蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》教案

1、最新學(xué)習(xí)資料頁(yè) - 8 -蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)教案編輯：教學(xué)目標(biāo)：1 、能結(jié)合直觀圖示初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成幾份，其中的一份可以用幾分之一表示，能用折紙、涂色等實(shí)際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，能讀、寫分?jǐn)?shù)。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用直觀的方法比較分子都是1 的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。3、體會(huì)分?jǐn)?shù)來(lái)自生活實(shí)際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。教學(xué)重點(diǎn)：知道把一些物體看做一個(gè)整體平均分成若干份，其中的一份表示這些物體的幾分之一。教學(xué)難點(diǎn)：理解八一些物體看做一個(gè)整體。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、水彩筆。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入猴山上有4 只小猴子，玩得可開(kāi)

2、心了，可是他們玩得滿頭大汗，向猴媽媽要水果吃?？墒呛飲寢屩挥幸粋€(gè)桃子，想一想：把這個(gè)桃分給四只猴子，怎樣分才公平呢?猴媽媽把這個(gè)桃平均分成了4 份，每只小猴分得這個(gè)桃的幾分之幾?學(xué)生： 1/4 。 （電腦出示一個(gè)1/4）教師：你是怎么想的?學(xué)生：因?yàn)榘岩粋€(gè)西瓜平均分成4 份，每個(gè)小猴子得到一份，這一份就是這個(gè)西瓜的1/4 。教師：那這一份呢?這一份，還有這一份呢?（對(duì)，每一份都是這個(gè)西瓜的1/4）教師：我們已經(jīng)知道了把一個(gè)物體平均分成4 份，每一份就是這個(gè)物體的1/4 。這節(jié)課我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。二、教學(xué)例題1 、教師：桃子吃完了，可小猴們還覺(jué)得不解渴，這時(shí)猴媽媽又端來(lái)一盤桃。把一盤桃平均分給4

3、 只小猴，每只小猴分得這盤桃的幾分之幾?讀題，說(shuō)說(shuō)你知道哪些信息?你能幫猴媽媽分一分嗎?（生分 ）指明交流，展示分法。提問(wèn)：這盤桃平均分成了幾份?一份在哪里?是幾個(gè)?指出：通常把4 個(gè)桃子看成一個(gè)整體。（畫 O） 問(wèn)：要怎樣分?（平均分 ）師：我們用虛線表示平均分。出示：把四個(gè)桃看作一個(gè)整體，平均分成4 份，每只小猴分得其中的1 份， 1 份這盤桃的 （ ）提問(wèn)：這里的分母分4 表示什么?（ 總分?jǐn)?shù)）分子1 呢 ?2、 8 個(gè)桃。如果這盤有8 個(gè)桃子呢，平均分給4 只小猴，每只小猴分得這盤桃的幾分之幾?出示：把8 個(gè)桃看作一個(gè)整體，平均分給4 只小猴，每只小猴分得這盤桃的（ ）生獨(dú)立分一分，并

4、且涂色。投影展示。說(shuō)說(shuō)怎么想的。（四分之一、八分之二）出示：把一盤桃看作一個(gè)整體，平均分成4 份，每只小猴分得其中的1 份， 1 份是這盤桃的 （ ） 。 （齊讀）問(wèn)：這里的分母4 表示什么?1 呢 ?3、 12 個(gè)桃。如果這盤有12 個(gè)桃子呢，平均分給4 只小猴，每只小猴分得這盤桃的幾分之幾?出示：把12 個(gè)桃看作一個(gè)整體，平均分給4 只小猴，每只小猴分得這盤桃的（ ）4、更多的桃。猴媽媽拿來(lái)了更多的桃子，平均分給4 只小猴，每只小猴分得這盤桃的幾分之幾?出示：把一盤桃看作一個(gè)整體，平均分成4 份，每只小猴分得這盤桃的( )。(齊讀)5、比較。討論：這4 次分桃，有什么相同的地方?有什么不同

5、的地方?(板：一個(gè)整體平均分 )6、出示：把一盤桃看作一個(gè)整體，平均分給2 只小猴，每只小猴分得這盤桃的( )。問(wèn)：剛才怎么都是這盤桃的四分之一，而現(xiàn)在怎么變成了這盤桃的二分之一?7、小結(jié)：今天學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)和以前學(xué)的分?jǐn)?shù)有什么不一樣?出示：把一些物體看作一個(gè)整體，平均分成幾份，每份就是這些物體的幾分之一。三、鞏固應(yīng)用剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們表現(xiàn)都非常好，小猴給大家?guī)?lái)了一個(gè)闖觀游戲，你們敢接受挑戰(zhàn)?1 、想想做做1 。生獨(dú)立填，互相說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。對(duì)后兩個(gè)，師：你能看著這兩個(gè)圖，提一個(gè)問(wèn)題嗎?小結(jié)： 只要把一些物體看做一個(gè)整體，把它平均分成幾份，這樣的一份就是這個(gè)整體的說(shuō)一說(shuō)：剛才我們分別把什么看作一個(gè)整體?我們還可以把什么看作一個(gè)整體舉例：你是一個(gè)小組的幾分之一，是全班的幾分之一，為什么分?jǐn)?shù)不一樣2、想想做做2。生自己填寫12 個(gè)的四分之一、12 個(gè)的三分之一、15 個(gè)的 5 分之一、15 個(gè)的三分之一出示 16 個(gè)，問(wèn)：其中的一份還能用三分之一表示嗎3、想想做做3。你覺(jué)得先提醒同學(xué)們注意什么?(畫虛線表示平均分，再涂色)出示：把()看做一個(gè)整體，平均分成()份，表示其中的1 份，是 ()個(gè)。4、游戲：一堆小棒12 根，你