八年級學(xué)習(xí)方法歸納總結(jié)

1、八年級學(xué)習(xí)方法歸納總結(jié) 學(xué)習(xí)的四大誤區(qū)：盲目備考忽視教材鉆進(jìn)題海焦慮情緒考試成功的關(guān)鍵：鉆研考試要求和對試卷編排胸中有數(shù) （初中階段了解即可） 夯實教材，深刻理解考點內(nèi)容分析錯題， 提升解題能力 調(diào)整心態(tài)， 從容應(yīng)考首先明確考試考什么？考知識、考能力、考情感態(tài)度和價值觀；重點考查基礎(chǔ)知識，回歸教材基礎(chǔ)知識是繼續(xù)學(xué)習(xí)的工具。 不僅是記憶， 要理解和應(yīng)用。 基礎(chǔ)知識是應(yīng)用分析的依據(jù)，考試題把基礎(chǔ)知識與新材料，新情境問題重新組合?！八沫h(huán)一步”學(xué)習(xí)法：上課由： “預(yù)習(xí)上課整理作業(yè)”這四個環(huán)節(jié)組成， 一個章節(jié) （單元）結(jié)束， 要進(jìn)行“系統(tǒng)復(fù)習(xí)總結(jié)”這一步驟， 使每課時的小環(huán)環(huán)環(huán)相扣， 形成整體。一、認(rèn)真

2、預(yù)習(xí) 初步加工預(yù)習(xí)，即課前自學(xué)，課前預(yù)習(xí)有以下幾點好處：可以提前消滅聽課中的“攔路虎”，可以提高聽講水平，可以提高筆記水平。那么應(yīng)該怎樣預(yù)習(xí)呢？一是要妥善安排時間。 最好在前一天晚上預(yù)習(xí)第二天要上的新課， 這樣印象較深。新課難度大，就多預(yù)習(xí)一些時間；難度小，就少預(yù)習(xí)一些時間。應(yīng)選擇那些自己學(xué)起來吃力， 又輪到新講課的科目進(jìn)行重點預(yù)習(xí)， 其它的科目大致翻翻即可。 某些學(xué)科， 也可以利用星期天， 集中預(yù)習(xí)下一周要講的課程， 以減輕每天預(yù)習(xí)的負(fù) 擔(dān)。二是要明確任務(wù)。 預(yù)習(xí)總的任務(wù)是要先感知教材， 初步處理加工， 為新課的順利進(jìn)行掃清障礙。具體任務(wù)，要根據(jù)不同科目、不同內(nèi)容來確定。一般有：（1）鞏固復(fù)

3、習(xí)舊概念，查清理解新概念，查不清、理解不透的記下來。（2）初步理解新課的這部分基本內(nèi)容是什么？思路如何？在原有知識結(jié)構(gòu)上向前跨進(jìn)了多遠(yuǎn)？ （3）找出書中重點、難點和自己感到費解的地方。（4）把本課后面的練習(xí)嘗試性地做一做， 不會做可以再預(yù)習(xí)， 也可以記下來， 等老師授課時注意聽講或提問。三是要看、做、思結(jié)合?？?，一般是把新課通讀一遍，然后用筆勾劃出書上重要的內(nèi)容，需要查的就查一查，需要想的就想一想，需要記的就記。做，在看的過程中需要動手做的準(zhǔn)備工作以及做做本課后的練習(xí)題。 思， 指看的時候要想， 做 到低頭看書，抬頭思考，手在寫題，腦在思考。預(yù)習(xí)以后還要合上書本，小結(jié)一下。二、專心上課 積極思

4、考上課，是學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。一個中學(xué)生，每天大部分時間在課堂上度過，各科知識的獲取以及智力能力的培養(yǎng)， 主要通過上課這一環(huán)節(jié)完成。 從學(xué)法調(diào)查中可知：凡是學(xué)習(xí)得法、 成績好的學(xué)生都十分重視上課這一環(huán)。 凡是未學(xué)好、 成績差的同學(xué)，最主要就差在沒有專心上課上。那么怎樣才能專心上好課呢？1. 專心聽講。 課上應(yīng)集中注意力， 全神貫注地聽老師講解， 眼睛要盯著老師的嘴；看老師表情； 耳朵聽老師講課的聲音； 頭腦思考老師所講的內(nèi)容， 思路應(yīng)與老師保持一致。2. 抓住關(guān)鍵。一般老師上課分成幾個大步驟：開始復(fù)習(xí)與新課有關(guān)的舊知識，接著引入新課，進(jìn)行分析、論證、推理。啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)們理解掌握新課的內(nèi)容，最后還要

5、概括小結(jié)一下。上課時要能抓住本節(jié)課知識內(nèi)容上的關(guān)鍵和學(xué)科特點上的關(guān)鍵。 知識內(nèi)容上的關(guān)鍵因?qū)W科及具體內(nèi)容而異。 一般而言， 基本概念、 基本原理和基本關(guān)系式是關(guān)鍵，當(dāng)老師講到這些關(guān)鍵地方，你一定要特別注意，緊抓不放。3. 理清思路。 指自己的思路不但要跟著老師走， 而且要把知識發(fā)展思路及教師引導(dǎo)思路理清楚。4. 當(dāng)堂弄懂。 一堂新課， 總要介紹一些新概念、 新關(guān)系、 新技巧、 新方法。 那么，課堂上就要搞清楚每一個新概念的內(nèi)涵和外延， 弄清概念與概念之間的關(guān)系。 對數(shù)理化生中的公式、法則、定理、定律要知道是怎樣推導(dǎo)出來的，以及如何變形和運用。 對政史地文中的原則、 要點、 方法要當(dāng)堂理解和記憶

6、。 對英語中的新詞、句型、語法關(guān)系要及時熟記和掌握，當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂完成，盡量不留尾巴，不增加課后負(fù)擔(dān)。那么，怎樣才能做到當(dāng)堂懂呢？一是課堂上始終開動腦筋， 積極思考， 積極參與， 在理解過程中出現(xiàn)不理解或者理解不透的地方， 應(yīng)爭取在老師允許下提出問題。 當(dāng)場把它弄懂。 如果課堂上不允許停下來解答你的問題， 這時的思路就不要停在這個問題上糾纏不休， 應(yīng)該暫時跨過去， 繼續(xù)聽老師分析講解下面的內(nèi)容， 等下課后再去請教老師， 把課上“卡殼”的地方弄懂。二是當(dāng)老師、 同學(xué)講到某個問題對自己有啟發(fā)時， 或某個問題不懂、 或有什么好的想法時， 可在紙上或書上簡要地記上幾筆或畫個符號， 留待課后重點解決， 防

7、止關(guān)鍵地方或有價值的地方漏掉。三、及時整理理解消化，有的同學(xué)課上聽得很好，可能還有好的想法，但過幾天就忘了， 這就說明一部分同學(xué)忽略或不重視課后整理、 理解消化這一環(huán)節(jié)。 按照正常學(xué)習(xí)程序，下課后，應(yīng)把當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容及時復(fù)習(xí)整理、理解消化吸收。具體地說，應(yīng)做好下面四件事：嘗試回憶、看教科書、整理筆記和看參考書。1 .嘗試回憶就是獨立地把老師上課所講的內(nèi)容回想一遍， 逼著自己專心致志地去動腦筋。 象過電影一樣， 在頭腦里“重映”上課時的一幕又一幕， 理解、 消化一個又一個關(guān)鍵問題。嘗試回憶的好處： 一是可以檢查當(dāng)天聽課的效果。 二是可以提高自己的記憶能力，培養(yǎng)愛動腦筋的習(xí)慣。三是能提高看書和整理筆

8、記的積極性。那么，怎樣進(jìn)行嘗試回憶？第一，回憶預(yù)習(xí)的經(jīng)過。問問自己預(yù)習(xí)時不懂的地方現(xiàn)在懂了沒有。第二， 回憶上課的經(jīng)過。 自己懂的部分老師是怎么講的， 自己理解與教師講的是否一致？自己不懂的部分老師又是怎么講的， 關(guān)鍵的地方老師又是如何啟發(fā)、 引導(dǎo)點撥的？為什么自己預(yù)習(xí)時弄不懂，老師比自己高明在什么地方？第三，回憶剛學(xué)的知識，是否真正理解，知識點是否銜接？尤其是理科內(nèi)容，新知識是如何從舊知識推導(dǎo)或引入的，思路是否貫通？新知識與舊知識有哪些聯(lián)系？回憶時， 可以邊回憶邊對照課本和筆記， 也可以先全部回憶一遍， 把回憶不起來或理解不透的地方記下來，一起看書、查筆記，或請教別人把它弄通弄懂。2 .看教

9、科書嘗試回憶后應(yīng)從頭至尾地看教科書， 要一面看書、 一面思考。 因為這時已不是初次看書，而是在預(yù)習(xí)、聽課和回憶的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以可以全面過目，重點思考，要在那些回憶不起來、思考不連貫、理解不深的地方多花些時間，直到徹底弄懂記住為止?？磿鴷r， 可用彩色筆把書上的重點、 新概念、 關(guān)鍵地方、 容易忽略之處勾劃出來。在書的四周空白處， 可以記上一些自己的簡要體會、 高度概括課文內(nèi)容的語言以及有利于記憶、帶有提示性的語句。如果書上寫不下，也可以寫在一張紙上，貼在書上的眉頭或邊角上。 以便今后看書時， 從這些地方迅速得到啟示， 回憶起書中的主要內(nèi)容和關(guān)鍵之處。3 .整理筆記整理筆記， 主要是把上課時未

10、記下的部分補(bǔ)起來， 把記得不準(zhǔn)確的地方更正過來，把次序顛倒、 邏輯順序不清的地方整理一番。 筆記的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)簡練明白， 提綱攜領(lǐng)，詳略得當(dāng)。一般來說，筆記的主要內(nèi)容有：1、預(yù)習(xí)時，發(fā)現(xiàn)自己掌握不太好或已忘了的舊概念、定理、公式等。 2、預(yù)習(xí)時發(fā)現(xiàn)的問題或體會。 3、自認(rèn)為的重點、難點、關(guān)鍵。4、聽講看書時自己悟出的重要體會。5、 新知識與舊知識的聯(lián)系或結(jié)合點。 6、 容易發(fā)生錯誤和混淆的概念。7、補(bǔ)充書上或老師講課中的不足。8、從參考書上摘錄下來的，對本課內(nèi)容有極強(qiáng)針對性的材料等。4 . 看參考書關(guān)于參考書的問題不在看不看上， 問題在于看什么樣的參考書和怎么看。 下面提幾點意見供參考。1、選擇深

11、淺相宜，解疑釋難的參考書。2、緊緊圍繞老師講的中心內(nèi)容去看參考書。3、參考書中有精彩的論述、精彩的題目，可以縮寫注在課本上的有關(guān)地方，也可摘錄放入筆記本的相應(yīng)部分。4、 看參考書的時間也可以放在做完作業(yè)之后，時間長就多看，否則就少看。四、獨立作業(yè)鞏固提高1 .做作業(yè)的意義做作業(yè)的意義至少有四條：首先，它可以檢查自己的學(xué)習(xí)效果。其次，可以加深對知識的理解。第三，可以培養(yǎng)思維能力。作業(yè)中提出的各種問題，必然會促使自己積極思考。在分析問題和解決問題的過程之中，不僅使自己學(xué)會運用新學(xué)到的知識， 而且也培養(yǎng)了思維能力。 第四， 做作業(yè)可以為總復(fù)習(xí)積累資料。 因此，做完作業(yè)后，不應(yīng)當(dāng)把它一扔了事，而應(yīng)當(dāng)進(jìn)

12、行定期的分類整理。 復(fù)習(xí)時， 翻閱一下這些記錄， 看自己平時“勞動汗水”的作業(yè)，既方便省事又印象深刻。2 .做作業(yè)的基本過程（ 1）審清題意，尋找思路。 （ 2）正確答題。答題是把解題思路表達(dá)出來的過程。做題要做到保質(zhì)保量，要求一遍對和速度快。一遍對指思維、 表達(dá)和運算的準(zhǔn)確性。 不少學(xué)生通過審題找到了解題的正確途徑，可是真的一動手， 得出來的結(jié)果卻常常不對。 原因之一就是平素練習(xí)不夠， 眼高手低， 要做到一次對， 特別應(yīng)注意的是解題步驟不能跳躍， 應(yīng)按部就班一步一步演算，書寫規(guī)范化。速度快， 這是講做題的效果問題， 即在準(zhǔn)確的前提條件下快速把解題過程書寫出來。要想解題快，一要鉆得深，思潮如泉

13、涌，思路有捷徑。二要格式明，什么樣題，怎么樣解，心中十分清楚，解題步驟該要的要，不該要的不要，書寫干凈利索。三要刻苦練，熟能生巧，巧能快也。（ 3）仔細(xì)檢查。這是保證作業(yè)質(zhì)量不可缺少的一步。這一步的任務(wù)就是學(xué)生自己想辦法判斷作業(yè)對不對， 這是培養(yǎng)獨立思考能力的重要途徑。 檢查可以采用逐步檢查、重做、代入等方法進(jìn)行。3、做后的總結(jié)與提高作業(yè)做完之后，應(yīng)認(rèn)真回過頭去總結(jié)一下自己的解題過程，應(yīng)作以下幾件事。（1） 一題多解和一題多想。（2）比較歸類，以少勝多。（3）錯題要訂正。訂 正一道錯題，比多做一道新題更有價值。4 .如何做課外習(xí)題做課外習(xí)題應(yīng)量力而行。 當(dāng)你把當(dāng)天老師布置的或課本上題目之后，

14、并且在完成第二天的預(yù)習(xí)任務(wù)之后再做。時間長就多做，時間短就少做，沒時間就不做。做課外習(xí)題時，方法上與做課內(nèi)作業(yè)也不同。可以只看不寫，對那些一看就會，或與課本上重復(fù)沒有新意的題目應(yīng)一看而過， 對于那些自己從未見過， 但利用課本上知識又能解，且構(gòu)思巧妙，別有新意，自成題型的題目就要認(rèn)真地去做，把題目類型、解題思路與過程詳細(xì)地寫出來，不但寫，而且還要認(rèn)真總結(jié)，把它吸到自己知識寶庫中去。就是這種好題、妙題，同一類型一般只做一個就行了，不要重復(fù)多做浪費時間。另外，書面作業(yè)是要交給老師看的，同時自己也要保存?zhèn)洳?。因此?yīng)書寫工整，條理清楚，簡明易懂，書寫時應(yīng)按各科作業(yè)的規(guī)范要求去做，培養(yǎng)自己科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)

15、。這樣做有以下幾點好處：復(fù)習(xí)時，看起來方便；可以避免出現(xiàn)不必要的差錯，也有利于檢查時查找。五、系統(tǒng)復(fù)習(xí) 總結(jié)提高復(fù)習(xí)總結(jié)是對前面已學(xué)過的知識進(jìn)行系統(tǒng)再加工， 并根據(jù)學(xué)習(xí)情況對學(xué)習(xí)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，為下一階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，它是學(xué)習(xí)四環(huán)節(jié)之后的一個重要步驟。1 .復(fù)習(xí)總結(jié)的重要作用（1）融匯貫通，編制知識之網(wǎng)。（2）查漏補(bǔ)缺，保證知識的完整性。3）強(qiáng)化記憶。2 .復(fù)習(xí)總結(jié)時應(yīng)當(dāng)注意的問題（1 ）適當(dāng)安排復(fù)習(xí)內(nèi)容。一種是緊緊圍繞一個中心內(nèi)容進(jìn)行。 例如復(fù)習(xí)總結(jié)二元一次方程組的解法， 就要抓住什么是二元一次方程組， 它的解有幾種情況， 解二元一次方程組的思路是什么，有哪幾種解法，有哪幾種類型題等問題進(jìn)行

16、。與此無關(guān)的內(nèi)容暫不復(fù)習(xí)。這樣就使二元一次方程組的解法問題在頭腦中處于明顯突出的地位， 印象深刻。 有的學(xué)生復(fù)習(xí)沒有明確的中心， 效果很差， 看一遍只能起到一個熟悉的作用。 知識仍然是零散的、沒有圍繞知識點形成知識團(tuán)塊。另一種是按預(yù)定的章節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)。 把本章的概念、 公式、 法則、 定理、 定律、要點等精華提取出來， 再貫通思考它們之間的內(nèi)在聯(lián)系， 用“聯(lián)系”再把這些精華要點“串”起來，有機(jī)地“掛”在自己的知識“網(wǎng)”上。（2 ）要認(rèn)真做好復(fù)習(xí)筆記。在復(fù)習(xí)中同學(xué)們經(jīng)過艱苦的思考獲得了完整而系統(tǒng)的知識， 應(yīng)當(dāng)珍惜這個學(xué)習(xí)成果。 及時用筆記的形式記錄下來。 有了復(fù)習(xí)筆記， 就可以使下次的復(fù)習(xí)建立

17、在這次復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上， 不必再從頭開始了。 有了復(fù)習(xí)筆記， 時常看看可以起到提綱攜領(lǐng)、 強(qiáng)化記憶的作用， 通過做復(fù)習(xí)筆記， 把厚厚的一本書變成了“薄薄”的幾頁紙，變成自己 “編織”成的“知識之網(wǎng)”。筆記要具有自己的特長。凡自己認(rèn)為掌握得好的可以從略， 認(rèn)為掌握不好的則要詳細(xì)些， 可以說筆記是自己勞動的結(jié)晶，知識的精華，一定要妥善保管好，備考時用起來，可以使自己迅速回到曾經(jīng)到過的最高水平； 使自己迅速地抓住知識的全局， 優(yōu)秀生在考前往往只翻一下復(fù)習(xí)筆記就行了，考前很輕松，這種輕松是平時緊張勞動換取的。（3 ）要在嘗試回憶中進(jìn)行。復(fù)習(xí)中，遇到問題不要急于看書或問人，要先自己想。這對于集中注意力，強(qiáng)化記憶，提高學(xué)習(xí)效率很有好處。4）要適當(dāng)?shù)乜搭}、做題。先把過去做的有關(guān)習(xí)題溫習(xí)一下， 先回憶解題思路， 在這個基礎(chǔ)上再適當(dāng)做點題，目的是檢查復(fù)習(xí)效果， 加深對知識的理解， 培養(yǎng)運用所學(xué)知識去解決問題的能力。選題要圍繞復(fù)習(xí)的中心來選， 通過做綜合題來推動知識的完整化和系統(tǒng)化， 培養(yǎng)綜合運用知識的能力。復(fù)習(xí)總結(jié)過后，還要根據(jù)自己的