校長(zhǎng)5年發(fā)展規(guī)劃

1、-校長(zhǎng)五年發(fā)展規(guī)劃（ 2015-2020 ）洛浦縣第二中學(xué) 校長(zhǎng) 王玲前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基提出：“一個(gè)校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政的領(lǐng)導(dǎo)”。伴隨實(shí)施素質(zhì)教育的大力推進(jìn)，新課程改革的進(jìn)一步深化，如何在把握教育本質(zhì)和規(guī)律的基礎(chǔ)上，運(yùn)用自己的思想與智慧，科學(xué)謀劃、形成特色、樹立品牌，是擺在每一位校長(zhǎng)面前的新課題。尤其是面對(duì)新的課程要求，校長(zhǎng)的工作更多的應(yīng)該來(lái)自于專業(yè)式的引領(lǐng)； 校長(zhǎng)的發(fā)展也不僅僅是校長(zhǎng)個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，更應(yīng)是強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)管理水平，進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作持續(xù)、全面、和諧發(fā)展的過(guò)程。一、自我分析自身優(yōu)勢(shì)：、具有較為先進(jìn)的教育教學(xué)管理理念， 能理解

2、并順應(yīng)當(dāng)前教育改革和發(fā)展的趨勢(shì)；2、具有較為豐富的基層管理經(jīng)驗(yàn)。在二十多年的教育生涯中，本人先后擔(dān)任思想品德老師、班主任、政教主任、副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，學(xué)校的各個(gè)學(xué)段自己教經(jīng)歷過(guò)，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，逐步培養(yǎng)了自己作為校長(zhǎng)駕馭全局的能力。二十幾年的教育實(shí)踐，既磨煉了自己的意志品質(zhì)，也培養(yǎng)了自己攻堅(jiān)克難、全面推進(jìn)的能力，這為自己能在不同的工作崗位上順利地創(chuàng)造性開展好各方面工作奠定了基礎(chǔ)。3、具有一定的教育理論素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，在辦學(xué)思想和學(xué)校管-理等方面特色鮮明、績(jī)效顯著。4、工作之余，自己不僅喜歡閱讀反映古今中外教育名家及教育大師的教育思想和辦學(xué)理念方面的書籍，也非常喜歡閱讀教育教學(xué)理論方面的專

3、著，不斷地豐富自己的教育理論素養(yǎng)，升華自己的辦學(xué)理念。經(jīng)常進(jìn)行課堂教育教學(xué)學(xué)習(xí)、探究和實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)還特別注意學(xué)習(xí)反映全國(guó)各地名校成功的辦學(xué)特色等方面的各種權(quán)威報(bào)刊，教育管理水平和教育實(shí)踐能力得到了明顯提高。幾十年來(lái)，自己特別注重將理論學(xué)習(xí)與教育實(shí)踐緊密結(jié)合在一起，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，不斷用先進(jìn)的理論和方法指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐，并在實(shí)踐中不斷地豐富自己的理論素養(yǎng)。5、追求教育理想，具有干事創(chuàng)業(yè)、追求卓越的精神和勇氣。本人自走上三尺教育講臺(tái)的那天起，不管在什么工作崗位上，都把教育工作當(dāng)做一種事業(yè)來(lái)追求，殫精竭慮，任勞任怨，嘔心瀝血，鞠躬盡瘁，在一個(gè)平凡的工作崗位上，做出了不平凡的業(yè)績(jī)。 “做就要盡力做得

4、最好！”一直是自己二十幾年來(lái)的行事風(fēng)格。自身不足：1、管理工作經(jīng)驗(yàn)只有3 年，相對(duì)比較薄弱，領(lǐng)導(dǎo)力有待于進(jìn)一步增強(qiáng)。一所高效能學(xué)校的校長(zhǎng)通常把提高教學(xué)質(zhì)量， 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展作為學(xué)校管理工作的首要目標(biāo)， 因此校長(zhǎng)的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力不言而喻應(yīng)成為其核心領(lǐng)導(dǎo)力。在日常工作中，每天擠時(shí)間規(guī)定自己至少聽一節(jié)課，但因?yàn)殚L(zhǎng)期擔(dān)任行政職務(wù)， 自己不能從日常繁雜的行政管理事務(wù)中抽出-身來(lái)，深入課堂教學(xué)的時(shí)間相對(duì)偏少，對(duì)學(xué)科教學(xué)研究得不夠深入，教學(xué)指導(dǎo)上的力度和深度上有所欠缺。2、各學(xué)科均衡教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)略顯不足，還有待自我修養(yǎng)與提高；學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃與教師的發(fā)展目標(biāo)結(jié)合的不夠緊密、科學(xué)和系統(tǒng)。3、對(duì)學(xué)校教學(xué)發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃和

5、發(fā)展戰(zhàn)略以及教學(xué)理念，教學(xué)改革創(chuàng)新意識(shí)急需提高。4、帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的科研能力還需進(jìn)一步提高。制定學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，要與學(xué)校各個(gè)團(tuán)隊(duì)及教師的發(fā)展規(guī)劃和目標(biāo)相輔相成，形成上下相通、銜接一致、 同步發(fā)展的完整體系。在這方面考慮得不夠全面和細(xì)致，有時(shí)脫節(jié)。5、協(xié)調(diào)與上級(jí)關(guān)系能力欠缺，有待提高。二、個(gè)人未來(lái)五年發(fā)展的總體目標(biāo)通過(guò)幾年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教育教學(xué)理念，拓展辦學(xué)的視野，不斷豐富和優(yōu)化學(xué)校管理策略，增強(qiáng)校長(zhǎng)的思考力、領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)造力， 在主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下和自身的努力下， 逐漸成長(zhǎng)為一名素養(yǎng)高、專業(yè)精、能踐行，能夠引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的校長(zhǎng)三、主要措施（一）規(guī)劃學(xué)校發(fā)展1、根據(jù)上級(jí)部門的總體戰(zhàn)略規(guī)劃

6、，重新修訂學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，建立學(xué)校發(fā)展共同目標(biāo)，形成學(xué)校發(fā)展合力。2、提煉學(xué)校新的辦學(xué)理念，辦出學(xué)校特色，積極為基層學(xué)校和廣大教師服務(wù)。-3、把握國(guó)內(nèi)外學(xué)校改革和發(fā)展的基本趨勢(shì)，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀校長(zhǎng)辦學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)搞好學(xué)校工作。4、認(rèn)真落實(shí)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，有效制訂學(xué)年、學(xué)期工作計(jì)劃，指導(dǎo)廣大教師制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并提供人、財(cái)、物等條件支持。（二）營(yíng)造育人文化1、把德育工作擺在學(xué)校工作的首要位置，全面加強(qiáng)學(xué)校德育體系建設(shè)，有計(jì)劃有步驟地搞好班主任培訓(xùn)。2 、在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)，提煉了“合而不同，快樂(lè)成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念。結(jié)合我校的實(shí)際，因?yàn)槭莾蓚€(gè)學(xué)校的重新組合，教師的教

7、學(xué)觀念和教學(xué)方法都存在很大的差異。而要如何戰(zhàn)勝這些差異呢？這就要求我們領(lǐng)導(dǎo)班子和全體成員抱著相互包容的心態(tài)， 相互取長(zhǎng)補(bǔ)短， 化不利為有利，從而自然形成“合而不同，快樂(lè)成長(zhǎng)”的教學(xué)理念。讓孩子們?cè)谝粋€(gè)寬松的環(huán)境中快樂(lè)成長(zhǎng)。 傾力打造書香校園， 精心營(yíng)造人文氛圍，努力辦洛浦人民滿意教育。3、借“民族團(tuán)結(jié)一家親”活動(dòng)的東風(fēng)，結(jié)合我?！懊駶h合校”的實(shí)際，打造一所先進(jìn)的民族團(tuán)結(jié)模范窗口學(xué)校。（三）領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)1 、尊重教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和智慧，按照義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（ 2011年版）積極推進(jìn)教學(xué)改革與創(chuàng)新，定期組織召開課程改革經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，積極推廣新模式、新經(jīng)驗(yàn)。2、掌握課堂教學(xué)以及教育信息技術(shù)應(yīng)用的一般原理

8、與方法，經(jīng)-常深入學(xué)校指導(dǎo)教師制作課件，整合教學(xué)資源，集體備課評(píng)課，努力打造高效課堂。3 、積極組織開展教研活動(dòng)和教學(xué)改革，逐步建立完善促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的評(píng)價(jià)制度。4、帶領(lǐng)教研員積極開展下基層學(xué)校兼課示范活動(dòng)，充分發(fā)揮教研員的引領(lǐng)示范作用。（四）引領(lǐng)教師成長(zhǎng)1、尊重、信任、團(tuán)結(jié)和賞識(shí)每一位教師，將學(xué)校作為教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的主陣地。2、掌握教師專業(yè)發(fā)展的理論以及指導(dǎo)教師開展教育教學(xué)實(shí)踐與研究的方法。3、關(guān)注每一位教師的發(fā)展，指導(dǎo)教師制定專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，推進(jìn)信息技術(shù)在教師專業(yè)發(fā)展中的應(yīng)用。4、建立健全教師專業(yè)發(fā)展的制度，推行校本教研。（五）優(yōu)化內(nèi)部管理1、崇尚以德立校，處事公正、嚴(yán)

9、格律己、廉潔奉獻(xiàn)。2、堅(jiān)持依法治校，倡導(dǎo)民主管理和科學(xué)管理，自覺接受教職員工和社會(huì)的監(jiān)督。3、掌握學(xué)校管理的基本理論與方法，了解國(guó)內(nèi)外學(xué)校管理的變化趨勢(shì)，努力建設(shè)一支“敬業(yè)型、實(shí)干型、專家型、效能型、開拓型”的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子。（六）調(diào)試外部環(huán)境-1、堅(jiān)持把合作共贏作為學(xué)校對(duì)外關(guān)系準(zhǔn)則，積極開展校內(nèi)外合作與交流。2、引導(dǎo)有關(guān)專業(yè)人士參與學(xué)校管理和監(jiān)督，接受改進(jìn)學(xué)校工作的合理建議。（七）專業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)1 、努力通過(guò)各種途徑提高個(gè)人的管理理論素養(yǎng)。要抓住契機(jī)，一方面在日常工作中多參與學(xué)校管理的細(xì)節(jié)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)，從身邊有經(jīng)驗(yàn)的校長(zhǎng)身上學(xué)起， 另一方面積極參加各種校長(zhǎng)專業(yè)培訓(xùn)，并通過(guò)書本學(xué)習(xí)專家名人的優(yōu)秀

10、的管理理念， 充實(shí)提高個(gè)人的管理理論素質(zhì)修養(yǎng)，并將學(xué)到的理論用于實(shí)踐，讓實(shí)踐來(lái)充實(shí)理論。在實(shí)踐中不斷提高、不斷發(fā)展。從而使自身能夠運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)管理理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，在日常的教學(xué)中創(chuàng)建和落實(shí)體現(xiàn)新課程理念的教學(xué)模式，形成具有本校特色的教學(xué)風(fēng)格。2、注重辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和校園文化精神的積淀，并且要去其糟粕取其精華、總結(jié)提煉，把其上升為理論，不斷探索適合學(xué)校實(shí)際和發(fā)展需求的管理模式，形成自己的辦學(xué)特色和管理風(fēng)范。（八）教育科研目標(biāo)提高科研能力。要不斷提高理論水平，具備較高的理論素養(yǎng)。能夠獨(dú)立主持、扎實(shí)有效地開展課題研究，同時(shí)帶領(lǐng)本校教師開展課題研究。每學(xué)年至少有一篇獨(dú)立撰寫的教育教學(xué)論文在市級(jí)以上

11、刊物發(fā)表。同時(shí)，鼓勵(lì)教師進(jìn)行課堂研究，按各自選定的教學(xué)研究課題，深入學(xué)習(xí)該課題的有關(guān)教學(xué)理論，使各自的教學(xué)研究具有厚實(shí)的理論背-景，以保證課題研究的成功。其次，深入課堂教學(xué)研究，形成教學(xué)研究氛圍。 發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，深入課堂教學(xué)。 善于發(fā)揮自身的學(xué)科優(yōu)勢(shì)， 參與和引導(dǎo)教師進(jìn)行學(xué)科課題研究，有利于課堂教學(xué)研究的深入。（九）理論發(fā)展目標(biāo)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升自己的教育理論素養(yǎng)和教育實(shí)踐能力。要加強(qiáng)對(duì)教育管理、教育心理等方面教育理論書籍的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究和學(xué)習(xí)教育界的名著，不斷汲取大師們的教育思想和教育智慧，進(jìn)一步夯實(shí)自身的教育理論素養(yǎng)， 使自己的教學(xué)研究管理不斷由感性思考躍升為理性思考，豐富和完善自己教學(xué)研究的理論。卓越的校長(zhǎng)并不需要做得很多，但必須比別人往