說明文及議論文

1、說明文與議論文一、學(xué)習(xí)目標(biāo):知識目標(biāo)了解考試題型，把握大體技術(shù)°能力目標(biāo)總結(jié)解題思路，提高解題能力。二、重點、難點:重點一、說明文閱讀。二、議論文閱讀。難點說明文和議論文的語言。三、重點解讀分析:說明文閱讀一、有關(guān)說明文的文體知識:(1)說明文的概念:(2)說明文的分類:(3)說明順序:(4)說明文的結(jié)構(gòu)方式;(5)說明方式:(6)說明文語言特點。講解：(1)說明文的概念：說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識，是 以說明為要緊表達(dá)方式，以事物或事理為要緊內(nèi)容，或介紹事物的形狀、構(gòu)造、類別、特點、 功能，或說明事物的含義、原理、關(guān)系、演變等。說明文與記敘文的區(qū)別：說明文

2、以教授知識為目的，以說明為要緊表達(dá)方式，以說明事 物特點、說明事理為內(nèi)容，一樣不帶有個人情感色彩。而記敘文以感染讀者為目的，以記敘、 描述為要緊表達(dá)方式，以寫事為要緊內(nèi)容，常帶有濃厚的主觀色彩。(2)說明文的分類：說明文的范圍比較普遍，如科普讀物、科學(xué)小品、講解詞、說明 書等均屬于說明文。A、依照說明對象不同分為：事理說明文旨在講明事因、物因。事物說明文一一旨在介紹某一事物的形體特點。B、依照寫作目的和語言風(fēng)格分為：有效性說明文一一如說明書之類。科學(xué)小品文一一要緊以介紹科技知識為內(nèi)容。平實性說明文一一語言平實。文藝性說明文一一語言生動。（3）說明順序：時刻順序，即按事物進(jìn)展的時刻前后順序?qū)?，說

3、明事物的進(jìn)展轉(zhuǎn)變經(jīng)常使用這種順序?？臻g順序，即依照事物在空間位置關(guān)系依次說明。說明相對靜止的事物，諸如園林、 建筑物、工藝品等，多用這種順序。邏輯順序，即按事物的內(nèi)部聯(lián)系來講解,具體表此刻：A.從現(xiàn)象到本質(zhì)（或從本質(zhì)到 現(xiàn)象）；B.從緣故到結(jié)果（或從結(jié)果到緣故）；C.從特點到用途（或從用途到特點）：D.從整 體到部份（或從部份到整體）；E.從歸納到具體（或從具體到歸納）：F.從要緊到次要（或從 次要到要緊）等。（4）說明文的結(jié)構(gòu)方式：說明文經(jīng)常使用的結(jié)構(gòu)方式有兩種?？偡质剑喊ā翱傄环帧⒎忠豢?、總一分一總等，事物說明文多用總分式，其“分” 的部份又常按并列方式安排。遞進(jìn)式：事理說明文多用遞進(jìn)式

4、結(jié)構(gòu)，一層一層地剖析事理。二、考點提煉把握了說明文的相關(guān)知識,那么常見的考查點有哪些呢?（1）說明的對象及特點:（3）說明方式及其作用:（2）說明順序：（4）說明語言的準(zhǔn)確性和生動性:（5）說明內(nèi)容的歸納:（6）開放性試題。講解:（1）說明的對象及特點:被說明的事物或被講解的事理確實是說明對象。明確說明對象，要緊從兩個方面著眼，一是看文章說明什么事物或事理，二是看文章說 明這一事物的哪個方面，咱們既可從題目入手，也可從材料中歸納。一樣來講，說明的對象是文中所要具體介紹的事物或要說明的事理。例如：中國石拱橋的說明對象是中國石拱橋，花兒什么緣故如此紅的說明對象是 花的顏色的成因。有時一個段落也有一

5、個說明對象，如蘇州園林全文的說明對象是蘇州園林，而第三 段說明的是帕林里的建筑，第四段說明的是假山和沼澤，第五六七八九段的說明對象都各不 相同。所謂特點，確實是事物彼此區(qū)別的標(biāo)志，是某一事物所具有，而別的事物不具有的特 點。有的事物特點顯露在外而，如形態(tài)、方位等：有的事物特點在內(nèi)部，如性質(zhì)、功能等。例如蘇州園林，文章要緊寫蘇州園林是各地園林的標(biāo)本，它獨具的特點確實是：''務(wù) 必使游覽者不管站在哪個點上，眼前老是一幅完美的圖畫。”全文從亭臺軒榭的布局，花草 樹木的映襯，門窗雕刻的圖案等方面進(jìn)行介紹，使讀者能了解蘇州園林區(qū)別于其他遍地園林 的鮮明特點。（2）說明順序：時刻順序與記敘

6、文的時刻有點類似，都是按事物進(jìn)展轉(zhuǎn)變的前后順序來安排說明內(nèi)容.如:介紹一種東西的進(jìn)展演變，例如說介紹鏡子的進(jìn)展，燈的進(jìn)展，印刷術(shù)的進(jìn)展，歷時 刻順序較適合，因為按時刻順序?qū)懩軌蝻@示事物進(jìn)展的時期性。年代：古一今：季節(jié)：春一冬：程序：前后安排?？臻g順序按空間部位的順序來講明事物或建筑的布局構(gòu)造等。如咱們要介紹一座大型的建筑群，就可采納空間順序來介紹。采納空間順序要注意方位 詞語的利用。近一遠(yuǎn)、前-后、左-*右、南-*北、低-*高（表方位、立足點、行蹤轉(zhuǎn)變等詞語）邏輯順序依照人們熟悉事物的一樣規(guī)律安排說明的順序例如：向沙漠進(jìn)軍什么緣故要向沙漠進(jìn)軍如何進(jìn)軍一一進(jìn)軍的結(jié)果歸納一具體：要緊一次要：整體一

7、局部；緣故一結(jié)果：現(xiàn)象一本質(zhì)：結(jié)果一緣故；（3）說明方式及其作用舉例子：舉出典型的事例來進(jìn)行說明。確實是列舉一些有代表性的例子，變抽象為具 體，變陌生為形象。關(guān)鍵詞：具體如：向沙漠進(jìn)軍中舉天山南北成立國營農(nóng)場，窮山惡水變綠洲的事例，說明了咱們 向沙漠進(jìn)軍取得的成績。又如：中國石拱橋中舉趙州橋、盧溝橋的例子來講明中國石拱橋的特點。分類別：依照事物的形狀、性質(zhì)、成因、功用等方面的異同，將事物分成假設(shè)干類, 逐類進(jìn)行說明。關(guān)鍵詞：清楚如：向沙漠進(jìn)軍中將風(fēng)沙進(jìn)攻的方式分為兩類，然后逐類進(jìn)行說明。打例如：運用比喻的方式來講明一些難明白的事物或事理，以增加文章的形象性和生 動性。關(guān)鍵詞：形象如：中國石拱橋

8、中將石拱橋比喻成虹。讓人對石拱橋的外形有深刻的印象，并能突 出石拱橋形式優(yōu)美這一特點。列數(shù)字：從數(shù)量上運用準(zhǔn)確的數(shù)字來突出事物或事物的特點的說明方式。關(guān)鍵詞：準(zhǔn) 確數(shù)字說明有確數(shù)說明和約數(shù)說明兩種。如：中國石拱橋中“趙州橋超級宏偉，全長50. 82米”是運用確數(shù)來進(jìn)行說明的.又如：蘇州園林中“蘇州園林聽說有一百多處，我到過的也只是十多處。”確實是 運用約數(shù)來進(jìn)行說明的。作比較：將兩種或兩種以上的同類或相關(guān)的事物來進(jìn)行比較，從而突出事物的特點。關(guān)鍵詞：鮮明如蘇州園林第9段中“蘇州園林與北京的園林不同，極少利用彩繪”。又如向沙漠進(jìn)軍中第12段中“三地日照時刻長度的比較”。下概念：確實是用簡練明確的

9、語言揭露出事物的本質(zhì)屬性（通俗點說接近于說明概 念）。關(guān)鍵詞：簡明（科學(xué)）如統(tǒng)籌方式：統(tǒng)籌方式，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方式。畫圖表：借助表格、插圖、照片等進(jìn)行說明的方式。關(guān)鍵詞：直觀如統(tǒng)籌方式引資料：引用有關(guān)資料來作說明的依據(jù)或充實說明的內(nèi)容，引發(fā)讀者的愛好。關(guān)鍵詞: 詳實（有力）包括引古詩文句、古名著中的名句、名人名言、諺語、俗語、神話傳奇等。相關(guān)練習(xí)：電話確信你的位置在日常生活中，這項技術(shù)能夠派上大用處，例如，給迷路的人指引方向，救助突發(fā) 疾患的病人等等。問題：選文畫線句子運用了什么說明方式?有什么作用？答案例如：舉例子：具體地說明了無線定位技術(shù)在日常生活中應(yīng)用超級普遍。地球外衣臭氧層被

10、破壞的后果是極為嚴(yán)峻的?？茖W(xué)家研究說明，大氣中臭氧每減少2. 5$,就會給 世界帶來47萬個皮膚癌癥患者。問題：批注是一種專門好的學(xué)習(xí)方式。請依照說明文閱讀的要求和方式，給文中畫線的 句子作批注。例如：列數(shù)字，用科學(xué)的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確地說明了臭氧層被破壞的嚴(yán)峻后果。迎接氫能時期的到來天然氣是最干凈的化石燃料，其燃燒產(chǎn)生的二氧化碳的量僅為石油的70機(jī)問題：從說明方式的角度說說“其燃燒產(chǎn)生的二氧化碳的量僅為石油的70$”這句話在 文中的作用。例如：運用作比較和列數(shù)字的說明方式，具體、準(zhǔn)確、突出地說明了天然氣是最干凈的 化石燃料的特點。（4）說明語言的準(zhǔn)確性和生動性：說明語言的準(zhǔn)確性，是說明文語言的先決條件

11、，表示時刻、空間、數(shù)量、范圍、程度、 特點、性質(zhì)、程序等，都要求準(zhǔn)確無誤。所謂準(zhǔn)確，確實是符合客觀實際。例如：A、抓住起限制作用的詞語：（表估量、程度、限制等）如：我國的石拱橋幾乎處處都有。B、認(rèn)真辨析同義詞語：如：假山的堆會，能夠說是一項技術(shù)而不僅是藝術(shù)。生動性的表現(xiàn)：表達(dá)方式多樣，運用了兩到三種以上的表達(dá)方式來講明事物的特點，原理等。運用了多種修辭手法來輔助說明事物的特點或原理。引用生動有趣的故事、傳奇等其他資料來豐碩，補充說明的內(nèi)容。利用大量的修飾性的詞語，使文章和語言更豐碩、生動、具體。句式富于轉(zhuǎn)變，成語、四字句的利用都能使文章自然流暢.富有樂趣。說明方式的多樣、靈活也能表現(xiàn)說明文語言

12、的生動性。相關(guān)練習(xí)：鈞瓷請從甲、乙兩處句子中任選一處，對其語言特點作具體分析。甲：（鈞瓷“窯變”色彩與圖案瑰麗多彩）有的像春花爛漫，有的像冬雪裹枝，有的像 高山流瀑，有的像繁星滿天乙：由于“窯變”在必然程度上能夠操縱，因此鈞瓷的產(chǎn)量迅猛增加。答案例如：甲：用打例如的說明方式，生動形象地說明了鈞瓷“窯變”色彩與圖案的現(xiàn) 麗多彩、千變?nèi)f化的特點。乙：”在必然程度上”說明了 “窯變”的可控程度，使表達(dá)準(zhǔn)確和周密。談漢字請對此句的語言特點作具體分析：漢字是現(xiàn)今世界上年歲最大、利用人口最多、利用地 域最廣的一種比較獨特的文字。例如：“現(xiàn)今”“世界上”兩詞，別離從時刻和地域范圍上起限制作用，使語言準(zhǔn)確 周

13、密。從“年歲最大，利用人口最多，利用地域最廣”三方而歸納漢字的“獨特”的地方，表 達(dá)周密、語言簡練。連用三個“最”字，突出強(qiáng)調(diào)漢字與其他文字相較的“獨特”的地方?！澳隁q最大”一詞，比喻漢字的歷史悠長，超級形象，口i西化，幽默風(fēng)趣“比較獨特”，語言準(zhǔn)確，周密。向沙漠進(jìn)軍分析加點詞語的作用：通過治理，已有一部份沙丘長出了草皮和港木，關(guān)于這種固定的 沙丘，只要能妥帖愛惜草皮和灌木，避免過度砍伐和任意放牧,就能夠夠固定下來。答案例如：“過度”、“任意”均用得超級有分寸，意思是說，不是不能砍伐，而是砍 伐不能“過度”，不是不能放牧，而是放牧不能“任意”。限制了砍伐和放牧的程度，利用 準(zhǔn)確。（5）說明內(nèi)容

14、的歸納:對文意的歸納其實確實是對說明內(nèi)容的歸納，歸納前要重點看開頭和結(jié)尾，找中心句和 關(guān)鍵句；固然關(guān)于非“總分”式的文段，要逐段提取、分析、綜合，再作歸納。至于層意和段意的歸納，方式與對文意的歸納是一樣的。中心句指的是一段中表述段的中心意思的句子。經(jīng)常使用歸納和提示的方式進(jìn)行表述。 一樣情形下一段只有一個中心句，且以短句占多數(shù)。中心句的位置：大多在段首，有的也在段尾，極少數(shù)在段中。（6）開放性試題開放性試題是說明內(nèi)容的延伸和擴(kuò)展，這一類型的試題有列舉型的，但更多的是談熟悉 和體會。關(guān)于后者，往往要么結(jié)合原文談，要么結(jié)合實際說，要注意認(rèn)真審題。其答題的大 體步驟往往是：觀點一一聯(lián)系原文或?qū)嶋H分析

15、一一總結(jié)。議論文閱讀一、把握議論文的大體知識（1）概念：議論文是以議論為要緊表達(dá)方式，分析事理，說明作者觀點和主張，以達(dá) 到說服讀者的目的的經(jīng)常使用文體之一。（2）議論文的三要素議論文的三要素是論點、論據(jù)、論證。論點包括中心論點和分論點。論點是作者對所描述問題的觀點和主張，是議論文的靈魂。準(zhǔn)確地把握文章的中心論點, 即能分析、歸納作者的觀點和態(tài)度，是閱讀議論文關(guān)鍵的一步。要把握文章的中心論點，第一要整體閱讀，整體把握文章大意。至于論點的歸納，有的 可選用文章的原句，有的要用自己的話把它歸納出來。明確：作者對所論述問題的觀點和主張，確實是論點。議論文要說明的要緊觀點是中心論點。復(fù)雜的議論文常會包

16、括假設(shè)干個分論點，分論點 從屬于中心論點，并能證明中心論點。注意：一篇議論文只有一個中心論點。論點應(yīng)該是明確的判定，是作者觀點的完整陳述，在形式上應(yīng)該是完整的句子（判定 句或祈使句）。分論點是圍繞中心論點提出的，是用來補充和證明中心論點的，一篇議論文的幾個分 論點也是證明中心論點的材料。如何找中心論點？看題目。有些議論文的題目確實是中心論點。看開頭。議論文的中心論點一樣在篇首?？唇Y(jié)尾。（注意語言提示，文中有提示文章論點的詞語，提示詞語一樣是“總之”、”因 此”、“總而言之”、“由此可見”等。）分析論據(jù)?？凑摀?jù)用來證明什么觀點，從而歸納出觀點，注意利用判定句或祈使句。如納綜合。有時中心論點被分解

17、成幾個分論點，那就要將幾個分論點歸并、提煉、分析 并歸納。歸納觀點的方式從歸納段意、層意入手，尤其要深切研究文章主體部份的內(nèi)容，然后再歸納出論點， 最后用適當(dāng)?shù)恼Z言表述論點。表述時應(yīng)注意論點的語言形式，它應(yīng)該是一個完整的判定性的句子，不能是一個詞或 一個短語，也不能用問句。標(biāo)示、摘錄或歸納出論點以后，還能夠用論據(jù)來驗證，看看論點和文章中的論據(jù)所要 證明的是不是吻合，因為論點是以論據(jù)為基礎(chǔ)，依托論據(jù)來證明，論據(jù)是為論點效勞的。論據(jù)包括事實論據(jù)和道理論據(jù)。論據(jù)是議論文頂用來證明論點、支撐論點的材料。事實 和道理是論據(jù)的兩種大體形式。閱讀議論文時，要能夠找出事實論據(jù)和道理論據(jù)，同時要能從文章的事實中

18、看出道理， 從作者提供的道理中聯(lián)系相應(yīng)的事實，明白得這些論據(jù)與文章的論點在邏輯上是不是一致。論據(jù)與論點的關(guān)系是證明和被證明的關(guān)系。事實論據(jù)：典型事例、史實、數(shù)據(jù)、圖表等。道理論據(jù)：正確的論斷、名言、警語及科學(xué)原理、公式等。分析論據(jù)及其作用明確：論據(jù)是議論文頂用來證明論點、支撐論點的材料，內(nèi)容要真實，確鑿，充分，典 型：它與論點是證明與被證明的關(guān)系。論證是指用論據(jù)來證明論點的進(jìn)程，是論點和論據(jù)之間的邏輯關(guān)系的紐帶，論證的大體 方式是擺事實、講道理。常見論證方式仃舉例論證、引用論證、對照論證、比喻論證等。論證方式有立論和駁論兩種。舉例論證：列舉確鑿、充分且有代表性的事例證明論點。“事實勝于雄辯”這

19、是比較經(jīng)常使用的一種論證方式:引用論證：用馬列主義經(jīng)典高作中精辟觀點、古今中外名言警語和人們公認(rèn)的定理、公 式等來證明論點；對照論證：拿正反兩方而的論點或論據(jù)作對照，在對照中證明論點：比喻論證：借助顯淺的或用人們熟知的事物作例如，來證明論點。（3）論證結(jié)構(gòu)和層次：論證結(jié)構(gòu)包括全文的大體結(jié)構(gòu)和論證進(jìn)程的論證結(jié)構(gòu)。整體結(jié)構(gòu)即：提出問題（引論）一一分析問題（本論）一一解決問題（結(jié)論）常表現(xiàn)為總一一分一一總。論證結(jié)構(gòu)一樣分三種：并列式：論證部份各段落間是平行、并列關(guān)系（如第一、第二、再次>o層進(jìn)式：論述層次步步深切，層層遞進(jìn)，層、段之間的排列順序不能隨意變更。對照式：在論證中，段與段、層與層的關(guān)

20、系，是把兩種事物、兩種意見加以對照，即正說、反說, 形成對照。（4）常見的三種類型的議論文。以論述、證明為主的議論文。這種議論文一樣都力圖證明作者的某種觀點、主張， 并希望他人同意、信服這些觀點或主張。咱們能夠叫它論證類議論文。前面講到的傳統(tǒng)的議 論文基礎(chǔ)知識和教學(xué)策略都能適用于這種議論文。如小議“寬容”闡釋類議論文。這種議論文也有自己的觀點、主張，但不對其進(jìn)行論證，而是對自己 的一家之言進(jìn)行論述說明。對這種議論文，不宜簡單機(jī)械地套用三段式的結(jié)構(gòu)分析或用僅用 論點、論據(jù)、論證這三個要素分析，因為它不是以論證為主的議論文，盡管它不排斥在局部 也適用議論文的基礎(chǔ)知識進(jìn)行分析。如疑心與學(xué)問就屬于這種

21、議論文。評說類議論文。評說類議論文也有自己的觀點、主張，也以講道理為主，說理進(jìn)程中 也會用各類論證方式，它與論證類議論文最大的區(qū)別，在于它是以對某一事件、某類材料的 評議、評說為主。并非需要一一擺出論據(jù)、證明論點。如誰在無聊確實是一篇以評說為 主的議論文。二、議論文的語言要緊具有周密性、歸納性的特點。閱讀議論文，要注意從整體到局部，注意抓住富有歸納力的關(guān)鍵性句子、關(guān)鍵性詞語, 反復(fù)琢磨，加深對文章思想內(nèi)容的明白得。關(guān)于議論文的語言（1）周密（修飾性、限制性的語言的運用）（2）生動（成語、各類修辭手法的運用）（3）詞序（從生活邏輯和上下文的照顧上判定）（4）句序（關(guān)聯(lián)詞語的利用，專門要注意遞進(jìn)關(guān)

22、系）注意：明白得文中有關(guān)重要詞語句子的含義，必需扣住語境（句子的上下文）關(guān)于議論文的語言特點，一樣從三個方而去體味：（1）從邏輯的角度分析用詞的準(zhǔn)確、周密。準(zhǔn)確指概念利用準(zhǔn)確，狀語、定語等修飾成份適當(dāng)：周密指判定推理周密和語言表達(dá)周 密、邏輯性強(qiáng)。（2）從說理的角度分析其表達(dá)的歸納性和簡練性o表此刻：表達(dá)事實沒必要述說細(xì)節(jié)，做到言簡意賅。（3）從修后的角度分析其川詞的鮮明、生動和情感的色彩。要求表述明確，不模棱兩可。常見題型：如加點詞語有什么作用？思路：（1）確信、回答詞語在語境中的（表層）含義：（2）詞語對表達(dá)中心或說明觀點的（深層、比喻或引申）作用：這種題要緊考查語言 的準(zhǔn)確周密性和形象生

23、動性。又如詞語順序是不是能夠倒置？思路：（1）說明詞語的含義；（2）說明詞語之間的時刻或事理程序的前后順序，強(qiáng)調(diào)其前后順序或?qū)哟涡浴?、議論文中代詞的指代對象：思路：這種考題在各類文體的閱讀中都較為常見。大體上分為兩種情形：一是需要聯(lián)系 上下文加以歸納的。二是在原文中找出指代的內(nèi)容，這種情形，指代的內(nèi)容一樣出此刻代詞 之前，找到后可用其替換代詞，通讀句子視句意轉(zhuǎn)變與否來查驗其正誤。4、開放性、拓展題:這種題一樣都是考查學(xué)生閱讀文章后所產(chǎn)生的情感體驗或理性試探。解題時需結(jié)合文章 發(fā)揮個人從閱讀中取得的感悟。答題方式：相當(dāng)于寫一篇小的議論文，要有論點、論據(jù)。注意必需引用名言或名人軼事 來證明自己的

24、觀點或熟悉。五、補寫論據(jù)：補寫的論據(jù)要典型，有代表性，說服力強(qiáng)。（1）補寫事實論據(jù)：a、要典型；b、要真實：c、要一致：d、要簡練歸納。 句式：人物（誰）+故事梗概（怎么做+結(jié)果怎么樣），也可仿照原文的事例格式來寫。（2）補寫道理論據(jù)：要緊枳存以下方而的名言警語：時刻、勤奮、毅力、理想、友誼、 愛國、品行、成功、幸福、奮斗、知識、學(xué)習(xí)、書籍、老實、青春、勤勞、簡樸、困難、挫 折等。六、閱讀駁論文：要點：（1）作者要批駁的錯誤觀點是什么？（2）作者是如何進(jìn)行批駁的，用了哪些道理和論據(jù)；（3）由此，作者樹立的正確觀點是什么？同步練習(xí) （答題時刻：45分鐘）一、了講解明文語言的特點。一、找一找：從下

25、而句子中找出兩個最能表現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確性的詞語。在大多數(shù)花卉的花瓣里，有一種油細(xì)胞，能不斷分泌出有香味的芳香油。答：二、結(jié)合語境，說說加點詞語的作用。與此同時，世界各地的動物因其生存環(huán)境旦世受到破壞，生存空間正在不斷縮小。3、說說加點詞的作用。（1）”和'龍'比肩的物種虎，9個亞種已滅絕4個；僅僅50年亞洲的虎 總量就由6萬只銳減為2000余只。”（憂天）（2） ”其實，回歸反光材料要緊歸功于其中含有的高折射率玻璃微珠?！保ǚ垂?材料）4、”如小麥抽穗時遇上持續(xù)3天以上的大霧，就容易引發(fā)赤霉病?！本渲械摹叭菀住?一詞 可否去掉？請說出理由。五、人口劇增，資源欠缺，這是現(xiàn)今人類面

26、臨的最嚴(yán)峻的環(huán)境問題之一。（海洋是以后的 糧倉）問題：“之一” 一詞可否去掉？什么緣故？六、目前，研制一顆大型衛(wèi)星的周期為10年左右，而一顆納米衛(wèi)星的研制僅僅需要兩 三年即可,如此更適應(yīng)快速進(jìn)展的科技時期。（納米衛(wèi)星）比較文中畫線句和下面的改句，你以為哪個句子更好？談?wù)劺碛?。原句：而一顆納米衛(wèi)星的研制僅僅需要兩三年即可。改句：而一顆納米衛(wèi)星的研制需要兩三年即可。7、“光污染也擾亂了許多晝伏夜出的野生動物的生理節(jié)拍，干擾了它們的常態(tài)行為” 一 句中“晝伏夜出” 一詞可否刪去？什么緣故？二、議論文閱讀：災(zāi)難是一所學(xué)校崔鐵民發(fā)生在四川汶川的特大地震災(zāi)難，無情地?fù)p毀咱們的家園、奪走數(shù)萬同胞鮮活的生命,

27、 是中國人民心中永久的痛。但是災(zāi)難也以暴虐的形式，加深咱們對客觀規(guī)律的熟悉，促使咱們反思以往對自然的 態(tài)度，回憶走過的道路，從中取得啟發(fā)和教益。從那個意義上講，地震不僅是大災(zāi)難，也是 一所大學(xué)校。災(zāi)難教會咱們?nèi)绾斡行У貞?yīng)付災(zāi)難。盡管改革開放30年使我國的綜合國力和抵御自然 災(zāi)害的能力大大增強(qiáng)，但就整體而言，在現(xiàn)時條件下，咱們與自然災(zāi)害抗?fàn)幍捏w會并非豐碩， 乃至能夠說，在每一次突發(fā)災(zāi)害眼前，尚未多少現(xiàn)成的方法能夠遵循，只能依照具體情形隨 機(jī)處置，在大災(zāi)眼前學(xué)習(xí)抗災(zāi)。汶川特大地震是新中國成立以來破壞性最大的一次地震。災(zāi) 難發(fā)生后，黨中央、國務(wù)院當(dāng)即啟動應(yīng)急機(jī)制，集結(jié)全國的資源和力量，在搶險救災(zāi)、醫(yī)

28、療 救治、災(zāi)民安置、設(shè)施搶修、物資保障、信息發(fā)布等方面全力以赴，科學(xué)調(diào)配，迅速操縱局 勢，并展開避免次生災(zāi)害和災(zāi)區(qū)恢復(fù)重建工作，抗宸救災(zāi)工作得以有力有序有效地進(jìn)行。在 緊張復(fù)雜的救災(zāi)進(jìn)程中，所有決策方法的拍板實施和各類方式的及時采納，都從災(zāi)難現(xiàn)場的 具體情形動身，依據(jù)救災(zāi)的實際需要做出。能夠說，是災(zāi)難強(qiáng)逼咱們動腦筋，想方法，使咱 們能夠臨危不亂，有效應(yīng)付，保證抗震救災(zāi)斗爭取得重大時期性成功，并向縱深進(jìn)展。災(zāi)難教給咱們與大自然打交道的本領(lǐng)。人類生活在自然界中，本身確實是自然界的一 部份，在享受大自然恩惠的同時，也在經(jīng)受它所帶來的損害。人類在與自然和睦相處、提高 規(guī)避風(fēng)險能力方面，探討的道路還很漫長。當(dāng)自然災(zāi)害突然襲來時，可否有效防范和應(yīng)付, 取決于咱們平常對自然規(guī)律的熟悉和把握。防災(zāi)減災(zāi)本領(lǐng)的增強(qiáng)，源于咱們一次次與災(zāi)害的 萍水重逢。汶川大地震留給咱們的，除龐大的傷痛，還有豐碩的體會教訓(xùn)和抗震救災(zāi)知識。 盡管這些知識的取得，以咱們最不肯意經(jīng)受的苦難為代價，但其意義卻非同尋常。它讓咱們 知道，人類必需以科學(xué)的態(tài)度而對自然規(guī)律、熟悉自然規(guī)律、順應(yīng)自然規(guī)律，在與大自然和 諧相處的進(jìn)程中把握自身定位，建設(shè)美好家園，真正做到災(zāi)難告知咱們