四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文（玉林地區(qū)）-19 祖父的園子∣語(yǔ)文S版 ppt課件

1、第第1919課課 祖父的園子祖父的園子課前導(dǎo)入課前導(dǎo)入童年給他留下了怎樣的印象？童年給他留下了怎樣的印象？ 很多人在回想童年時(shí)，總覺得愉快。今天我們隨著女作家蕭紅的筆很多人在回想童年時(shí)，總覺得愉快。今天我們隨著女作家蕭紅的筆跡回到她那美麗的后花園領(lǐng)略她筆下輕松、歡樂的童年生活。跡回到她那美麗的后花園領(lǐng)略她筆下輕松、歡樂的童年生活。 1. 1.了解有關(guān)作者的文學(xué)常識(shí)；從情入手，培育質(zhì)疑才干。了解有關(guān)作者的文學(xué)常識(shí)；從情入手，培育質(zhì)疑才干。重點(diǎn)重點(diǎn) 2. 2.學(xué)習(xí)以親切樸實(shí)的言語(yǔ)描寫花園景物，描寫人物性格的方學(xué)習(xí)以親切樸實(shí)的言語(yǔ)描寫花園景物，描寫人物性格的方法。難點(diǎn)法。難點(diǎn) 3. 3.感悟文中所描

2、畫的輕松、歡樂的童年生活；領(lǐng)會(huì)作者贊譽(yù)感悟文中所描畫的輕松、歡樂的童年生活；領(lǐng)會(huì)作者贊譽(yù)人性和自然的思想感情。重點(diǎn)人性和自然的思想感情。重點(diǎn)學(xué)習(xí)目的學(xué)習(xí)目的 蕭紅蕭紅1911194219111942，原名張，原名張迺迺nini瑩，筆名蕭紅，黑龍江瑩，筆名蕭紅，黑龍江省呼蘭人，在省呼蘭人，在2020世紀(jì)被譽(yù)為世紀(jì)被譽(yù)為“30“30年年代的文學(xué)洛神。代的文學(xué)洛神。 主要作品：長(zhǎng)篇小說主要作品：長(zhǎng)篇小說 ； 等。等。課文鏈接課文鏈接字詞超市字詞超市hh蝴蝴蝶蝶鏟鏟鋤鋤didichnchnchch韭韭尾尾瓢瓢枕枕jijiwiwipiopiozhnzhn蚱蚱 嘟嘟 承承 蚯蚯 蚓蚓zh d chn qi

3、 ynzh d chn qi yn形狀詞。光亮閃爍。形狀詞。光亮閃爍。描畫做事馬虎、隨意。描畫做事馬虎、隨意。描畫聽?wèi){本人的意思。描畫聽?wèi){本人的意思。u詞語(yǔ)解釋詞語(yǔ)解釋隨意隨意馬馬虎虎馬馬虎虎明晃晃明晃晃盡盡jnjn 盡力盡力jnjn雖然雖然u多音字多音字【ABBABB式的詞語(yǔ)】式的詞語(yǔ)】響當(dāng)當(dāng)響當(dāng)當(dāng) 亂哄哄亂哄哄 轟隆隆轟隆隆 頂呱呱頂呱呱樂悠悠樂悠悠 喜滋滋喜滋滋 嘩啦啦嘩啦啦 毛嘟嘟毛嘟嘟u詞語(yǔ)積累詞語(yǔ)積累主要內(nèi)容：主要內(nèi)容： 本文作者用富有詩(shī)意的言語(yǔ)，重點(diǎn)寫了作者在祖父的花園本文作者用富有詩(shī)意的言語(yǔ)，重點(diǎn)寫了作者在祖父的花園中中 、 的童年生活，表現(xiàn)了作者親近自然的童年生活，表現(xiàn)了作者

4、親近自然萬(wàn)物，親近小生命的幸福與高興，也寄托了對(duì)故土的思念和對(duì)萬(wàn)物，親近小生命的幸福與高興，也寄托了對(duì)故土的思念和對(duì)自在、純真生活的向往。自在、純真生活的向往。無(wú)憂無(wú)慮無(wú)憂無(wú)慮自在自在自在自在 圍繞以下問題，有感情地朗誦課文，把握文章內(nèi)容。圍繞以下問題，有感情地朗誦課文，把握文章內(nèi)容。1.1.作者向我們引見的是什么？作者向我們引見的是什么？2.2.主要人物是誰(shuí)？各自的年齡有多大？主要人物是誰(shuí)？各自的年齡有多大？3.3.地點(diǎn)在哪兒？大約是什么季節(jié)？地點(diǎn)在哪兒？大約是什么季節(jié)？4.4.祖父是怎樣一個(gè)人？祖父是怎樣一個(gè)人？5.5.祖父的園子帶給祖父的園子帶給“我怎樣的感受？我怎樣的感受？課文導(dǎo)讀課文

5、導(dǎo)讀1.1.作者向我們引見的是什么？作者向我們引見的是什么？2.2.主要人物是誰(shuí)？各自的年齡有多大？主要人物是誰(shuí)？各自的年齡有多大？3.3.地點(diǎn)在哪兒？大約是什么季節(jié)？地點(diǎn)在哪兒？大約是什么季節(jié)？她的童年生活。她的童年生活。祖父和祖父和“我。祖父快七十了，我。祖父快七十了，“我四五歲。我四五歲。地點(diǎn)：祖父的園子。地點(diǎn)：祖父的園子。季節(jié)：春、夏。從鋤谷子、割韭菜、摘黃瓜、追蜻蜓一系季節(jié)：春、夏。從鋤谷子、割韭菜、摘黃瓜、追蜻蜓一系列事物可以看出大約是在春、夏。列事物可以看出大約是在春、夏。 課文對(duì)花園景物的描寫充溢了童趣，有感情地課文對(duì)花園景物的描寫充溢了童趣，有感情地朗誦課文，試舉例領(lǐng)會(huì)。朗誦

6、課文，試舉例領(lǐng)會(huì)。走進(jìn)花園走進(jìn)花園 1 1蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜂子那么嗡嗡地飛著，滿身絨蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜂子那么嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓的就像一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了。毛，落到一朵花上，胖圓圓的就像一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了。 這句話用兒童的目光來(lái)察看，從視覺、聽覺上寫花園景物。這句話用兒童的目光來(lái)察看，從視覺、聽覺上寫花園景物?！敖鸬慕鸬摹包S的繪顏色，黃的繪顏色，“胖圓圓狀形狀，胖圓圓狀形狀，“飛飛“落是寫動(dòng)作，落是寫動(dòng)作，“嗡嗡摹聲嗡嗡摹聲音，把景物的本來(lái)面目呈現(xiàn)出現(xiàn)，平實(shí)貼切，表現(xiàn)了花園充溢活力，充溢音，把景物的本來(lái)面目呈現(xiàn)出現(xiàn)，平實(shí)貼切，表現(xiàn)了花園充溢活力，充溢情趣

7、。情趣。 2 2花開了，就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像鳥上天了似的?；ㄩ_了，就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像鳥上天了似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。 排比和擬人的修辭手法。生動(dòng)籠統(tǒng)地闡明與排比和擬人的修辭手法。生動(dòng)籠統(tǒng)地闡明與“我為伴的一切我為伴的一切事物都是最愉快的，都是有生命的。事物都是最愉快的，都是有生命的。 這幾句話運(yùn)用了什么修這幾句話運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？辭手法？有什么作用？ 分角色朗誦分角色朗誦6 61919段，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)：這一部分描寫段，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)：這一部分描寫了了“我和祖父怎樣的籠統(tǒng)？我和祖父怎樣的籠統(tǒng)？走近祖孫走近祖孫 祖父一天都在園子里

8、邊，我也跟著祖父在園子祖父一天都在園子里邊，我也跟著祖父在園子里邊。祖父戴一個(gè)大草帽，我戴一個(gè)小草帽。祖父里邊。祖父戴一個(gè)大草帽，我戴一個(gè)小草帽。祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。當(dāng)祖父下栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。當(dāng)祖父下種，種小白菜的時(shí)候，我就跟在后邊，把那下了種種，種小白菜的時(shí)候，我就跟在后邊，把那下了種的土窩，用腳一個(gè)一個(gè)地溜平。哪里會(huì)溜得準(zhǔn)，東的土窩，用腳一個(gè)一個(gè)地溜平。哪里會(huì)溜得準(zhǔn)，東一腳地，西一腳地瞎鬧一腳地，西一腳地瞎鬧“我：調(diào)皮得意、天真爛漫我：調(diào)皮得意、天真爛漫 等祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊滿留著狗尾草的一片，等祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊滿留著狗尾草的一片，他就問我：他就問我

9、：“這是什么？這是什么？ 我說：我說：“谷子。谷子。 祖父大笑起來(lái)。笑得夠了，把草摘下來(lái)問我：祖父大笑起來(lái)。笑得夠了，把草摘下來(lái)問我： 我跑到屋里拿了鳥籠上的一頭谷穗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就我跑到屋里拿了鳥籠上的一頭谷穗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就拋給祖父了。說：拋給祖父了。說：“這不是一樣的嗎？這不是一樣的嗎？ “我：天真率直我：天真率直祖父：寬容、慈祥祖父：寬容、慈祥 祖父漸漸地把我叫過去，講給我聽，說谷子是有芒針的，狗尾草那祖父漸漸地把我叫過去，講給我聽，說谷子是有芒針的，狗尾草那么沒有，只是毛嘟嘟的真像狗尾巴。么沒有，只是毛嘟嘟的真像狗尾巴。 祖父雖然教我，我也并不細(xì)看，不過馬馬虎虎成認(rèn)下來(lái)就是了。一祖父雖然教我，我

10、也并不細(xì)看，不過馬馬虎虎成認(rèn)下來(lái)就是了。一抬頭看見一個(gè)黃瓜長(zhǎng)大了，跑過去摘下來(lái)，我又吃黃瓜去了。抬頭看見一個(gè)黃瓜長(zhǎng)大了，跑過去摘下來(lái)，我又吃黃瓜去了。 黃瓜也許沒有吃完，又看見一個(gè)大蜻蜓從旁飛過，于是丟了黃瓜又黃瓜也許沒有吃完，又看見一個(gè)大蜻蜓從旁飛過，于是丟了黃瓜又追蜻蜓去了。追蜻蜓去了?！拔遥禾煺嫒涡?、無(wú)拘無(wú)束我：天真任性、無(wú)拘無(wú)束祖父：細(xì)致、耐心祖父：細(xì)致、耐心 從祖孫二人的對(duì)話中，可以看出祖孫二人怎樣的生活方從祖孫二人的對(duì)話中，可以看出祖孫二人怎樣的生活方式？花園里的這些趣事讓我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的祖父？式？花園里的這些趣事讓我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的祖父？ 從祖父的表現(xiàn)可以看出祖父給予孫女的

11、是一種完全自在從祖父的表現(xiàn)可以看出祖父給予孫女的是一種完全自在自在、不受拘謹(jǐn)?shù)纳罘绞健Ｗ栽?、不受拘?jǐn)?shù)纳罘绞健?從種種趣事中我們可看出祖父是位豁達(dá)、樂觀、熱愛生從種種趣事中我們可看出祖父是位豁達(dá)、樂觀、熱愛生活、熱愛勞動(dòng)、寬容、慈祥，平易近人的人?；?、熱愛勞動(dòng)、寬容、慈祥，平易近人的人。 大聲朗誦大聲朗誦2121自然段，說一說，這一段中延續(xù)運(yùn)用自然段，說一說，這一段中延續(xù)運(yùn)用1111個(gè)個(gè)“就字，想要表達(dá)什么？有著怎樣的表達(dá)效果？就字，想要表達(dá)什么？有著怎樣的表達(dá)效果？ 前三個(gè)前三個(gè)“就，表示強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)氣；后八個(gè)就，表示強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)氣；后八個(gè)“就表示自在自在，不加就表示自在自在，不加任何約束，劇烈

12、表達(dá)了作者對(duì)自在高興生活的向往。這十一個(gè)任何約束，劇烈表達(dá)了作者對(duì)自在高興生活的向往。這十一個(gè)“就，就，非常有表現(xiàn)力，語(yǔ)氣輕松，一氣呵成，籠統(tǒng)而有力地表現(xiàn)了一切都在自非常有表現(xiàn)力，語(yǔ)氣輕松，一氣呵成，籠統(tǒng)而有力地表現(xiàn)了一切都在自在地生長(zhǎng)，為在地生長(zhǎng)，為“我的童年生活提供了自在自在的生長(zhǎng)環(huán)境。我的童年生活提供了自在自在的生長(zhǎng)環(huán)境。感受生活感受生活結(jié)合全文說一說：花園帶給結(jié)合全文說一說：花園帶給“我怎樣的感受？我怎樣的感受？自在自在幸福幸福充溢樂趣充溢樂趣無(wú)憂無(wú)慮無(wú)憂無(wú)慮愉快愉快想一想：作者對(duì)童年那段生活為何這么思念？想一想：作者對(duì)童年那段生活為何這么思念？ 由于童年的那段生活是天真有趣、無(wú)憂無(wú)慮的，可以說盡由于童年的那段生活是天真有趣、無(wú)憂無(wú)慮的，可以說盡享了人世間愉快的生活。成人之后，再也得不到這份爛漫，這享了人世間愉快的生活。成人之后，再也得不到這份爛漫，這份純真了。份純真了。作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣呢？作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣呢？ 作者留心察看生活，用心感受生活，并真實(shí)地表達(dá)本人的作者留心察看生活，用心感受生活，并真實(shí)地表達(dá)本人的感受。因此，我們也要做生活的有心人，留心感受生活中的人、感受。因此，我們也要做生活的有心人，留心感受生活