第二單元做情緒情感的主人測試題

1、感謝您使用本資源，本資源是由訂閱號初中英語資源庫制作并分拿給廣大用戶，本資源制作 于2020年底，是集實用性、可編輯性為一體。本資源為成套文件，包含本年級本課的相關資源。 有教案、教學設計、學案、錄音、微課等教師最需要的資源。我們投入大量的人力、物力，聘請精 英團隊，從衡水中學、毛毯廠中學、昌樂中學等名校集合了一大批優(yōu)秀的師資，精研中、高考，創(chuàng) 新教學過程，將同學們喜聞樂見的內容整體教給學生。本資源適用于教師下載后作為教學的輔助工具使用、適合于學生家長下載后打印出來作為同步 練習使用、也適用于同學們自己將所學知識進行整合，整體把握進度和難度，是一個非常好的資 源。如果需要更多成套資料，請微信搜

2、索訂閱號"初中英語資源庫：在頁面下方找到"資源庫”，就 能得到您需要的每一份資源（包括小初高12000份主題班會課課件免費贈送!）七年級道德與法治下冊第二單元做情緒情感的主人單元測試題時間：80分鐘滿分：100分一、選擇題（共20小題，每小題3分，共60分）1下列關于情緒的表述不正確的是0A .情緒可以分為積極和消極情緒B . 了解各種情緒及表現，有助于我們更好地體察自己的情緒C 合理解釋事件是消除消極情緒的關鍵D .同一件事情，雖然我們的生活經驗不同，對事件的看法不同，但引發(fā)的情緒是一樣的2進入青春期后，有的同學常常會因為一點小事而興奮，也常常會因為一點小事而生氣，甚至泄

3、 氣。這說明（）A. 有的同學不自覺遵守學校紀律B. 這些同學自控能力太差C. 青春期的情感、情緒十分豐富D. 中學生年齡小，愛感情用事3美國一位心理學家曾做過一個實驗：他從25萬名小學生中挑選出1500名智商較高的男女同齡同 學進行長期追蹤研究，對其中150名最成功的學生的研究表明，獲得卓越成就的人不僅僅因為他們 有良好的智力，更重要的是他們都具有良好的情緒。此實驗結果表明（）A .積極情緒對于一個人的身體健康具有重要作用B積極情緒和消極情緒對人的影響是相同的C .積極情緒有利于個人正確認識事物，分析和解決問題，從而正常發(fā)揮自己的水平D .積極情緒和消極情緒反映了人們的生活態(tài)度不同，對人沒有

4、影響4七年級學生佳明在進入中學后，數學學得不是很好，經過幾次月考后，他的學習成績下隆很快， 心里總是感覺數學學不好，學習積極性也不高。這體現了青春期的的情緒特點（）A .情緒反應強烈 B .情緒波動與固執(zhí)C 情緒的閉鎖性 D.情緒的表現性 5下列情緒反映屬于青春期的負面情緒的是（） 小明考試取得不理想的成績，他感到很沮喪 小林被同學踩了一腳，沖動的小林打了同學一拳 自習課上，亮亮說話被班干部批評，亮亮與班干部吵了起來 蘭蘭的作文作為范文在班級展示，蘭蘭心情很愉悅A ®® B ®® C D ®6即使沒有語言的交流，一個人的表情、聲調、姿態(tài)和動作所

5、表達的情緒.也會影響周圍的人。這 說明人與人之間的情緒（）A .會相互感染B 決定他人情緒C .與他人無關D .影響他人情感7.15歲的小俊，一次因同學不經意的一句話頓生惱火，吵了起來，回到宿舍仍感覺咽不下這口氣， 轉身拿起水果刀，去找那位同學“理論“?？杀氖牵锻边M了同學的身體.最終，同學因搶救 無效失去了生命。這警示我們（） 生命最寶貴，我們要珍愛他人生命 年輕氣盛，懂得維護自尊 青春期的我們，常常會產生一些心理沖動 遇事應想一想道德和法律，學會適當控制自己A ®B .C ®®D .®®&在第29屆奧運會男子50米氣步槍決賽中

6、，射擊名將埃蒙斯在領先3.3環(huán)巨大優(yōu)勢下，由于過度 緊張，杲后一槍僅打出4.4環(huán)，最終無緣金牌。這件事給我們的啟示是（） 情緒影響人們正常水平發(fā)揮 保持沉著冷靜是取勝的唯一法寶 善于調控情緒至關重要 理智控制是調控情緒的唯一方法A ®®B .C . ®®D .9.4月2日是世界“枕頭大戰(zhàn)日二當天活動參加者自帶枕頭，互相擊打?！罢眍^大戰(zhàn)"結束后，大家一 起把“戰(zhàn)場“清理干凈。這種緩解壓力、調控情緒的方法屬于（）A 轉移注意法B 合理宣泄C .自我暗示D .換位思考10小明月考后成績不理想，非常沮喪，在思想品德課上學會了挫折能磨礪人的意志后，他覺得

7、這 次失敗對自己也是一筆財富，心情頓時豁然開朗。小明調節(jié)情緒的方法是0A 合理發(fā)泄法B .認識改變法C 意志控制法D .盡情傾訴法11. “我真的很不錯！我真的很不錯！ ”為了排解考生過分緊張不安的情緒，輕松面對考試，某市教育 部門通過電臺、電視臺為考生放送勵志歌曲。此舉受到考生、家長的普遍歡迎。這是調節(jié)情緒的方 法是（）A .自我激勵B .改變環(huán)境C .合理發(fā)泄D .心理換位12. 次意外使李端雙目失明。他失落過，彷徨過，但他并沒有消沉，而是堅強地向生命奇跡發(fā)起 挑戰(zhàn)。通過堅持不懈地訓練，李端先后贏得3枚殘奧會金牌。后來，他把拍賣金牌所得收入全部捐 給汶川災區(qū)。李端調節(jié)情緒的方法是（）A .

8、轉移注意力B 改變認識C .理性升華D .合理宣泄13人非草木，孰能無情。這里的“情"通常指情感。下面屬于情感體驗的是（） 正義感責任感信任感愛A ®®B .C ®®D .®®14我們的情感是復雜的，情感分類的標準是多種多樣的。按照情感的層次不同，情感可分為（） 基礎性情感正面情感高級情感負面情感A ®®B .C D .15人的認識活動受情感的影響。積極情感推動人們去克服困難、達到目的；消極的情感，阻礙人 們的活動，銷蝕人們的活力，甚至引起錯誤的行為。這說明（）A .情感是人的基本精神需求B 情感影響我們

9、對人對事的態(tài)度和我們的行動C .情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關D .情感是我們生命成長的體現16面對美好的事物，我們的內心會產生美的感受。下列能給我們帶來美的熏陶的是（） 古今中外的仁人志土和英雄模范 祖國的大好河山 驚險刺激的影視作品 高雅的文學藝術A ®®B .C . ®®D ©®17負面情感是一把鋒利的雙刃劍。下面關于負面情感的影響認識正確的是（） 負面情感會給人們帶來不舒服，不愉快的負面感受 負面情感會使人一蹶不振，陷入失眠的境地不能自拔 負面情感也可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈 體驗負面感受未必是件壞事

10、A ®®B .C ®®D .®®1&關于美好情感，說法錯誤的是（）A .生活中美好的人和事物，能豐富我們對生活、對人生的美好情感B美好情感表達著我們的愿望C美好情感能促進我們精神的發(fā)展D .美好情感不是人人都有的19在中國，人們多數時間忙于奔波，鮮有與家人和朋友傳遞情感的機會。而事實證明，一些與親 人朋友簡單的分寧舉動就可以舒緩壓力，提升幸福。這給我們帶來的啟示是（）A .與人交往可以獲得情感B .情感需要表達、傳遞、回應C .負面情感可豐富人生閱歷D.美好情感表達我們的愿望20人生的意義在于對真善美的追求、創(chuàng)造和欣賞。用真理

11、、道德和美的標準引導我們的學習和生 活，將會有助于我們培養(yǎng)和發(fā)展豐富、健康、高尚的情感。下列選項中不屬于培養(yǎng)和發(fā)展這種情 感的做法的是（）A .自覺用理智、道德和美引導我們的生活B .積極主動地去感受、體驗、追求真善美，遠離假惡丑C 培養(yǎng)文明的興趣愛好和高雅的情趣D根據自己的興趣愛好做事二、非選擇題（共5小題，每小題8分，共40分）21同學，你喜歡QQ聊天吧！下邊四幅QQ自定義表情圖片，分別代表了哪種常見的情緒類型？（8分）你們欺負人我叫你不聽話哈哈.太好22星期五中午，張明發(fā)現自己的自行車不見了，想到下午回家沒有自行車，心情壞極了，于是在 寢室亂摔東西、大喊大叫，吵得同學們無法休息。寢室長批

12、評了他幾句，他還不服，雙方爭執(zhí)起 來。張明（大聲地）：我的自行車不見了，是哪個壞蛋干的！寢室長：張明同學，你這樣喊叫于事無補，不要在這里喊叫好嗎？張明：這是我自己的事，你管不著！寢室長：張明同學，話可不能這么說，大家都在這里休息，你卻在這里大聲喊叫，大家怎么能休息 好？張明：我多冤??！自行車不見了還不能說呀！(1) 你認為張明這樣做是為了什么？你贊同他的做法嗎？(2) 假如你是這位寢室長，請你就張明宣泄自己情緒時應注意的問題向張明做一些溫磬的提示。23如果我們與同學建立了團結友愛的關系，即使某個同學無竟中傷害了我們的自尊心，我們也不 會因此暴跳如雷或者耿耿于懷。(1) 上述材料說明了什么？(2

13、) 請你再舉一例說明。24 如果你遇到下面的情境，你會有怎樣的情感體驗?你該怎么辦？(1) 下雨天，放學路上，一只小花貓在路邊，渾身被雨淋濕了，正在“喘喘“地叫，這時你該：(2) 身處環(huán)境優(yōu)美的自然風景區(qū)，你發(fā)現有個別游客亂扔垃圾，這時你會：(3) 隔壁的老奶奶身體不好，經常大聲咳嗽.影響你做作業(yè)。某天上學時，在樓道里，老奶奶一邊咳嗽一邊慢騰騰地走在你前邊。你上學快遲到了，這時你該：25材料一：統(tǒng)計數據顯示，我國有3000萬青少年處于心理亞健康狀態(tài)，每年至少有25萬人因心理 問題而喪失生生命。對此，山東師范大學心理輔導專家昌兵表示：青少年心理健康關鍵在于情緒管 理。材料二:請運用所學知識回答下列問題：(1) 材料二反映了什么樣的情緒？(1分)這類情緒會給我們帶來什么樣的影響？(2) 青少年心理健康關鍵在于情緒管理。當你產生不良情緒時，你有哪些好的排解方法？感謝您使用本資源，本資源是由訂閱號"初中英語資源庫“制作并分享給廣大用戶，本資源制作 于2020年底，是集實用性、可編輯性為一體。本資源為成套文件，包含本年級本課的相關資源。 有教案、教學設計、學案、錄音、微課等教師最需要的資源。我們投入大量的人力、物力，聘請精 英團隊，從衡水中學、毛毯廠中學