多種渠道引導(dǎo)孩子承擔(dān)責(zé)任幼兒園大班家教案例

1、多種渠道引導(dǎo)孩子承擔(dān)責(zé)任幼兒園大班 家教案例多種渠道引導(dǎo)孩子承擔(dān)責(zé)任幼兒園大班家教案例近段時(shí)間和老師交流，發(fā)現(xiàn)孩子有時(shí)候會(huì)為了逃避責(zé)任，不敢說(shuō)由事情的真相。每天回家我也會(huì)跟孩子交流她在 幼兒園的事情，我也發(fā)現(xiàn)，她總是報(bào)喜不報(bào)憂，“今天我做值日生了?！薄ⅰ敖裉煳宜?，老師還表?yè)P(yáng)我了。 ”、“今天我 第一個(gè)吃完”但是犯的錯(cuò)誤一概不說(shuō)， 被我指由來(lái)以后， 她也會(huì)以“我不記得了”來(lái)敷衍我。對(duì)于她這個(gè)問(wèn)題，我一 開(kāi)始會(huì)耐心和她溝通，她也會(huì)把事情的原因說(shuō)給我聽(tīng)，但是 她會(huì)各種借口來(lái)表示她做得是對(duì)的，對(duì)于我反復(fù)枯燥的指令 她，她也顯得很沒(méi)有耐心，而對(duì)于她這種現(xiàn)象一下子是不可能改變的，需要我們家長(zhǎng)日常生活中

2、慢慢地引導(dǎo)來(lái)加以糾 ZE o一、搞清原因?qū)ΠY下藥家長(zhǎng)不能盲目地批評(píng)孩子，對(duì)于她犯的錯(cuò)誤要搞清原 因。孩子的爸爸一直說(shuō)孩子喜歡逃避多半是因?yàn)槲覍?duì)她過(guò)于嚴(yán)厲了，所以造成了孩子的這種錯(cuò)誤。我也首先要正視自己 的教育態(tài)度，不能一開(kāi)始就以家長(zhǎng)的姿態(tài)來(lái)面對(duì)孩子的錯(cuò) 誤，有進(jìn)候不搞清楚事情，也在責(zé)怪孩子，而要好好得和孩子溝通，多聆聽(tīng)孩子的心聲，然后一起尋找錯(cuò)誤的來(lái)原，讓 孩子自己來(lái)辨別如何糾正錯(cuò)誤。二、故事來(lái)引導(dǎo)現(xiàn)在我會(huì)經(jīng)常有針對(duì)性的給孩子講一些不要逃避，勇于承擔(dān)的故事。如狼來(lái)了、皇帝的新裝、對(duì)不起，小 豆、這也需要我們家長(zhǎng)持之以恒的，可以有一個(gè)故事，一次講述，孩子的心理沒(méi)有多大的改變。但是相對(duì)于枯燥的 說(shuō)

3、教，我相信如果我堅(jiān)持了講故事，孩子是會(huì)引起一定的重 視的。孩子有時(shí)候會(huì)認(rèn)識(shí)到自己已經(jīng)犯錯(cuò)了，這種情況你可以讓孩子平靜下來(lái)之后再對(duì)孩子進(jìn)行教育，孩子犯了錯(cuò)當(dāng)時(shí) 正在害怕著呢，這個(gè)時(shí)候你在那里對(duì)他說(shuō)教會(huì)無(wú)形中擴(kuò)大他 的恐懼，你的說(shuō)教或許并沒(méi)有被他聽(tīng)好，你的心思也就白費(fèi)三、培養(yǎng)孩子強(qiáng)烈的責(zé)任心孩子雖小，也是社會(huì)的人，要培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。知錯(cuò)、認(rèn)錯(cuò)、改錯(cuò)也是責(zé)任心的一種表現(xiàn)。要讓孩子意識(shí)到小時(shí)候說(shuō)小慌，長(zhǎng)大就會(huì)說(shuō)大慌。因此，要從小培養(yǎng)孩子不隱瞞缺點(diǎn)，不遮掩錯(cuò)誤，不逃避責(zé)任，有錯(cuò)必改的好習(xí)慣，以此培養(yǎng)孩子的責(zé)任心和誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)?，F(xiàn)在孩子到了大班，她的自主意識(shí)也比強(qiáng)烈了，會(huì)有自己的小心思了，作為家長(zhǎng)我也要學(xué)會(huì)如何和好好孩子溝通，讓她能對(duì)我知無(wú)不言，言無(wú)不盡，遇到困難能如實(shí)地告之我，并能求助于我一起尋