《說唱音樂—重整河山待后生》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、重整河山待后生 教學(xué)設(shè)計(jì)【課題】說唱音樂重整河山待后生【課型】欣賞課【課時(shí)】 1 課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)知能力培養(yǎng)目標(biāo)聆聽京韻大鼓代表曲目， 初步了解我國(guó)說唱音樂的歷史發(fā)展、 表現(xiàn)形式和藝術(shù)特色。2、實(shí)踐能力培養(yǎng)目標(biāo)通過聆聽與賞析，對(duì)比重整河山待后生與傳統(tǒng)京韻大鼓的特點(diǎn)，加深對(duì)音樂高亢、悲壯情緒的體驗(yàn)。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)目標(biāo)通過賞析， 感受和體驗(yàn)唱段中所表現(xiàn)出的愛國(guó)主義精神； 并對(duì)我國(guó)說唱音樂產(chǎn)生興趣?！窘滩姆治觥空f唱音樂是我國(guó)廣大群眾喜聞樂見， 有著悠久歷史傳統(tǒng)的一種藝術(shù)形式。 說唱音樂又稱曲藝音樂。曲藝中，除少數(shù)曲種（如：相聲、快板、快書）外，大多數(shù)以說唱結(jié)合運(yùn)用為其特點(diǎn)， 唱居主

2、要地位。 它的表演形式簡(jiǎn)便， 演唱人員不多，不需要用很多樂器伴奏，是有說有唱的敘事性音樂形式。說唱音樂的曲種十分豐富， 具統(tǒng)計(jì)， 全國(guó)各地現(xiàn)存的曲種近三百種。 大致有八大類：鼓詞類、彈詞類、漁鼓類、牌子曲類、琴書類、雜曲類、走唱類、版誦類。 我國(guó)南方有代表性的說唱音樂是彈詞類； 而北方有代表性的說唱音樂是鼓詞類。京韻大鼓又稱“京音大鼓” ，是北方鼓詞類的重要代表。它產(chǎn)生于清末葉，是由流行于河北省河間一帶的“木版大鼓”和北京的“清音子弟書”合流而后發(fā)展起來的。它的演唱形式是一人站唱，自己打鼓擊板掌握節(jié)奏、速度。京韻大鼓的伴奏樂器以三弦、四胡為主。唱詞是有韻律、有規(guī)則的自由詩體。 重整河山待后生

3、，是電視連續(xù)劇四世同堂的主題歌、京韻大鼓現(xiàn)代曲目中的代表作品。 它保留了傳統(tǒng)京韻大鼓的風(fēng)格， 吸取了現(xiàn)代音樂的表現(xiàn)手法， 表現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期淪陷區(qū)人民的苦難，歌頌了中國(guó)人民為雪國(guó)恥不怕流血犧牲、大義凜然、堅(jiān)強(qiáng)不屈的民族精神。【教學(xué)重點(diǎn)】1、初步了解我國(guó)說唱音樂的歷史發(fā)展、表現(xiàn)形式和藝術(shù)特色。2、通過聆聽與賞析，對(duì)比重整河山待后生與傳統(tǒng)京韻大鼓的特點(diǎn)，加深對(duì)音樂高亢、悲壯情緒的體驗(yàn)。【教學(xué)難點(diǎn)】通過聆聽與賞析，對(duì)比音樂表現(xiàn)手法的不同，對(duì)音樂體驗(yàn)的加深。【教具】電腦、電視教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖導(dǎo)入看相聲舊曲 新歌片段師：請(qǐng)同學(xué)們想一想這 是哪種藝術(shù)形式？（放 視頻）師：相聲屬于說

4、唱音樂。 這一單元，我們共同來 了解我國(guó)的說唱音樂。生：（觀看錄象片段）相聲。讓學(xué)生在 幽默詼諧 的氣氛中， 不知不覺 走進(jìn)說唱 音樂，激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí) 興趣。感受、體驗(yàn)與鑒賞1、曲種師：在說唱音樂中，你 還知道有哪些曲種呢？ 師：說唱音樂又稱曲藝 音樂。曲藝中，除少數(shù) 曲種（如：相聲、快板、 快書）外，大多數(shù)以說 唱結(jié)合運(yùn)用為其特點(diǎn)， 唱居主要地位。（簡(jiǎn)短介紹相關(guān)歷史發(fā) 展等小知識(shí)）師：我國(guó)幅員遼闊，說 唱音樂在南方的代表_ 彈詞；北方的代表是什 么？生：回答自己所 知道的曲種生：鼓詞。（有 的學(xué)生認(rèn)為是 京韻大鼓，）從學(xué)生原 有的知識(shí) 經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ) 上出發(fā)，引 導(dǎo)學(xué)生進(jìn) 行探究學(xué) 習(xí)。2、表現(xiàn)形

5、式師：（播放傳統(tǒng)京韻大鼓 曲目風(fēng)雨歸舟） 請(qǐng)同學(xué)們欣賞后來 說一說京韻大鼓有 哪些特點(diǎn)？師：還有沒有其它的特 點(diǎn)？唱腔和板式但小象生：一人站唱。自己打鼓擊 板伴奏。伴奏樂器:二 弦、四胡。題材是說故 事的通過聽辨 的方式，培 養(yǎng)學(xué)生對(duì) 音樂的鑒 賞能力。3通過與傳統(tǒng) 曲目的對(duì)比， 分析重整河 山待后生師：同學(xué)們?cè)賮硇蕾p一 個(gè)現(xiàn)代京韻大鼓的 唱段重整河山待 后生（駱玉笙演 唱），關(guān)于這部作 品，你想跟大家交 流點(diǎn)什么？生：看錄象。體 會(huì)作品情 緒。初次體驗(yàn)，利用學(xué)生 的有意后 注意和無 意后注意， 讓學(xué)生從 所關(guān)注的 問題入手 學(xué)習(xí)教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖3通過與傳統(tǒng)曲師（引導(dǎo)學(xué)

6、生將生：這個(gè)唱段學(xué)生已通過目的對(duì)比，分析自己的所得、疑選自電視連續(xù)劇各種媒體有重整河山待后惑提出來，然后四世同堂。所了解。感受、生再將問題整理有 條理的引導(dǎo)學(xué)生 自己探究）演唱者作曲作詞 的介紹由學(xué)生回 答教師加以整理 補(bǔ)充。師：請(qǐng)大冢冉仔四世同堂 的劇情簡(jiǎn)介 采用了傳統(tǒng)的 表現(xiàn)方法一人一 人站唱。自己打 鼓擊板伴矢。誰唱的？作 曲？作詞？為什 么說它是京韻大 鼓？（風(fēng)格特點(diǎn)） 與傳統(tǒng)曲目的區(qū) 別等？生：除三弦等傳關(guān)于劇情，已 通過語文課 外閱讀了解。通過對(duì)比了體驗(yàn)與鑒賞細(xì)聆聽，作品中 有哪些伴奏樂 器?（放音樂， 電視劇片頭） 師：管弦樂隊(duì)前 奏連續(xù)二連音， 打破正常的氣 氛，給人以緊張、

7、急促的感覺。在 這種氣氛之下， 片頭字幕推出。師：（請(qǐng)學(xué)生齊讀 歌詞）引導(dǎo)學(xué)生 關(guān)注唱詞的特點(diǎn)師：抒發(fā)什么情 感？師：你們也能體 會(huì)著這種情緒隨 著錄音唱一唱 嗎？統(tǒng)樂器外還 加如了西洋 管弦樂隊(duì)。生：唱詞采用詩 歌的形式， 打破傳統(tǒng)七 字結(jié)構(gòu)，不 是敘事叩是 抒情。生：堅(jiān)強(qiáng)不屈。生：隨錄音哼唱。解這部作品 的風(fēng)格特點(diǎn) 之一配器上 的特點(diǎn)。配合 片頭音樂和 視頻的結(jié)合， 引導(dǎo)學(xué)生體 會(huì)作品情緒。引導(dǎo)學(xué)生關(guān) 注唱詞的特 點(diǎn)和情緒。引導(dǎo)學(xué)生體 會(huì)作品的旋 律及風(fēng)格。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖3通過與傳統(tǒng)曲目師：旋律上有怎生：節(jié)奏自由引導(dǎo)學(xué)生從的對(duì)比，分析重樣的特點(diǎn)？是怎舒展。音樂的本

8、身整河山待后生樣的結(jié)構(gòu)？?jī)啥误w入手，了解作 品。師：你認(rèn)為那一作品的第L句從學(xué)生興趣樂句最能表現(xiàn)中旋律下行，仿佛入手，激發(fā)學(xué)國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈是受壓迫人們的生的學(xué)習(xí)欲的精神的？（從 旋律線入手分析情緒低沉。望。音樂的起伏）提示：切分節(jié)奏第一樂段結(jié)尾的作用，增強(qiáng)氣片4 tLfz Ztk H -PJIz 口火處旋律起伏大。/-A-* /4b 主曰 一.rrVAA氛。此處是挑脛。仿佛提小麻小白勺 人們要覺醒。感受、弦樂器的顫弓。第二樂段A 樂句，旋律下行 至必氐音區(qū)，很悲 壯。第二樂段第三體驗(yàn)與仿佛是主人公大樂句，“去”后的義凜然。Wo第二樂段第四 樂句，歌詞點(diǎn)題。 旋律落在主音鑒賞師：再次欣賞，上，仿佛是人們 堅(jiān)持必勝的信 心。復(fù)聽作品。復(fù)聽作品，加加深體會(huì)作品的 情緒深體驗(yàn)課堂反饋完整欣賞相聲舊師：完整欣賞相生：天津快板、視聽結(jié)合，采曲新歌聲舊曲新歌，京東大鼓、相