三下鄉(xiāng)策劃書范本

1、FSP用范本 | DOCUMENT TEMPLATE三下鄉(xiāng)策劃書Plan and manage the activity content, execution mode and progress of theevent, so as to unify the overall planning objectives姓名：單位：時間：編號：FS-DY-26160三下鄉(xiāng)策劃書使用備注：該資料可用于對目標(biāo)進行規(guī)劃，并管理事件的活動內(nèi)容，執(zhí)行方式與進 度，從而使整體計劃目標(biāo)統(tǒng)一，行動協(xié)調(diào)，過程有條不紊。文檔可直接下載或修改, 使用時請詳細閱讀內(nèi)容。一、活動背景：聯(lián)合國兒童基金會和中國婦女報的一項調(diào)查顯示

2、，在近 600名616歲的留守兒童中，父母外由務(wù)工達3年以上的占28.1%, 42.9%的兒童從來沒有隨父母在城里生活過，66.3%的兒童與爺爺奶奶或外公外婆生活在一起，31%的兒童父母每年回家一次。據(jù)調(diào)查稱，目前全國有XX萬左右15歲以下的留守孩子，而且數(shù)量還在增加。父母成了孩子最親近的陌 生人！留守兒童的問題正逐漸成為嚴重的社會問題。這是一個特殊的群體，由于當(dāng)?shù)氐奶厥馇闆r， 青年父母大多外由務(wù)工， 留守兒童數(shù)量很多，父母不在身邊給留守兒童所造成的心理 健康問題和生活問題值得大家的廣泛關(guān)注。二、活動目的：1、關(guān)愛農(nóng)村留守兒童，為他們提供力所能及的幫助2、號召社會各界關(guān)注農(nóng)村留守兒童3、向社會

3、展示天堂大學(xué)學(xué)生的優(yōu)秀素質(zhì)4、為同學(xué)提供鍛煉機會5、通過義教，給貧困地區(qū)的孩子帶去新知識新的思想新 的理念，送愛心，送關(guān)懷，從而對他們的人生觀，價值觀起到正 確的引導(dǎo)作用。6、通過志愿者活動喚醒人們的關(guān)愛之心 ，號召更多的人 伸生援助之手，走近西河小學(xué)，走近留守兒童.為西河小學(xué)的 孩子由一份力三、活動主題：走近紫溪鎮(zhèn)中心小學(xué)，關(guān)愛留守兒童 ”四、活動流程：1、前期準(zhǔn)備a、組織報名，通過考核確定成員，根據(jù)特長明確分工。b、聯(lián)系團委蓋章，制作證件，寫介紹信，便于活動開展。c、聯(lián)系紫溪鎮(zhèn)中心小學(xué)小學(xué)相關(guān)負責(zé)人，了解情況，做好前期準(zhǔn)備工作。2、活動開展a、時間：星期六（或星期天）早上9: 00-17:

4、 00分為低年級和高年級b、地點：紫溪鎮(zhèn)中心小學(xué)操場和教室c、對象：紫溪鎮(zhèn)中心小學(xué)留守兒童d、活動內(nèi)容下已詳述（看望留守兒童，通過交談，游戲等了他們的需要，給與他們關(guān)懷，同時給他們好的引導(dǎo)，樹立良好的價值觀）五、活動形式：1、啟動儀式：啟動儀式上首先宣布成立心理咨詢熱線和手拉手活動。此后請相關(guān)老師講話，然后請心理志愿者和留守兒童代表交流心得體會，最后進行志愿者與留守兒童的幺幫一”搭配同時贈送禮品。2、游戲環(huán)節(jié)：將志愿者和兒童的組合分為兩組，分別同時進行相關(guān)心理游戲，以達到打開留守兒童心扉，拉近志愿者與兒童間的距離、增進感情，具體游戲內(nèi)容和環(huán)節(jié)由旅游文化產(chǎn)業(yè)學(xué)院心理部和志工部設(shè)計和開展。3、心理

5、咨詢：請相關(guān)心理咨詢?nèi)藛T （心理志愿者）到現(xiàn)場 設(shè)置心理咨詢點，為留守兒童解決所遇到的心理問題。同時 我們開通心理熱線（即心理中心辦公室電話），留守兒童也可 電話咨詢我校學(xué)生工作處的心理工作人員。4、深入交流：心理咨詢后各志愿者與留守兒童深入交流， 可一起參觀校園、談心等，互相留下聯(lián)系方式（達到一對一幫 助），以便后面活動的開展。5、結(jié)束：深入交流 20分鐘后到指定地點集合，然后離開學(xué)校。六、活動流程：a.游戲環(huán)節(jié)：該環(huán)節(jié)大致由3個游戲組成，包括跳長繩，丟手絹，腦 筋急轉(zhuǎn)彎。游戲時遵循有獎勵，有懲罰的活動規(guī)則，給大家 帶來開心和快樂的活動氛圍。3.我猜我猜我猜猜猜：游戲說明：選由2組成員，每組

6、由4人組成，包括3名 小朋友和1名三下鄉(xiāng)”成員，該游戲有3個環(huán)節(jié)，包括：猜謎語，猜物品，猜 詞語，比賽時通過硬幣選由各隊的比賽順序。（注：每個游戲階段由1名小朋友和1名三下鄉(xiāng)成員，小朋友不可重復(fù)由塞）活動流程：a（猜謎語）下發(fā)謎語題目單，給三下鄉(xiāng)成員1 分鐘時間熟悉，然后比賽開始時自己選擇題目念給小朋友猜，（主持人手中也有一份同樣的題目單， 會提示正確和錯誤）?；卮鹫_則繼續(xù) 下一道題，錯誤則繼續(xù)答題，小朋友和三下鄉(xiāng)成員可通過叫 出 過或者pass”進入下一道題。游戲時間3分鐘，答對一題得1分，答錯不扣分。當(dāng)計時員表示比賽時間到時，結(jié)束答 題。b最后贏的隊伍全隊每人獲得獎勵作業(yè)本一本和筆一支。

7、，b.心理咨詢環(huán)節(jié)：該環(huán)節(jié)大致由個方面組成，包括。共計一小時。1 .收集祝?；蛘咴竿夯顒诱f明：想在座的各位小朋友發(fā)放小紙條和筆，讓他們寫上自己想對自己父母說的話或者自己的愿望。（采用不記名形式）活動流程：講收集起來的小紙條放進一個箱子，我們以抽簽的形式抽取10個名額進行分享，并進行一定的闡述和說明2 .分享我們的祝福:活動說明：向小朋友分享我們學(xué)校一些同學(xué)想給予他們的祝福，豉勵或者心里話活動流程：將準(zhǔn)備好的一些祝福，豉勵的話語分享給大 家。七、后期活動1 .匯總總結(jié)問卷調(diào)查，請有關(guān)老師指導(dǎo)修改，形成規(guī)范的 調(diào)查報告，用以投稿給相關(guān)部門以及對紫溪鎮(zhèn)中心小學(xué)的教 學(xué)形式提由適當(dāng)建議，使我們的行動

8、有實際意義.2 .整理志愿者活動日記及小結(jié)在整個走近紫溪鎮(zhèn)中心小學(xué)，關(guān)愛留守兒童”活動中將要求各志愿者寫生日記記錄心 得體會及活動小結(jié)，整理相關(guān)調(diào)查報告及論文，制作網(wǎng)頁及制 作優(yōu)秀團隊展示。3 .制作活動圖片集及 vcr用鏡頭記錄活動的悲喜哀樂4 .宣傳成果展在校園以圖文海報形式展示我們的活動，引起大家對貧困地區(qū)的關(guān)注以我們的努力喚起大家的愛心通過制作博客 等網(wǎng)絡(luò)途徑宣傳，擴大影響力度和范圍.聯(lián)系各大報紙，電臺, 對我們的活動進行后續(xù)報道5 .后續(xù)聯(lián)系可和紫溪鎮(zhèn)中心小學(xué)進行長期聯(lián)系，作為本校大學(xué)生的實踐基地.呼吁大家采取一對一形式，長期關(guān)注當(dāng)?shù)貙W(xué)生，通過 寫信,財務(wù)幫助等。八、活動注意事項1、

9、服從組長的統(tǒng)一安排， 不得單獨外由行動，認真完成 自己的本職工作.2、安全第一，注意交通安全，選擇安全方便的交通工具， 注意人身及財產(chǎn)安全.3、禁止一切有安全隱患的活動如游泳等.4、注意個人修養(yǎng)，關(guān)愛留守兒童服務(wù)期間應(yīng)注意言行， 禮貌，遵守當(dāng)?shù)氐恼叻ㄒ?guī)，尊重當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣，與當(dāng)?shù)?群眾友好的相處.5,帶好個人所需，做好吃苦耐勞的準(zhǔn)備， 帶好必須的藥 品，以備不時之需.6、遇到突發(fā)事件要沉著冷靜， 尋求正當(dāng)方式解決，避免 沖突，第一時間與學(xué)校有關(guān)部門聯(lián)系，并速與帶隊領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系。7、活動過程中注意飲食衛(wèi)生， 不亂吃東西，不喝不凈生水。8、工作人員佩帶青年志愿者工作證.附：部分活動展示：1、托起幸福

10、游戲目的：熱身、互動需要場地：室內(nèi)|、無風(fēng)的室外需要道具：氣球，背景音樂游戲人數(shù)：不限游戲時間：15分鐘游戲程序：讓所有學(xué)生不分彼此的托起所有氣球，等學(xué)生都充分的活動之后便可以結(jié)束。建議討論：1）才的活動你看到、聽到、感覺到什么？2）剛才我們總共托起多少個氣球？如果只有一個人能托起幾個氣球？3）我們還能托起更多的氣球嗎 ？ 4）能只管自己的氣球嗎？2、心有千千結(jié)類別：團隊合作，混亂中恢復(fù)活動目的：體會團隊合作的快樂，體驗團隊合作與信任。 體會每個人都恢復(fù)力，需要耐心和支持。道具：節(jié)奏較強的背景音樂和節(jié)奏舒緩的背景音樂活動場地：室外空地參與人數(shù)與類型：每組 10 20人參與者年齡：8歲以上建議時間：30分鐘活動程序：1）讓每組學(xué)生手拉手圍成一個圓圈，記住自己的左右手相握的人2）在節(jié)奏感較強的音樂中，大家放開手，在圓圈內(nèi)隨意 走動，音樂一停，腳步即停。找到原來左右手相握的人分別 握住。（左右手必須想原來握的人）3）小組中所有人手彼此相握，形成一個錯綜復(fù)雜的手鏈。 在節(jié)奏舒緩的