美術(shù)風(fēng)箏課件

1、美術(shù)風(fēng)箏課件美術(shù)課中畫風(fēng)箏這一章節(jié)的課件如何設(shè)計呢？以下是小編收集的相關(guān)信息，僅供大家閱讀參考!一、教學(xué)目標1、了解風(fēng)箏的起源、流派以及造型特點，掌握制作風(fēng)箏的基本方法，并運用裝飾紋樣繪制風(fēng)箏。2、在觀察分析風(fēng)箏的造型、結(jié)構(gòu)、色彩的過程中能運用對比與和諧、對稱與均衡的原理繪制風(fēng)箏。3、體驗中國傳統(tǒng)工藝的制作方法，生發(fā)對傳統(tǒng)工藝的傳承與熱愛。二、教學(xué)重難點重點：學(xué)習(xí)制作風(fēng)箏的基本方法，并運用裝飾紋樣繪制風(fēng)箏。難點：理解用對比與和諧、對稱與均衡的原理繪制風(fēng)箏。三、教學(xué)課時2課時四、教學(xué)過程1、謎語導(dǎo)入，設(shè)疑激趣（1）謎語：“天上一只鳥，用線拴得牢，不怕大風(fēng)吹，就怕細雨飄。”（謎底：風(fēng)箏）（2）教師

2、設(shè)疑激趣，引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想，喚起學(xué)生對風(fēng)箏的原有認知。（3）教師總結(jié)，板書課題：風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天。2、走進風(fēng)箏，了解起源（1）教師與學(xué)生一起觀察課本范畫百子圖。（2）教師提問：“同學(xué)們還知道哪些與風(fēng)箏有關(guān)的詩詞或知識嗎？”在中國，風(fēng)箏有兩千多年的歷史。最初的風(fēng)箏是用木頭做的，叫木鳶，后來改用紙做，叫紙鳶。高鼎在村居中寫到：“草長鶯飛二月天，拂提楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！边M一步讓學(xué)生了解風(fēng)箏的發(fā)展歷史，知道山東濰坊市著名的風(fēng)箏之都。3、欣賞風(fēng)箏，了解形色（1）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察不同造型的風(fēng)箏，分析風(fēng)箏造型的特點形狀對稱。（2）學(xué)生自由討論，除了形狀對稱以外，還有什么對稱？（圖案對稱）（3）學(xué)生觀察造型厚，再觀察分析風(fēng)箏的色彩，引導(dǎo)學(xué)生尋找風(fēng)箏上的顏色，并設(shè)問：怎樣的顏色搭配可讓風(fēng)箏在空中更吸引人？為什么？（4）教師小結(jié)：風(fēng)箏的造型特點：多樣，結(jié)構(gòu)對稱，色彩絢麗，對比明顯。學(xué)生欣賞風(fēng)箏是一種美德體驗。4、細觀風(fēng)箏，了解紋樣（1）以北京燕子風(fēng)箏為例，讓學(xué)生仔細觀察思考：燕子風(fēng)箏上的裝飾紋樣是什么？為什么繪制這個紋樣？有什么寓意嗎？（2）學(xué)生開展討論，教師引導(dǎo)總結(jié)風(fēng)箏上的裝飾紋樣有吉祥祝福的隱喻。5、大膽創(chuàng)想，設(shè)計草圖（1）提出作業(yè)要求，請學(xué)生設(shè)計一個風(fēng)箏草圖，注意風(fēng)箏的造型、色彩和裝飾紋樣這三方面的要求。（2）師生討論設(shè)計方法，教