xué)習(xí)逐漸感興趣。課后，認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，把它看作是檢驗(yàn)自己教學(xué)成果的重要方式，發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生在某個知識點(diǎn)上出錯較多時，她就將該知識

5、點(diǎn)重新講解一遍，力爭讓所有學(xué)生都學(xué)深學(xué)透學(xué)實(shí)?！皭凼谴蜷_學(xué)生心靈的金鑰匙， 不能讓一個學(xué)生掉隊(duì)， 沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師，只要對差生有愛心、耐心和恒心， 就一定能喚起他們學(xué)習(xí)的動力”。 這是馬老師的座右銘，也是她日常教學(xué)生涯的真實(shí)寫照。在高中三年的歷史教學(xué)過程中，總是有些學(xué)生對歷史不感興趣，認(rèn)為歷史是死記硬背的學(xué)科，不如數(shù)理化等自然科學(xué)有趣，但是馬老師總是用耐心的開導(dǎo)和誠懇的幫助，因材施教，使班里的每一位學(xué)生都逐漸認(rèn)識到歷史課的趣味性和重要性，最后，差生的歷史課成績也都有了很大的提高，豐富了每一位學(xué)生的歷史知識，擴(kuò)展了他們的視野。三、以校為家，積極營造良好班風(fēng)馬老師不僅在教學(xué)工作中

6、精益求精，不斷提高自身教學(xué)能力，而且在班主任工作中辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)，努力營造良好班風(fēng)，形成健康向上的班集體，受到了學(xué)生的愛戴、家長的好評和領(lǐng)導(dǎo)的肯定。 2013 年下半年，學(xué)校決定讓馬老師擔(dān)任高三八班班主任工作，她成為阜平中學(xué)為數(shù)不多的年輕班主任。對于班主任工作，馬老師經(jīng)常說的一句話是：教師這個職業(yè)是個良心職業(yè)， 而愛是最好的教育。 她年輕單身，個人事情少，便把全部的精力和時間都投入到歷史教學(xué)和班主任工作中，以校為家，盡職盡責(zé)，用良心對待事業(yè)，用愛心對待學(xué)生，始終兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍的從事著自己鐘愛的教育事業(yè)。學(xué)高為師，身正為范。為了言傳身教，在班集體里營造良好班風(fēng)，她向?qū)W生們“約法三章”：一

7、是要求學(xué)生做到的自己首先做到；二是要求學(xué)生不做的自己帶頭不做；三是要在言語、行動、儀表等方面起模范表率作用。每天早上她總是第一個先到教室，與學(xué)生們一起上早自習(xí)和參加早操，晚上又是最后一個離開教室， 還要查看學(xué)生宿舍就寢情況。 平時，對工作一絲不茍，無私奉獻(xiàn)，為掌握每位學(xué)生的具體情況，她多次利用業(yè)余時間與學(xué)生進(jìn)行一對一談話，根據(jù)每一個學(xué)生性格、家庭和成績等不同情況采用不同談話辦法，詳細(xì)了解他們在學(xué)習(xí)生活等各方面的具體困難，并運(yùn)用自己的親身經(jīng)歷耐心解答、全力幫助，適時與學(xué)生家長聯(lián)系，幫助他們走出陰影和漩渦。有一次，一位學(xué)生生病，情況緊急，馬老師立即放下碗筷，和在縣醫(yī)院工作的表姐聯(lián)系，將該名學(xué)生及時送入醫(yī)院治療， 并墊付醫(yī)藥費(fèi)， 使學(xué)生轉(zhuǎn)危為安。 事后，馬老師來不及吃飯，立即投入到另一個班的課堂教學(xué)工作中，這樣的事情不知有多少，她總是任勞任怨、毫無怨言。她的辛勤付出學(xué)生