北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊第三單元導(dǎo)學(xué)案及教學(xué)反思【DOC范文整理】

1、北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊第三單元導(dǎo)學(xué)案及教學(xué)反思課題：小兔請客二、自學(xué)導(dǎo)航復(fù)習(xí)舊知識：加減法的含義。把兩個數(shù)合并起來。求一共是多少用加法；從一個數(shù)里去掉一部分，求剩下 多少用減法。活動一：自主學(xué)習(xí)請同學(xué)們仔細(xì)觀察書中 2020 頁的圖片，找出有關(guān)的數(shù)學(xué) 信息。小組內(nèi)互相交流找到的數(shù)學(xué)信息。選學(xué)生代表說一說?；顒佣簩?shí)踐操作整十?dāng)?shù)加法用小棒擺一擺。1010 個 1010 個數(shù)。用計(jì)數(shù)器撥一撥。先撥 2 2 個 1010，再撥 3 3 個 1010，一共是 5 5 個 1010。整十?dāng)?shù)減法用小棒擺一擺。5 5 捆小棒就是 5 5 個 1010，拿走一捆就是 1 1 個 1010，還剩 4 4 個 1

2、010。用計(jì)數(shù)器撥一撥。先在十位上撥5 5 個珠子，再從十位上撥去 1 1 顆珠子，還剩下 4 4 顆珠子，就是 4040。教師小結(jié)：介紹算式中每個數(shù)字的名稱?；顒尤红柟烫岣擢?dú)立完成書中 2121 頁的題目教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：結(jié)合解決實(shí)際問題的過程，進(jìn)一步體會加減法的意義能力目標(biāo)：能正確地進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減法運(yùn)算。情感目標(biāo)培養(yǎng)觀察能力和多動腦筋、敢于探索的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器。1010 根一捆的小棒 6 6 捆。教學(xué)過程情景引入，情景設(shè)疑，操作探知，實(shí)踐應(yīng)用，歸納總結(jié)。課題：采松果課型：新授課時數(shù)：2 2 課時、自學(xué)導(dǎo)航 活動一：兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)

3、算方法觀察主題圖，自編數(shù)學(xué)問題，然后列式解答；思考 25+4=25+4=?的算法。如果用小棒如何計(jì)算？結(jié)果是？如果用計(jì)數(shù)器如何計(jì)算？結(jié)果是？那么思考 4+25=4+25= ？你得出了什么結(jié)論？活動二：兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少，或者少多少，用法計(jì)算？ 用小棒如何計(jì)算？用計(jì)數(shù)器如何計(jì)算？你得出了什么結(jié)論？活動三：綜合我會算-2=48-7=76-2=48-7=76-5=45+4=60+9=36-5=45+4=60+9=36-5=67-5=67-4=26-4=26-4=58-4=69-8=35+-4=58-4=69-8=35+3=54+4=62+7=873=54+4=62+7=

4、87-6=34+5=-6=34+5=說出算法，結(jié)果如何？活動四：先計(jì)算=30+62=65-=30+62=65-0+=9972+=780+=9972+=783+=4862+3=3+=4862+3= 講算法活動五：自編數(shù)學(xué)問題 1 12 2 道，嘗試自己列式解答， 并思考計(jì)算過程。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：在解決實(shí)際問題過程中，進(jìn)一步體會加減法 的意義。能力目標(biāo)：探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法。 體會加法的交換律。情感目標(biāo)初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興 趣。一、預(yù)習(xí)、質(zhì)疑，看書數(shù)豆子內(nèi)容，完成學(xué)案活動一至 活動五，教師下組指導(dǎo)看書，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)指導(dǎo) 學(xué)困生。二、交流展示交

5、流 5 5 分鐘，重點(diǎn)交流不會的知識點(diǎn)。展示 2525 分鐘，每組根據(jù)任務(wù)大小派出若干名同學(xué)展示 學(xué)案的活動一至活動五的內(nèi)容，其他同學(xué)認(rèn)真聽、認(rèn)真評， 教師對重點(diǎn)問題進(jìn)行點(diǎn)評。注意，點(diǎn)評時關(guān)注易錯點(diǎn)：完善導(dǎo)學(xué)案 2 2 分鐘。這部分內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)比較滿意的地方在于讓學(xué)生體 會不同計(jì)算方法，并且總結(jié)不同方法孰優(yōu)孰劣，選擇其中自 己比較擅長的方法去解決數(shù)學(xué)問題，重要的是發(fā)散了學(xué)生的 思維，讓他們能夠體會解決問題要尋求不同的辦法！課題：青蛙吃害蟲十、出示情境圖后小組討論交流可以 提出哪些問題？十一、小組討論列出相關(guān)算式，并且交流計(jì)算方法并且 在計(jì)數(shù)器上演示一遍計(jì)算過程。十二、學(xué)生獨(dú)立完成 2525

6、頁的練一練。小組討論交流。 具體要求如下：在問題中劃出重點(diǎn)詞及標(biāo)準(zhǔn)。每題都講一講是怎樣計(jì)算的。題算式中三個數(shù)字誰是大數(shù)，誰是小數(shù)，誰是相差的 數(shù)？第二題的 3838 只青蛙分成了幾部分？哪幾部分？像這樣的加減法你覺得怎樣算比較快。教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加減整十位數(shù)的計(jì)算方法。滲透環(huán)保教育和愛護(hù)小動物的教育教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加減整十位數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算兩位數(shù)加減整十位數(shù)。教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器掛圖一、指名匯報(bào)教師板書問題：兩只青蛙一共吃了多少只 害蟲？大青蛙比小青蛙多吃了多少只害蟲？二、指名讀題并且在問題中劃出重點(diǎn)詞。三、教師注意巡視指導(dǎo)。四、學(xué)生匯報(bào)討論

7、結(jié)果。注意歸納一下計(jì)算方法。五、學(xué)生在完成練一練時教師注意巡視指導(dǎo)。六、按要求指名匯報(bào)。七、 全課小結(jié)：1 1、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的方法。2 2、 環(huán)保 教育，愛護(hù)動物。課題：拔蘿卜課型：新授課時數(shù)：2 2 課時上課時間：、仔細(xì)閱讀第 2828 頁上面的情境圖。劃出重點(diǎn)字、獨(dú)自學(xué)習(xí)書上的幾種方法后小組交流。三、獨(dú)立完成檢查豎式正誤。2828 頁試一試后相互交流。講清計(jì)算過程。四、獨(dú)立完成2929 頁練一練第 1 1 題后相互交流。五、獨(dú)立完成2929 頁練一練第 2 2 題后小組內(nèi)相互交流。六、獨(dú)立完成2929 頁練一練第 3 3 題后小組內(nèi)相互交流。七、獨(dú)立完成2929 頁第 4 4 題后小組

8、內(nèi)交流結(jié)果。八、指名讀 2929 頁第五題，叫學(xué)生劃出重點(diǎn)字。獨(dú)立完 成后組內(nèi)交流。九、2929 頁第 6 6 題獨(dú)立完成后小組內(nèi)交流。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上初步掌握筆算加法的法則，并能 熟練地計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、動手操作能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、書寫工整的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握筆算的計(jì)算法則。教學(xué)難點(diǎn)：熟練地計(jì)算。一、指名匯報(bào)圖的意思。二、指名講解計(jì)算方法。共四種。種演示。第二三種換 題指名講解計(jì)算過程。重點(diǎn)在列豎式計(jì)算。三、指名匯報(bào)結(jié)果，集體訂正。注意分析錯誤原因，尤 其是豎式的格式及算理。四、指名匯報(bào)結(jié)果，集體訂正。注意分析錯誤原因。五、教師巡視指導(dǎo)叫小助手幫忙做小老師。六、

9、指名匯報(bào)集體訂正。七、講解森林醫(yī)生的訂正格式。學(xué)生完成后集體訂正。八、指名匯報(bào)第 5 5 題的計(jì)算方法。 學(xué)生完成后指名展示 集體訂正。九、用投影儀展示第 6 6 題，集體訂正注意分析錯誤原因十、小結(jié)：各種計(jì)算方法。重點(diǎn)在豎式格式。課題：回收廢品課型：新授課時數(shù)：2 2 課時上課時間：一、仔細(xì)閱讀第 3030 頁上面的情境圖。劃出重點(diǎn)字。二、小組內(nèi)討論交流可以提出什么數(shù)學(xué)問題。注意所提 問題最好是自己會解答的。三、小組內(nèi)合作用小棒擺出小紅收集的個數(shù)后討論為什 么用加法計(jì)算。四、組內(nèi)合作完成 3030 頁試一試后相互交流討論為什么 用減法計(jì)算。五、齊讀智慧爺爺說的話。六、獨(dú)立完成 3131 頁練

10、一練第 1 1 題后小組內(nèi)相互交流。 注意劃出重點(diǎn)字。七、獨(dú)立完成 3131 頁練一練第 2 2 題后小組內(nèi)相互交流， 討論計(jì)算方法。八、獨(dú)立完成 3131 頁第 4 4 題后小組內(nèi)交流結(jié)果。注意問 題的多樣性。教學(xué)目標(biāo)：1 1、結(jié)合“比多比少”的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會加減法的意義。2 2、能正確列式并且進(jìn)行計(jì)算。3 3。通過對垃圾、廢品回收問題的解決，培養(yǎng)環(huán)保意識和應(yīng)用數(shù)學(xué)意 識。一、指名匯報(bào)圖的意思。展示劃批結(jié)果。明確問題是什 么。二、小組代表匯報(bào)所提問題。教師板書注意分類。三、指名匯報(bào)結(jié)果，集體訂正。注意分析錯誤原因，講解用加法算的理由四、指名匯報(bào)結(jié)果，集體訂正。注意分析錯誤原因，講 解用

11、減法算的理由。五、教師注意滲透環(huán)保知識。六、指名展示匯報(bào)集體訂正。七、指名展示匯報(bào)集體訂正。講解用減法計(jì)算的理由。八、學(xué)生完成后指名展示集體訂正。注意問題的合理性。第三單元反思：1 1 小兔請客反思整個教學(xué)過程， 較好地體現(xiàn)了以下幾個方面。1 1.學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，思維活躍。童話故事是小學(xué)生比較喜歡 的，它能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如，學(xué)生在觀察情境圖 時，看到小刺猬扎走了許多果子，他們情不自禁地哈哈大笑 起來，融入到了情境中，講出了非常有趣的故事，提出有價 值的數(shù)學(xué)問題。在學(xué)生注意力下降、身體疲勞時，我設(shè)計(jì)富 有童趣的練習(xí)題，又一次激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使全體學(xué) 生積極參與到學(xué)習(xí)中來，并

12、把加減運(yùn)算的學(xué)習(xí)和解決問題結(jié) 合起來，使學(xué)生進(jìn)一步體會所學(xué)知識與實(shí)際生活的密切聯(lián) 系。2 2 .讓學(xué)生在自主探索中求得發(fā)展。在教學(xué)中，我充分 尊重學(xué)生的個性差異，從學(xué)生已有的知識背景出發(fā)，為他們 提供交流各自想法的機(jī)會，通過交流讓學(xué)生自主選擇適合自 己的方法。比如在練習(xí) 1 1 中“用你喜歡的方法算”；在解決“乘車”問題時，學(xué)生從多個不同的角度去思考，充分體現(xiàn) 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。3 3 .關(guān)注數(shù)學(xué)的人文價值。課堂不僅是 學(xué)科知識傳遞的殿堂，更是人性培育的圣殿?！敖虒W(xué)永遠(yuǎn)具 有教育性”，在教學(xué)中我充分挖掘素材，對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)友 愛、互幫互助、懂禮貌的品德教育。2 2 采松果作為一名教師，在教學(xué)中

13、要敢于放手，相信學(xué)生能通過 自主探究和合作交流有所感悟、有所發(fā)展、有所創(chuàng)新。課堂 上比較滿意的是以下幾點(diǎn)。1 1.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，思維活躍，課堂氣氛和諧。本節(jié)課以學(xué)生喜歡的童話故事為具體情 境，弓 I I導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)信息，自己提出問題，解決問 題。學(xué)生不再是被動地接受，而是積極主動地去思考、去探 究、去交流，教師不用刻意地去牽引學(xué)生的注意力，學(xué)生也 不用刻意地去調(diào)整自己的注意力，在自然平和的氣氛中學(xué)會 了知識，真正成為學(xué)習(xí)的主人。 2 2.關(guān)注學(xué)生發(fā)展，注重學(xué)科間滲透。由于教材主題圖提供的相關(guān)數(shù)學(xué)信息相對較少， 因此給予學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會相對就較少。于是學(xué)生在提出問題 時，只能從語言的不

14、同表述方式上與別人有所區(qū)別，才會出 現(xiàn)了一個減法問題的三種不同的提問方法，教師給以高度評 價并全部展現(xiàn)。這也體現(xiàn)當(dāng)前的學(xué)科理念：學(xué)科本身并不是 核心內(nèi)容，它們只是一種促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的媒介。另外如編故 事、闡述自己的想法、對自己和他人的評價等，都是在關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，已超越原來所謂“數(shù)學(xué)”學(xué)科的范疇。3 3 .了解學(xué)生原有認(rèn)知水平，促進(jìn)學(xué)生主動地、個性化地學(xué)習(xí)。本 節(jié)課內(nèi)容相對簡單，學(xué)生在課前已經(jīng)有了初步的認(rèn)知，因此，在課上完全放手讓學(xué)生自己去探索研究，體驗(yàn)知識形成與獲 得的過程。在算法的探求上，讓學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)自我選 擇口算、擺小棒或是撥計(jì)數(shù)器，使得不同水平的學(xué)生獲得不 同層次的發(fā)展。收獲的多

15、少可能不同，去卩都能獲得成功的體 驗(yàn)。3 3 青蛙吃害蟲這節(jié)課總體來說學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)得積極主動。反 思整個教學(xué)過程，在本節(jié)課中我在以下方面進(jìn)行了一些嘗 試。1 1.以學(xué)生喜愛的童話故事導(dǎo)入，穿插擬人化的動物語 言，激發(fā)學(xué)生興趣，并鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，積極競爭。2 2.利用小棒、計(jì)數(shù)器，運(yùn)用數(shù)的組成轉(zhuǎn)化為已經(jīng)掌握的口算等方 法，采用小組合作交流的形式，開展操作活動，不斷豐富學(xué) 生的直觀經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生探索計(jì)算方法，使問題得到解決。 這樣既讓學(xué)生經(jīng)歷了一個探索性的學(xué)習(xí)過程，又培養(yǎng)了合作 意識。3 3.學(xué)習(xí)計(jì)算方法之后，通過形式多樣的練習(xí)培養(yǎng)學(xué) 生解決實(shí)際問題的能力和應(yīng)用意識。4 4 練習(xí)二5 5

16、 拔蘿卜本節(jié)課教學(xué)中，我本著讓學(xué)生自己經(jīng)歷探索算法的過程的理念，盡量給學(xué)生創(chuàng)造參與各種數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，讓學(xué)生 在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去主動探究不同的計(jì)算方法，以 發(fā)展學(xué)生的多向思維能力。通過教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)，我覺得本節(jié) 課在以下三個方面較為成功。1 1 .學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然，不論是猜一猜，提問題，還是自己探求算法解決問題，大部分學(xué) 生都能積極主動地參與到這些數(shù)學(xué)活動中，感受到成功的樂 趣，獲得積極的情感體驗(yàn)。2 2.教師始終以學(xué)生為主體，為學(xué)生服務(wù)， 給學(xué)生提供自主探索、體驗(yàn)的時間和空間。 首先，通過“拔蘿卜”這個情境，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、提出問題，并 嘗試解決，給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)知識和應(yīng)用知識的機(jī)

17、會， 培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的意識和能力。其次，在學(xué)生經(jīng) 歷探索算法多樣化的過程中，能積極關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí) 過程，尊重學(xué)生的個性差異，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生在多種算法的前 提下，比一比、學(xué)一學(xué)、想一想，在實(shí)踐反思中選擇適合自 己的算法，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。3 3 .體現(xiàn)算法多樣化的思想，并注意算法的優(yōu)化。標(biāo)準(zhǔn)指出：由于學(xué)生生活背景 和思考角度不同，所使用的方法必然是多樣的，教師應(yīng)尊重 學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，提倡計(jì)算方法的多樣化。 所以在教學(xué)中，我給學(xué)生提供交流各自算法的機(jī)會，鼓勵和 尊重學(xué)生的不同理解，讓學(xué)生自主選擇適合自己的算法，為 不同的學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略提供有效途徑；但由于 一年級學(xué)生年齡小，認(rèn)知水平低，在學(xué)生提出多種算法后，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析比較， 推薦一種對大多數(shù)學(xué)生來說普遍 適用、易于接受的方法，即：算法優(yōu)化。我想：好的方法應(yīng) 該讓大家分享。同