太陽是大家的名師課件

1、太陽是大家的名師課件一、教材簡說這是一首兒童詩。課文用擬人化的手法，把太陽當作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同時間里，和不同國家的孩子游玩。“太陽是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片藍天下，分享太陽的溫暖、世界的和平和社會的安寧。詩歌描繪了一派欣欣向榮的景象：鮮花上撒滿了太陽的金光，小樹在太陽的照耀下生長，小朋友們在溫暖的陽光下快樂游戲。詩人從“太陽普照全球”這一自然現(xiàn)象中提煉出詩意，把太陽當做所有國家的朋友，她從西山落下，走向別的國家，給全世界的小朋友帶去了快樂和希望。選編這篇課文的意圖，一是體會只有全世界人民和睦共處，加強信任和理解，人類才有更美好的明天；二是體會詩歌擬人

2、化的寫法。本課的教學重點是引導學生朗讀、背誦詩歌。難點是理解詩歌的含義。二、學習目標1?會認2個生字，會寫4個生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。2?正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3?理解課文內(nèi)容，體會各國兒童的'團結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍。三、教學建議1?如果有條件，課前可布置學生搜集其他國家小朋友生活情況、文化習俗等方面的資料，結(jié)合自然知識了解為什么說“太陽是大家的”。一年級上冊曾經(jīng)學過陽光一課，教師也可以從已學課文導入。2?本課要求認的字和寫的字不多，“彤”字本音讀第二聲“ó”，在ABB式詞組中變成第一聲“”?！芭恪弊挚梢宰寣W生聯(lián)系已學過的“部”字，

3、通過區(qū)別形近字學習新字。寫的字中，要注意“彤”字，左半邊不要多寫一點，學生常常對這個字的左右比例掌握不好，容易把左邊寫得太大；“霞”字同樣需要注意上下的比例關(guān)系，同時還要注意下半部分的正確寫法，聯(lián)系“假”字書寫。3?課文是現(xiàn)代詩，要抓住詩歌的特點進行教學。詩歌的一般特點是想象豐富、形象感強，文字優(yōu)美、意境深遠，富于音樂性和節(jié)奏感。教師在幫助學生疏通文字后，可讓學生初讀課文，了解詩歌的結(jié)構(gòu)層次。這首詩共有四節(jié)：第一節(jié)是描繪太陽落山的景色；第二節(jié)是寫太陽一天的活動；第三節(jié)是承上啟下，回應(yīng)第一節(jié)；第四節(jié)是寫其他國家的小朋友對太陽的盼望。理清結(jié)構(gòu)層次并不是讓學生歸納每節(jié)的意思，而是幫助學生理解詩歌的表

4、達順序。詩歌的文辭很簡單，但含義卻不易領(lǐng)悟。教師應(yīng)帶領(lǐng)學生充分朗讀課文，在讀中略做講解。讓學生了解課文用了擬人的手法，把太陽當作孩子、小樹和鮮花的朋友，顯得親切、易懂。詩歌中把孩子、小樹和鮮花并列，是因為它(他)們都有蓬勃的生命力，這樣寫顯得新奇、有詩意。太陽來到不同的國家，傳遞了世界各國小朋友之間的友誼。老師可以引導學生想象一下太陽在別的國家的情況，提問思考：“太陽在其他國家都會干些什么呢?”這個問題沒有一定的答案，教師可以結(jié)合重點詞句理解，如“歡樂的浪花”等，讓學生領(lǐng)會到只有在和平寧靜的環(huán)境下，世界各國的小朋友才有這樣的快樂。文后的泡泡“我想對別的國家的小朋友說幾句話”以學習伙伴的口吻提出

5、，目的是讓學生學完課文后，根據(jù)詩意說幾句話。教師要讓學生自由地說，并根據(jù)學生的發(fā)言情況了解他們是否理解了課文，對表達流暢、說得到位的學生要表揚。4?本課要求背誦，教師先要讓學生熟讀。課文押了韻，讀起來上口、有節(jié)奏感?？偟膩碚f學生要讀出快樂的語氣，但各段又不完全一樣。如第二節(jié)是描述太陽一天的活動，要用比較舒緩的語氣來讀，第四節(jié)，要比其他幾節(jié)讀得稍輕一些，表現(xiàn)出睡夢中的盼望。5?課后思考練習第二題“我們來交流交流讀了課文后的感想”，這個題目旨在給學生更大的思考空間，學生既可以聯(lián)系課文來談，也可以聯(lián)系自己搜集到的資料來談。第三題教師除了讓學生抄寫自己感興趣的詩句外，如果學生有興趣，還可以適當拓展，讓學生依照詩意再續(xù)寫幾句詩。6?學生都