部編初中七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)綜合題專項(xiàng)訓(xùn)練及答案(Word版)

1、部編初中七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)綜合題專項(xiàng)訓(xùn)練及答案(Word版)一、部編語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè) 綜合性學(xué)習(xí)練習(xí)1.少年正是讀書(shū)時(shí)”，一個(gè)人乃至一個(gè)民族，愛(ài)閱讀才能真正鑄就過(guò)硬的軟實(shí)力。某校 七年級(jí)舉行了 愛(ài)閱讀”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成下列任務(wù)。初中生讀書(shū)現(xiàn)狀調(diào)查表年級(jí) 項(xiàng)目七年級(jí)八年級(jí)九年級(jí)每日可供自由閱讀的時(shí)間1.5小時(shí)1.2小時(shí)0.5小時(shí)經(jīng)典書(shū)籍在閱讀中所占比例27.8%35.8%45.6%(1)分析上表，得出的結(jié)論是： 。(2)仿寫(xiě)句子。原句：一本書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)我們駛向無(wú)限廣闊的生活海洋。仿寫(xiě)：一本書(shū)像 。(3)請(qǐng)你為大家推薦一本你最喜歡的書(shū)，并說(shuō)出喜歡的理由?！敬鸢浮?1)初中

2、生隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，每日可供自由閱讀的時(shí)間逐漸減少，但經(jīng)典書(shū)籍在閱讀中所占比重越來(lái)越大略(3)略【解析】 【分析】(1)通過(guò)表格中的數(shù)字和所給的題干要求得到判斷，如此題以讀書(shū)現(xiàn)狀調(diào)查”為陳述對(duì)象。找到 每日可供自由閱讀的時(shí)間 ”和經(jīng)典書(shū)籍在閱讀中所占比例”項(xiàng)目，通過(guò)比較可分析出初中生隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，每日可供自由閱讀的時(shí)間逐漸減少，但經(jīng) 典書(shū)籍在閱讀中所占比重越來(lái)越大的結(jié)論。(2)仿句，要求有三。一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和語(yǔ)氣要一致，有的還要求寫(xiě)作手法相同，比如修辭方法相同。抓住前例句像一艘船，帶領(lǐng)我們駛向無(wú)限廣闊的生活海洋 ”。句式為一個(gè)明喻句，后面的分句是一個(gè)兼

3、語(yǔ)句。內(nèi)容要 與前一句相諧。一定要符合神形兼?zhèn)涞囊蟆?3) 一般推薦名著，推薦的是名著的思想價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。如格列佛游記一書(shū)，深 刻剖析英國(guó)當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，這就是思想價(jià)值。運(yùn)用諷刺手法和虛構(gòu)幻想，這就是藝術(shù)價(jià) 值。本題的開(kāi)放性較大，可根據(jù)自身的日常閱讀積累，闡釋自己的觀點(diǎn)。符合經(jīng)典閱讀的 主要思想，合情合理即可。推薦一本經(jīng)典。要么關(guān)注于經(jīng)典有價(jià)值的思想內(nèi)容，要么關(guān)注 于精彩的藝術(shù)形式。要找你讀過(guò)且最為熟悉的經(jīng)典來(lái)推薦，推薦緣由要準(zhǔn)確無(wú)誤。故答案為：初中生隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，每日可供自由閱讀的時(shí)間逐漸減少，但經(jīng)典書(shū)籍在 閱讀中所占比重越來(lái)越大像一艘船，帶領(lǐng)我們駛向無(wú)限廣闊的生活海洋略【點(diǎn)評(píng)】 本題

4、考查考生對(duì)圖表材料的探究能力，要求考生讀懂材料，結(jié)合題干的要求， 抓關(guān)鍵信息進(jìn)行回答。本題考查學(xué)生的仿寫(xiě)能力。解答此題，首先要注意理解例句，注意例句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，修 辭運(yùn)用。在內(nèi)容上要注意上下文的聯(lián)系，要與句子的主題一致。本題考查考生語(yǔ)言的表達(dá)能力，要求考生掌握一般的推薦方法，注意平時(shí)的積累，語(yǔ)言 的表達(dá)。2 .讀下面這段文字，完成題目。語(yǔ)文是詩(shī)，如畫(huà)這里，鳥(niǎo)兒在春光里賣正 歌喉，那邊，荷葉在急雨中蔭 蔽著紅蓮，抬頭，星星在縹 mi do®的空中點(diǎn)燃了明燈，俯首，江水映著高懸山頭的半l u®秋月，悠悠地追隨遠(yuǎn)行的詩(shī)(1)為上面的加下劃線字選擇正確的讀音。 賣弄 A.l o n

5、g B.no ng西 A.y i n B.yni(2)根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字?？~mi a o 半l n秋月【答案】(1) B; A(2)緲；輪【解析】【分析】 弄"多音字，l o ng n o ng賣弄”讀作n o ng蔭”多音字，yi、nyn,蔭 蔽”讀作yim緲”不要寫(xiě)成 渺“，輪”不要寫(xiě)成 花”。故答案為：B; A;緲；輪【點(diǎn)評(píng)】 本題考查考生對(duì)多音字的辨析能力。要求考生注意平時(shí)的積累，注意對(duì)多音字的辨析。本題考查對(duì)漢字的辨析和書(shū)寫(xiě)能力。解答此題要注意仔細(xì)體會(huì)形近字之間用法的差別， 尤其是形聲字的形旁，要求學(xué)生在平時(shí)多留心，以達(dá)到正確的書(shū)寫(xiě)。3 .在學(xué)完課文論語(yǔ)十二章后，老師為

6、了使同學(xué)們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，專門(mén)組織了一次以 交流學(xué)習(xí)體會(huì)”為主題的座談會(huì)。請(qǐng)你參與進(jìn)來(lái)。(1)作為主持人，你應(yīng)該有一段精彩的開(kāi)場(chǎng)白?，F(xiàn)在就請(qǐng)你展示出來(lái)吧！(2)王翔同學(xué)想在座談會(huì)上用對(duì)聯(lián)的形式活躍氣氛，他給大家出了個(gè)對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你對(duì)出他的下聯(lián)。上聯(lián)：時(shí)習(xí)悅，內(nèi)省樂(lè)，擇善喜下聯(lián)：(3)班上的張長(zhǎng)林同學(xué)非常聰明，但就是平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不肯下功夫。在座談會(huì)上，請(qǐng)你委婉地指出他的不足，并用已學(xué)過(guò)的論語(yǔ)中的語(yǔ)錄勸勉他勤奮學(xué)習(xí)?！敬鸢浮?(1)同學(xué)們，論語(yǔ)流傳 2500多年，影響了世代中國(guó)人，它的經(jīng)典語(yǔ)句，每一個(gè)中國(guó)人都耳熟能詳。閱讀論語(yǔ)，可以讓我們少一分稚嫩，多一分堅(jiān)強(qiáng)。今天我們舉辦交流學(xué)

7、習(xí)體會(huì)”的主題座談會(huì)，希望大家談?wù)勛约簩?duì)論語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和閱讀體會(huì)，讓 更多的人受益。請(qǐng)大家敞開(kāi)心扉，交流起來(lái)吧。(2)敏學(xué)好，擇賢善，交友信(3)長(zhǎng)林，你有聰明的頭腦，大家都羨慕你出眾的天賦，孔子曾說(shuō)過(guò)，知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，如果你能把精力全部投入到學(xué)習(xí)中，你的成績(jī)一定會(huì)有大幅度的 提高。思而不學(xué)/則殆。【解析】【分析】(1)主持人的開(kāi)場(chǎng)白一定要和活動(dòng)的主題相契合，要說(shuō)出論語(yǔ)這本 書(shū)對(duì)后世的影響并交代清楚本次活動(dòng)的目的，并引導(dǎo)同學(xué)們展開(kāi)討論。語(yǔ)言表達(dá)要得體， 規(guī)范；表述準(zhǔn)確，有條理。注意題目中的精彩”二字，開(kāi)場(chǎng)白的語(yǔ)言要體現(xiàn)這一點(diǎn)。(2)對(duì)聯(lián)書(shū)寫(xiě)格式： 要字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。 要平

8、仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。要位置相同，詞性相對(duì)。一般稱為 虛對(duì)虛，實(shí)對(duì)實(shí)”，就是名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，而且相對(duì)的詞必須在相同的 位置上。要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重覆。(3)首先要有稱謂；其次表述規(guī)勸的理由，要做到有理有據(jù)；第三要注意說(shuō)話的對(duì)象， 語(yǔ)言表達(dá)要符合說(shuō)話人的身份，最后語(yǔ)氣要委婉。不可生硬強(qiáng)。做到說(shuō)話有禮貌，語(yǔ)言簡(jiǎn) 明、連貫、得體。注意要運(yùn)用論語(yǔ)中的語(yǔ)句。故答案為：同學(xué)們，論語(yǔ)流傳 2500多年，影響了世代中國(guó)人，它的經(jīng)典語(yǔ)句，每 一個(gè)中國(guó)人都耳熟能詳。閱讀論語(yǔ)，可以讓我們少一分稚嫩，多一分堅(jiān)強(qiáng)。

9、今天我們 舉辦交流學(xué)習(xí)體會(huì)”的主題座談會(huì)，希望大家談?wù)勛约簩?duì)論語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和閱讀體會(huì)，讓 更多的人受益。請(qǐng)大家敞開(kāi)心扉，交流起來(lái)吧；敏學(xué)好，擇賢善，交友信；長(zhǎng)林，你有聰明的頭腦，大家都羨慕你出眾的天賦，孔子曾說(shuō)過(guò)，知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，如果你能把精力全部投入到學(xué)習(xí)中，你的成績(jī)一定會(huì)有大幅度的 提高。思而不學(xué)/則殆?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。作答此類題目，一定要認(rèn)真讀題，明確活動(dòng)的主題是什么。圍繞對(duì)論語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和閱讀體會(huì)啟發(fā)大家交流；本題考查句式結(jié)構(gòu)的理解能力與對(duì)仗的運(yùn)用能力。解答時(shí)，需要結(jié)合題干所給示例，提取其句式結(jié)構(gòu)，恰當(dāng)組織語(yǔ)言，對(duì)仗工整即可；綜合讀寫(xiě)即給出一段材料(材

10、料不僅僅是課本中大家熟悉的)，考查學(xué)生的審題能力、 組織能力以及發(fā)揮能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，皆在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫(xiě)、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。 簡(jiǎn)單地說(shuō)，綜合讀寫(xiě)就是靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜 合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢的表達(dá)自己的見(jiàn)解。4 .閱讀下面的文段，完成文后問(wèn)題。每一穗花都是上面的盛開(kāi)、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉di Un下來(lái)了，沉di an在最嫩最小的花包里。每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)(忍不住笑) 筵開(kāi)似的。 那里裝的是什么仙露瓊漿？我想摘一朵，湊上去。(1)根據(jù)

11、文中的拼音寫(xiě)出漢字并給劃線的字注音。di a n沉 最蝮 綻開(kāi)(2)將第句中的一個(gè)錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái)。(3)根據(jù)所給的意思，在第 句橫線處填上一個(gè)成語(yǔ)。(4)調(diào)整第句的語(yǔ)序?！敬鸢浮?1)淀；nen; zh a n(2)包"改為苞”。(3)忍俊不禁(4)湊上去”和 想摘一朵”互換位置?！窘馕觥俊痉治觥?1)字形題中音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。如 沉淀”從 溶液中分離出的沉淀物；把溶液中不易溶解的物質(zhì)沉到溶液底層。注意據(jù)義定形。字音題 在具體的語(yǔ)言環(huán)境中遇到多音多義字時(shí)，要先弄清楚它們?cè)谠~語(yǔ)或句子中的意義，再根據(jù) 音義對(duì)應(yīng)的規(guī)律辨別讀音。對(duì)于字音題型，平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音，

12、標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)。拿不 準(zhǔn)的字要查字典。如 嫩”：初生而柔弱；幼稚，不老練。讀“ne n”注意據(jù)義定音。(2)字形題的辨析方法主要有對(duì)舉、組詞、讀音、形旁辨形。如花苞”都是上下結(jié)構(gòu)的字，造字法為形聲字，可根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來(lái)辨別字形。(3)答此題，沒(méi)有什么較好的解決辦法，就是看學(xué)生平時(shí)的積累。對(duì)成語(yǔ)含義的把握，對(duì)成語(yǔ)字眼的記憶。根據(jù)成語(yǔ)含義去推斷應(yīng)是哪個(gè)成語(yǔ)。如忍不住笑的意思可概括為忍俊不禁”這一成語(yǔ)。(4)我想摘一朵，湊上去”顯然是語(yǔ)序不當(dāng)。注意其先后順序。改為我湊上去，想摘一朵”即可。故答案為：淀；n e n zh an包”改為苞”。忍俊不禁(4)湊上去”和想摘一朵”互換位置?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)

13、字音、字形的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意漢字的讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中確定讀音及字形。本題考查易錯(cuò)字的把握，注意同音字的辨析。本題考查成語(yǔ)的理解，注意根據(jù)釋義明確涉及的成語(yǔ)。本題考查語(yǔ)序的把握，注意結(jié)合句意揣摩動(dòng)作的先后。5 .綜合性學(xué)習(xí)。2018年4月23日，是第23個(gè) 世界讀書(shū)日”，學(xué)校為此舉行了 好讀書(shū)，讀好書(shū)”的綜合性 學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你完成以下任務(wù)：(1) 為此次活動(dòng)擬一個(gè)宣傳標(biāo)語(yǔ)。(2)調(diào)查讀書(shū)現(xiàn)狀。讀書(shū)現(xiàn)狀調(diào)查表調(diào)查項(xiàng)目七年級(jí)八年級(jí)九年級(jí)每日可供自由閱讀的時(shí)間1.5小時(shí)1.2小時(shí)0.5小時(shí)經(jīng)典書(shū)籍在閱讀中所占比例27.8%35.8%46.5%分析上

14、表，你得出的結(jié)論是:(3)班級(jí)開(kāi)展名為 愛(ài)心城”的讀書(shū)活動(dòng)，請(qǐng)你從下列圖書(shū)中任選一部，結(jié)合該書(shū)具體內(nèi)容 寫(xiě)上 推薦寄語(yǔ)”，以引起讀者對(duì)該書(shū)的閱讀興趣。西游記、三國(guó)演義、繁星春水、駱駝祥子、名人傳、格列佛游記所選圖書(shū)：推薦寄語(yǔ)：【答案】(1)示例：好讀書(shū)，讀書(shū)讓生活變得充實(shí)；讀好書(shū)，讀書(shū)讓學(xué)識(shí)變得淵博。(2)初中生隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，每日可供自由閱讀的時(shí)間逐漸減少，但經(jīng)典書(shū)籍在閱讀中所 占比重越來(lái)越大。(3)三國(guó)演義；在歷史的長(zhǎng)河中，總有一些承載著中華文明的東西泛著光芒，猶如沉 淀在河里的金子，細(xì)小卻珍貴，吸引著無(wú)數(shù)人的灼熱而堅(jiān)定的目光，三國(guó)演義就是矗 立在文學(xué)巔峰的一本書(shū)，它值得你一看?！窘馕觥俊?/p>

15、分析】(1)本題擬寫(xiě)宣傳語(yǔ)應(yīng)注意：緊扣活動(dòng)主題來(lái)寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)。如，好書(shū)讓思想 變得深邃；好書(shū)讓閱歷變得豐富；好書(shū)讓人生充滿智慧等等。(2)此題就抓住讀書(shū)時(shí)間、經(jīng)典書(shū)籍在閱讀中所占比例的數(shù)據(jù)比較得出結(jié)論。(3)首先選擇一部名著，然后結(jié)合這部作品內(nèi)容，可以從歷史地位，藝術(shù)成就，先進(jìn)思 想，人物描寫(xiě)等概述。寫(xiě)出推薦語(yǔ)。如，西游記，作者吳承恩。作品通過(guò)寫(xiě)唐僧、孫 悟空、豬八戒、沙僧、小白龍(就是那匹白馬)去西天取經(jīng)的故事，刻畫(huà)了孫悟空的形 象，表現(xiàn)了他蔑視權(quán)威、不畏強(qiáng)暴，除惡務(wù)盡的戰(zhàn)斗精神，可以說(shuō)，整部書(shū)就是孫悟空的 戰(zhàn)斗史，小說(shuō)最精彩的部分是大鬧天宮。故答案為：示例：好讀書(shū)，讀書(shū)讓生活變得充實(shí)；讀好書(shū)，讀

16、書(shū)讓學(xué)識(shí)變得淵博。初中生隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，每日可供自由閱讀的時(shí)間逐漸減少，但經(jīng)典書(shū)籍在閱讀中所占 比重越來(lái)越大。三國(guó)演義。 在歷史的長(zhǎng)河中，總有一些承載著中華文明的東西泛著光芒，猶如沉淀 在河里的金子，細(xì)小卻珍貴，吸引著無(wú)數(shù)人的灼熱而堅(jiān)定的目光，三國(guó)演義就是矗立 在文學(xué)巔峰的一本書(shū)，它值得你一看?！军c(diǎn)評(píng)】解答此題要注意對(duì)材料的理解，擬寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)要緊扣活動(dòng)主題，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。本題考查考生對(duì)材料的探究能力。解答此題要注意材料的反映的主題，要對(duì)圖表仔細(xì)閱 讀，橫向、縱向比較，圍繞主題回答、本題考查學(xué)生對(duì)名著有關(guān)知識(shí)的掌握情況。考查的形式是填空題，考點(diǎn)是重要的情節(jié)， 要求考生在平時(shí)閱讀名著要認(rèn)真仔細(xì)，要盡量閱

17、讀原著。6 .按要求修改下面習(xí)作。院子口的梧桐樹(shù)奶奶不曾沒(méi)有上過(guò)一天學(xué)，斗大的字不識(shí)一個(gè)。但在我看來(lái)，她卻滿腹經(jīng)綸，尤其是奶 奶自編自創(chuàng)的那些童謠，一直流淌在我童年記憶的長(zhǎng)河里。夏日的燥熱剛剛退去，月上中天，皎潔溫柔，柔和的月光把夜晚烘托出一片平靜與祥 和。每晚睡覺(jué)前，院子口的那棵梧桐樹(shù)下，年幼的我依偎在奶奶的懷抱中，奶奶一邊用手 拍著我，一邊念叨著：娃娃乖，穿花鞋，花鞋哪？貓拉了，雛J哪？上樹(shù)啦。”月光越來(lái)越淡，薄得幾乎透明。奶奶一遍又一遍不知瘦倦念叨著，奶奶的童謠猶如一支催眠曲，伴我入眠，直到我酣然入睡6(1)第一段中有一個(gè)病句，修改意見(jiàn)： 。(2)最后一段有一處標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，修改意見(jiàn)： 。(

18、3)此標(biāo)題不太恰當(dāng)，請(qǐng)結(jié)合文意改寫(xiě)一個(gè)標(biāo)題，并說(shuō)說(shuō)這樣改寫(xiě)的理由?！敬鸢浮?1)刪去 不曾"或者 沒(méi)有”刪去“或(3)標(biāo)題：奶奶的童謠理由：本文文意主要寫(xiě)奶奶在我童年時(shí)為我念童謠的美好回憶，表達(dá)對(duì)奶奶的愛(ài)，院子口 的梧桐樹(shù)并不是本文的主要描寫(xiě)對(duì)象，與全文文意也沒(méi)有太大關(guān)系，所以改為奶奶的童 謠更有利于表達(dá)感情。【解析】 【分析】(1)第一段第一句中 不曾“沒(méi)有”表達(dá)的是一個(gè)意思，都是沒(méi)有的意思，屬于病句里的詞語(yǔ)重復(fù)，刪去其中一個(gè)即可。(2)省略號(hào)后面不可以加句號(hào)，因?yàn)椋÷蕴?hào)已經(jīng)是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)了，再加就重復(fù)了。(3)根據(jù)本文文意，本文的寫(xiě)作對(duì)象是奶奶，從頭到尾都在回憶童年時(shí)奶奶給我”編歌

19、謠，念歌謠的美好情景。所以奶奶的歌謠更符合文意。故答案為：刪去 不曾”或者 沒(méi)有”刪去“或:標(biāo)題：奶奶的童謠理由：本文文意主要寫(xiě)奶奶在我童年時(shí)為我念童謠的美好回憶，表達(dá)對(duì)奶奶的愛(ài)，院子口 的梧桐樹(shù)并不是本文的主要描寫(xiě)對(duì)象，與全文文意也沒(méi)有太大關(guān)系，所以改為奶奶的童 謠更有利于表達(dá)感情?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查考生對(duì)病句的修改能力?？忌谄綍r(shí)要掌握病句的基本類型和修改的基本萬(wàn)法。應(yīng)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本功之一，考生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，就要熟悉標(biāo)點(diǎn) 符號(hào)的種類，作文各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法、作用和書(shū)寫(xiě)位置，做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范，使用正確。本題考查考生對(duì)標(biāo)題的理解和運(yùn)用能力。解答此題要求考生整體感知文章，理解文

20、章的內(nèi)容，所擬標(biāo)題要概括文意，簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確。7 . 年之計(jì)在于春”，讓我們走進(jìn)春天，去尋覓春的芳蹤。(1)【賞春景】春天到了，小明同學(xué)去踏春，欣賞春天的美景，拍攝了三張照片，想要各用一個(gè)成語(yǔ)給照片取題目，請(qǐng)你幫他從下列成語(yǔ)中選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。備用成語(yǔ)：A.春暖花開(kāi) B.桃李芬芳 C春回大地(2)【描春色】請(qǐng)聯(lián)系全詩(shī)，仿照劃畫(huà)線的詩(shī)句，將下面這首小詩(shī)補(bǔ)充完整。春天的色彩東風(fēng)吹開(kāi)了河面的薄冰/多彩的春姑娘便亮相了 /潔白的頭巾上/閃爍著純真與無(wú)邪/湛藍(lán) 的眼眸里/透露出憧憬和希望/【答案】(1) C；A；B(2)細(xì)嫩的面龐上;洋溢著青春的氣息【解析】【分析】(1)本題考查用成語(yǔ)給照片取題目。1幅圖，春

21、天到了草木萌發(fā)，三個(gè)嫩芽鉆出地面，對(duì)應(yīng) 春回大地”；2幅圖，春天百花盛開(kāi)，爭(zhēng)奇斗艷，對(duì)應(yīng)春暖花開(kāi)”；3幅圖，老師帶領(lǐng)學(xué)生排隊(duì)出游活動(dòng)，師生就像園丁和花朵，對(duì)應(yīng)桃李芬芳(2)本題考查仿寫(xiě)詩(shī)句。仿寫(xiě)的句式必須和例句相同，即結(jié)構(gòu)、修辭要相同，內(nèi)容相近，語(yǔ)言相合，字?jǐn)?shù)相當(dāng)，要注意識(shí)別例句所用的修辭手法或句子間的關(guān)系，緊扣多彩的春姑娘便亮相了 ”，圍繞春姑娘”的外貌表情擬寫(xiě)詩(shī)句。故答案為：(1) C、A、B(2)細(xì)嫩的面龐上；洋溢著青春的氣息【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查用成語(yǔ)給照片取題目。答題時(shí)應(yīng)注意，一是認(rèn)真看圖，這是解答好 圖畫(huà)題的前提條件；二是審讀寓意，這是解答圖畫(huà)題的關(guān)鍵所在；三是準(zhǔn)確找出題中的有 用

22、信息。準(zhǔn)確理解三個(gè)成語(yǔ)春暖花開(kāi)、桃李芬芳、春回大地”的意義，結(jié)合照片畫(huà)面或畫(huà)面的內(nèi)涵，確定成語(yǔ)和畫(huà)面之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系作答。(2)本題考查仿寫(xiě)詩(shī)句。答題時(shí)應(yīng)注意，仿寫(xiě)要求句式相同或相似，能做到語(yǔ)意連貫；內(nèi) 容設(shè)計(jì)合情合理，表述正確即可。力求做到形神兼?zhèn)?，語(yǔ)意流暢。屬于開(kāi)放性語(yǔ)言運(yùn)用， 沒(méi)有統(tǒng)一答案。8 .閱讀下面一段文字，按要求回答問(wèn)題。好家風(fēng)，是一個(gè)家庭或家族長(zhǎng)期以來(lái)形成并傳(ch e ng的道德操守和處世方法。家風(fēng)中(yu藏著先人所恪守的價(jià)值理念和道德規(guī)范，也包含著簡(jiǎn)單(pu)素的為人準(zhǔn)則。良好家風(fēng)的形成并非一朝一昔，需要長(zhǎng)期的熏陶與積( di a)i o千百年來(lái)，家風(fēng)在一個(gè)個(gè)家 庭里傳遞、沿

23、續(xù)，奠定了整個(gè)民族文明的基礎(chǔ)。(1)根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。ch e ng y u n p udi a n傳 藏 素積(2)上面的文字中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并改正。改為;改為【答案】(1)承；蘊(yùn)；樸；淀（ 2）昔；夕；沿；延【解析】【分析】（1）傳承：泛指對(duì)某某學(xué)問(wèn)、技藝、教義等，在師徒間的傳授和繼承的過(guò)程。蘊(yùn)藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。樸素：意思是質(zhì)樸，無(wú)文采（衣著）；儉樸，不奢侈（生活）。積淀： 長(zhǎng)期積累沉淀（多指某種思想、文化、經(jīng)驗(yàn)等）； 積累沉淀形成的思想、文化、經(jīng)驗(yàn)等。（ 2）一朝一夕：一個(gè)早晨或一個(gè)晚上。形容很短的時(shí)間。延續(xù)：照原來(lái)樣子繼續(xù)下去。注意區(qū)分字形。故答案為： 承 ； 蘊(yùn)

24、 ； 樸 ； 淀 昔 - 夕 ； 沿 - 延【點(diǎn)評(píng)】 本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，解答時(shí)要讀懂上下文，結(jié)合語(yǔ)境的意思，填寫(xiě)正確的字形。所以根據(jù)句意填寫(xiě)字形至關(guān)重要。 本題考查易錯(cuò)字的把握，注意同音字的把握。9 閱讀下面圖片，完成小題。消火栓Fire Hydrant向善火點(diǎn)展開(kāi)5.打開(kāi)小肛門(mén)6,手裾水槍鼻及水帶.瑞辟火.淳，卬可無(wú)義報(bào)電話；11/內(nèi)工滅火器水帶水槍,開(kāi)關(guān)閥滅火器URE I *使用用端司能事通灑火行牖叫界不訃林里什力海砧* K H人煮明不乾力慨，$方林火求后爺不所小審邸干利木甯品猊弄.(1)閱讀圖片內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)該圖片的主要意圖是什么？(2)下列對(duì)圖片的理解，正確的一項(xiàng)是()A.一般來(lái)說(shuō)，

25、滅火器比較輕便，皆可單手操作。B.使用滅火器和消火栓都需要按照一定操作步驟。C消火栓水壓較高，可以用來(lái)洗地、洗車等。D.校園消火栓箱的玻璃箱門(mén)易碎，應(yīng)當(dāng)在其前放張隔離桌。(3)閱讀下面材料，結(jié)合你對(duì)圖片的理解，對(duì)材料中兩位同學(xué)的做法加以評(píng)析。2017年11月9日消防日”，某校展開(kāi)消防滅火演練，七年級(jí)甲同學(xué)拿起滅火器面對(duì)風(fēng) 向，距火源5米開(kāi)外，對(duì)準(zhǔn)火焰頂部噴射，未能滅火；乙同學(xué)迅速打開(kāi)消火栓滅火成功， 快速收起消防水帶恢復(fù)原狀態(tài)。在最后演練點(diǎn)評(píng)中，這兩位同學(xué)都受到批評(píng)。(4)該圖片設(shè)計(jì)者是如何讓人們能夠更容易看懂圖片所表達(dá)的意思？【答案】(1)教會(huì)人們(如何)操作滅火器材。（ 2） B（ 3）甲

26、同學(xué)主要問(wèn)題在于站在下風(fēng)向，應(yīng)當(dāng)站在上風(fēng)向距火源3 米左右，對(duì)準(zhǔn)火焰根部，對(duì)準(zhǔn)火焰根部噴射；乙同學(xué)主要問(wèn)題在于滅火后沒(méi)有將消防水帶晾干就恢復(fù)原始狀態(tài)。4） 圖文結(jié)合； 分步驟介紹； 分類型介紹（滅火器、消火栓）?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查概括圖表的主要內(nèi)容。要盡可能地準(zhǔn)確把握把畫(huà)面的信息全部介紹出來(lái)，組織答題時(shí)要做到抓住內(nèi)容要點(diǎn)。兩幅示意圖分別是“滅火器使用圖解”， 4個(gè)步驟；“消火栓使用圖解”， 6 個(gè)步驟和3 個(gè)注意事項(xiàng)。據(jù)此歸納為：教會(huì)人們（如何）操作滅火器材。（2）本題考查篩選信息。A、使用滅火器時(shí)，一手握住壓把，一手握住噴管，不能單手操作，此項(xiàng)錯(cuò)誤；B、說(shuō)法正確；C、消火栓在非火

27、災(zāi)時(shí)不能使用，更不能洗地、洗車等，C項(xiàng)錯(cuò)誤；D、消火栓前面兩米不許堆放任何物品，放張隔離桌”的說(shuō)法錯(cuò)誤。故選 Bo（ 3）本題考查內(nèi)容概括和評(píng)價(jià)做法。仔細(xì)讀圖，明白圖表顯示的各個(gè)信息，理解準(zhǔn)確把握滅火器、消火栓正確使用方法，然后評(píng)價(jià)做法是否符合規(guī)范要求。甲同學(xué)主要問(wèn)題在于站在下風(fēng)向，應(yīng)當(dāng)站在上風(fēng)向距火源3 米左右，對(duì)準(zhǔn)火焰根部，對(duì)準(zhǔn)火焰根部噴射；乙同學(xué)主要問(wèn)題在于滅火后沒(méi)有將消防水帶晾干就恢復(fù)原始狀態(tài)。（ 4）本題考查分析示意圖的設(shè)計(jì)思路。設(shè)計(jì)者運(yùn)用圖片，宣傳消防器材使用和保存方法，目的是是讓人們能夠更容易看懂圖片，明白操作規(guī)范正確使用。為了達(dá)到這個(gè)設(shè)計(jì)目的，采用圖文結(jié)合的方法；分步驟介紹，詳

28、細(xì)列舉，通俗明白；分類型介紹（滅火器、消火栓），有使用步驟的圖解，也有保存的注意事項(xiàng)。故答案為：（1 ）教會(huì)人們（如何）操作滅火器材。（ 2） B（ 3）甲同學(xué)主要問(wèn)題在于站在下風(fēng)向，應(yīng)當(dāng)站在上風(fēng)向距火源3 米左右，對(duì)準(zhǔn)火焰根部，對(duì)準(zhǔn)火焰根部噴射；乙同學(xué)主要問(wèn)題在于滅火后沒(méi)有將消防水帶晾干就恢復(fù)原始狀態(tài)。（ 4） 圖文結(jié)合； 分步驟介紹； 分類型介紹（滅火器、消火栓）。【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括圖表的主要內(nèi)容。答題時(shí)應(yīng)注意，要求考生答題時(shí)注意由表及里、由淺入深地分析，把握?qǐng)D畫(huà)的本質(zhì)一要扣題旨，二要找規(guī)律，三要簡(jiǎn)潔表達(dá)。要點(diǎn)：教會(huì)人們（如何）操作滅火器材。（ 2）本題考查篩選信息。答題時(shí)應(yīng)注意，

29、準(zhǔn)確理解把握各個(gè)選項(xiàng)內(nèi)容，把各個(gè)選項(xiàng)和相關(guān)常識(shí)進(jìn)行比照對(duì)比，字斟句酌辨析正誤。B 項(xiàng)正確，其他三項(xiàng)不符合消防器材使用和保存的安全要求。（ 3）本題考查內(nèi)容概括和評(píng)價(jià)做法。答題時(shí)應(yīng)注意，根據(jù)“滅火器使用圖解”第 4 個(gè)步驟的規(guī)范要求，指出甲同學(xué)操作的錯(cuò)誤。根據(jù)“消火栓注意事項(xiàng)”第 3 條，指出乙同學(xué)的錯(cuò)誤。（ 4）本題考查分析示意圖的設(shè)計(jì)思路。答題時(shí)應(yīng)注意，從圖文結(jié)合；分步驟介紹；分類型介紹（滅火器、消火栓）幾個(gè)方面分析。10 閱讀下面文字，根據(jù)語(yǔ)境完成后面的題目。經(jīng)典是人類智慧的結(jié)晶，閱讀經(jīng)典，可以涵養(yǎng)情性，啟d f人生。經(jīng)典常讀常新，是我們汲取人生智慧的永不枯 ji刪源泉。讀經(jīng)典作品，或許會(huì)

30、有隔膜，這可能是時(shí)代變遷或語(yǔ)言 形式上的生硬成的。想著匚越這種隔膜，可以接觸人類智慧的精華，你就會(huì)有耐心讀下去，深入堂奧，大有獲益。(1)劃線字 疏”在文中的正確讀音是()A.s u B.sh u(2)填入文中“匚最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.夸 B挎 C跨(3)根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。d 1ji e啟 永不枯【答案】(1) BC(3)迪；竭【解析】【分析】(1)本題考查對(duì)字音的掌握與辨析能力。注意多音字、形近音同字、形 近音異字，形似字的區(qū)別，要讀準(zhǔn)字音，仔細(xì)辨析字形的細(xì)微差別，在組詞造句中找出差 別。疏”只有一個(gè)讀音shuo(2)本題考查學(xué)生辨析字形的能力。根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，要準(zhǔn)確把握詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的

31、意 義，注意辨析同音字字形、音形相近字字形、形聲字字形、多義字字形等，書(shū)寫(xiě)注意規(guī) 范。跨越”的跨”是足字旁，故選 Co(3)本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的掌握和正確書(shū)寫(xiě)能力。這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注 意字音和字形的識(shí)記和積累，特別是形近字、多音字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也 要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思。啟迪：?jiǎn)l(fā)，動(dòng)詞，指開(kāi)導(dǎo)指點(diǎn)或闡明事理，引起對(duì)方聯(lián)想并有所領(lǐng)悟?？萁撸?.(水源)干涸；斷絕：水源。河道。2.(體力、資財(cái)?shù)?用盡。故答案為：(1) B(2) C(3)迪；竭【點(diǎn)評(píng)】(1)答題時(shí)應(yīng)注意，字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、 生僻字等。在具體的語(yǔ)言環(huán)境中遇到多音多義字時(shí)，

32、要先弄清楚它們?cè)谠~語(yǔ)或句子中的意 義，再根據(jù)音義對(duì)應(yīng)的規(guī)律辨別讀音。疏”是舌后音，要和舌前音區(qū)別開(kāi)。(2)答題時(shí)應(yīng)注意，字形題從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形， 形近字可以以音定形。運(yùn)用的方法主要有對(duì)舉、組詞、讀音、形旁辨形。前兩個(gè)一般是 獎(jiǎng)”、挎包”明顯不合文意。(3)答題時(shí)應(yīng)注意，字音字形題目，注意多音字，同音字，音形近似字，仔細(xì)辨析字音 和字形的細(xì)微差別。難度大，涉及的知識(shí)點(diǎn)多，屬于易錯(cuò)題目。可以從詞性、意義、用法 辨別讀音。 啟迪、枯竭”都是常用詞，注意字形。11 .閱讀文段，完成文后題目。我們大家要學(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自利之心的精神。從這點(diǎn)出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦?

33、人。一個(gè)人能力有大小，但( A有這點(diǎn)精神,(B)是一個(gè) 的人，一個(gè)的人，一個(gè) 的人，一個(gè) 的人，一個(gè) 的人。(節(jié)選自毛澤東紀(jì)念白求恩)(1)這段話中，這種精神”指的是。(2)根據(jù)原文填入 A、B處的一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)為： :(3)依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()a.有道德 b.有益于人民c純粹d.脫離了低級(jí)趣味 e高尚A.e a c d bB.c e a d bC.e c a d bD.c e b a d【答案】(1)毫無(wú)自私自利之心的精神(2)只要；就(3) C【解析】【分析】(1)這段話中，這種精神”指的是前面提到的 我們大家要學(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自利之心的精神(2)語(yǔ)句 但(A)有這點(diǎn)精

34、神，(B)是一個(gè) 的人”是條件關(guān)系，所以用 只要 就(3)此題選文出自課文，只要能背誦此段，正確填寫(xiě)即可。根據(jù)課文只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有 益于人民的人”，故C正確。故選Co故答案為：(1)毫無(wú)自私自利之心的精神(2)只要；就C【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查考生對(duì)句子內(nèi)容的理解，要求考生注意閱讀語(yǔ)句，聯(lián)系上下文理解 詞語(yǔ)的指代內(nèi)容。(2)本題考查考生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用。解答此題要求考生在平時(shí)掌握常用的關(guān)聯(lián)詞 語(yǔ)，注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用，要結(jié)合語(yǔ)句，理解語(yǔ)句間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)行作答。(3)本題考查句子的順序排列，解答此題首先要認(rèn)真閱讀材

35、料，明確中心，其次理清思 路，抓標(biāo)志性詞匯和句子，第三把握句子間的邏輯關(guān)系，第三運(yùn)用排除的方法簡(jiǎn)化難度。 第四要連讀，語(yǔ)感檢驗(yàn)。12 .綜合性學(xué)習(xí)大千世界，魚(yú)龍混雜，友分益損，古人這樣告誡我們：匹夫不可不慎取友”，可見(jiàn)，如何認(rèn)識(shí)和選擇朋友，是十分重要的人生課題。為引導(dǎo)同學(xué)們正確交友，你所在的班級(jí)將舉行以 “交友之道”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參加并完成以下任務(wù)。（ 1 ）為激發(fā)同學(xué)們參與活動(dòng)的熱情，請(qǐng)為本次活動(dòng)擬一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。（ 2）請(qǐng)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)兩種活動(dòng)形式。（ 3）互聯(lián)網(wǎng)豐富和改變了現(xiàn)代人的交友方式，多種多樣的網(wǎng)絡(luò)交友方式有利也有弊，你如何看待網(wǎng)絡(luò)交友，請(qǐng)談?wù)勛约旱目捶ā！敬鸢浮浚?/p>

36、 1 ）例：交友之道，貴在真誠(chéng)。（2）示例：活動(dòng)一：辦一期以“交友之道”為主題的黑板報(bào)；活動(dòng)二：舉行“網(wǎng)絡(luò)交友利弊談 ”的辯論賽。（ 3）示例一：我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)交友有利，網(wǎng)上交友打破了地域的限制，空間限制，時(shí)間限制，年齡限制，可以廣交四海和全世界的朋友。而且網(wǎng)上的朋友可以隨心所欲地交流，不像向身邊朋友交流總有所顧忌，怕說(shuō)真心話。示例二：我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)交友有弊，在虛擬的世界里不能做到相互了解，只能聽(tīng)其言，不能觀其行。而且網(wǎng)上所說(shuō)的跟現(xiàn)實(shí)世界總會(huì)有所差距，如果把握不好，容易上當(dāng)受騙?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查宣傳語(yǔ)。要求：符合主題；朗朗上口；簡(jiǎn)短凝練。示范：交友之道，貴在志同道合。（2）本題考查語(yǔ)言表

37、達(dá)能力。明確要求：兩種；符合“交友之道”主題。示范?；顒?dòng)一：舉辦 “交友之道”為主題的故事交流會(huì)；活動(dòng)二：舉辦“交友之道之我見(jiàn)”主題演講比賽。（3）本題考查語(yǔ)言表達(dá)。思路：明確觀點(diǎn)，陳述理由。示范：我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)交友要有度，網(wǎng)絡(luò)交友給了人們更廣泛的空間，跨越了更廣的的距離，讓人們能更便捷的找到自己需要的朋友，這是好事。但是網(wǎng)絡(luò)的這種距離也帶來(lái)許多隱患，欺騙等應(yīng)運(yùn)而生，帶來(lái)的傷害也不勝枚舉。因此，我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)交友要慎重，要有度，要嚴(yán)謹(jǐn)，不能輕信盲從，要冷靜思考，謹(jǐn)慎抉擇。故答案為： 例：交友之道，貴在真誠(chéng)； 示例：活動(dòng)一：辦一期以“交友之道”為主題的黑板報(bào)；活動(dòng)二：舉行“網(wǎng)絡(luò)交友利弊談的辯論賽； 示例

38、一：我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)交友有利，網(wǎng)上交友打破了地域的限制，空間限制，時(shí)間限制，年齡限制，可以廣交四海和全世界的朋友。而且網(wǎng)上的朋友可以隨心所欲地交流，不像向身邊朋友交流總有所顧忌，怕說(shuō)真心話。示例二：我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)交友有弊，在虛擬的世界里不能做到相互了解，只能聽(tīng)其言，不能觀其行。而且網(wǎng)上所說(shuō)的跟現(xiàn)實(shí)世界總會(huì)有所差距，如果把握不好，容易上當(dāng)受騙?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫(xiě)。宣傳標(biāo)語(yǔ)是為了某種特定的需要，通過(guò)一定形式廣泛向公眾傳遞信息的宣傳手段。擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)首先要扣住主題，要善用修辭，同時(shí)最好能做到押韻； 本題考查題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程，一定要圍繞主題設(shè)計(jì)，同時(shí)兼顧各項(xiàng)活動(dòng)過(guò)程的層次性，

39、同時(shí)注意名稱設(shè)計(jì)與其它活動(dòng)名稱結(jié)構(gòu)相近，如：誦讀、評(píng)論（動(dòng)詞）+風(fēng)流人物+某方面特性，體現(xiàn)一種形式美； 綜合讀寫(xiě)即給出一段材料（材料不僅僅是課本中大家熟悉的），考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，皆在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫(xiě)、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。13 .閱讀下面的文字，按要求作答。古往今來(lái)，人們都在編織著夢(mèng)想與希j如果說(shuō)夢(mèng)想是天邊的星晨，永恒地照亮匆匆的人生，那么，現(xiàn)實(shí)就是腳下的土地，真實(shí)地記錄著行走的足跡。人，既不能生活在華而不 實(shí)的夢(mèng)想里，也不要沉ni于喧囂紛擾的現(xiàn)實(shí)中。在人生的道路上，我們要一邊種植夢(mèng)想， ,隨時(shí)采擷，收獲希望。(1)根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字，給劃線的字注音。希

40、 j 1() 沉 n 1 () 喧也()(2)文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是" “：(3)華而不實(shí)”中，隼”的意思是 。采擷”的意思是。(4)根據(jù)文意，仿照文中畫(huà)線的句子，在橫線處填上一句恰當(dāng)?shù)脑?。【答案?1)冀；溺；xi ao(2)星晨“；星辰”(3)開(kāi)花；采摘。(4) 一邊耕耘現(xiàn)實(shí)【解析】 【分析】(1 )字形題的辨析方法主要有對(duì)舉、組詞、讀音、形旁辨形。如希冀”：希望。 沉溺”：陷入不良境地，難以自拔。注意據(jù)義定形。字音題在具體的語(yǔ)言環(huán)境 中遇到多音多義字時(shí)，要先弄清楚它們?cè)谠~語(yǔ)或句子中的意義，再根據(jù)音義對(duì)應(yīng)的規(guī)律辨 別讀音。對(duì)于字音題型，平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)。拿不準(zhǔn)的

41、字要查字典。如 喧囂"：聲音雜亂，不清靜；叫囂，喧嚷。讀 “xuan xi a送意據(jù)義定音。(2)字形題中音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。如星辰”：泛指天上的星星，星的總稱。 辰”不要寫(xiě)成 早晨”的晨”。注意據(jù)義定形。(3)本題為結(jié)合語(yǔ)句理解詞義。著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語(yǔ)境中的含義。同時(shí)了解詞語(yǔ)的本義和基本義，能夠根據(jù)語(yǔ)境推斷詞語(yǔ)的含義。如本句中 華而不實(shí)”中，華”的意思是開(kāi) 花。根據(jù)上文 種植”的意思推斷，可確定 采擷”為 采摘”之意。(4)仿句，要求有三：一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和語(yǔ)氣要一致。有的還要求寫(xiě)作手法相同，比如修辭方法相同。抓住前例

42、句邊種植夢(mèng)想”。句式結(jié)構(gòu)為、邊o內(nèi)容應(yīng)是 種植夢(mèng)想”的繼續(xù)，即 耕耘現(xiàn)實(shí)與例句相諧。一 定要符合神形兼?zhèn)涞囊?。故答案為：冀；溺；xi a;o星晨“；星辰”；開(kāi)花；采摘；一邊耕耘現(xiàn)實(shí)。【點(diǎn)評(píng)】 本題考查學(xué)生對(duì)字音和字形的掌握。作答此類題目，如果確定自己會(huì)讀或會(huì)寫(xiě)，直接作答即可。如果不確定，就要借助工具書(shū)，切不可隨意根據(jù)感覺(jué)作答；字形題中音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有對(duì)舉、組詞、讀 音、形旁辨形；本題考查學(xué)生解釋詞義的能力，結(jié)合語(yǔ)境即可解答；本題考查學(xué)生仿寫(xiě)的能力。作答仿寫(xiě)類題目時(shí)，一定要認(rèn)真觀察例句，分析例句表現(xiàn)的主題，例句的格式，例句的修辭。所仿寫(xiě)的句子一定要與例句主

43、題相關(guān)，格式相同，修辭 一樣。14.英國(guó)玄學(xué)派詩(shī)人約翰 多恩說(shuō) 沒(méi)有人是一座孤島 。"月I友”幾乎縱貫我們的一生，真正 的朋友像一面鏡子映襯出我們的不足，讓我們?cè)絹?lái)越美好。某班就我心中的朋友”開(kāi)展了綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)積極參與吧！（朋友”淵源）住拜另存朋羽？曼友友1朋，在古時(shí)貝殼鮮少，故以貝為貨幣，五貝為一系，兩系為一朋。甲骨文 于主像兩串 玉串生系在同一根繩子 一上，形成更大的 一掛玉串。造字本義：系在一起的兩掛玉 串。后人趣解 朋”：好友來(lái)了，趕進(jìn)拿兩串 貝殼掛脖子上出去買酒買食。友，甲骨文料二1 （又，抓握） 卜R （又，抓握），表示握手結(jié)交。意指： 兩人結(jié)交，協(xié)力互助。金文斗彳承

44、續(xù)甲骨文字形。有的金文 駕加 白”B （說(shuō)），強(qiáng)調(diào)相互 協(xié)商、鼓勵(lì)。篆文 身基本承續(xù)甲骨文字形。 楷書(shū)友將隸書(shū)£的又”簡(jiǎn)寫(xiě)成力。雙手 配合為友書(shū)。附注：論語(yǔ)集解中說(shuō)：同門(mén)曰朋，同志日友。"。同門(mén)曰朋"，即師從同一個(gè)老師者稱為 朋”；同志日友”，即志同道和之人稱為友”。朋為同學(xué)，友則是同道。朋”是品行優(yōu)良且志趣相投的結(jié)交者，褒義；而發(fā)”可以是臨時(shí)結(jié)交的相互支持者，中性。（1）為使同學(xué)們更好地理解 朋友”二字的本源，其中一組展示了以上材料。細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)上面文字中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并改正?！案某伞案某伞?quot;（2）（詩(shī)說(shuō)朋友”）好朋友就是能與你患難與共的那個(gè)人

45、；好朋友就是你用悄悄話傾近心舉的那個(gè)人；好朋友就是常不顧情面指責(zé)你的那個(gè)人;好朋友就是離別時(shí)讓你淚灑站臺(tái)的那個(gè)人；好朋友就是常常對(duì)你噓寒問(wèn)暖的那個(gè)人；好朋友就是在你遭遇挫折時(shí)給你安慰和勇氣的那個(gè)人；好朋友就是你吐槽壞情緒時(shí)的收納箱；好朋友就是愚人節(jié)讓你欲哭不能欲笑不能的那個(gè)人；好朋友就是因你取得成功而歡喜欣慰的那個(gè)人:好朋友就是某一組圍繞 朋友”進(jìn)行了如上的詩(shī)歌誦讀。引發(fā)了大家的共鳴。請(qǐng)品讀小詩(shī)，找出下列表 述有誤的一項(xiàng)。A.小詩(shī)運(yùn)用了并列排比的結(jié)構(gòu)去闡釋好朋友”的定義。B畫(huà)波浪線的詞語(yǔ) 患難與共”中，與"的讀音是yo>C加下劃線的詞語(yǔ) 傾訴“指責(zé)“歡喜”詞性相同，都是動(dòng)詞。D

46、.畫(huà)橫線的句子 好朋友就是你吐槽壞情緒時(shí)的收納箱”，運(yùn)用了比喻的修辭。（ 3）（名著里的“朋友 ”）某一組從名著中去探究對(duì)“朋友 ”的認(rèn)識(shí)。備選名著為：A.朝花夕拾，B.西游記；如果你是他們組的成員，你會(huì)選擇（ A/B） 中的 和 （人物）去探究。你的探究結(jié)果：。（提示： 從 “人物和情節(jié)”相結(jié)合去探究； 同門(mén)曰朋，同志曰友；）【答案】（ 1 ）進(jìn)；緊；和；合（ 2） C（3） A;范愛(ài)農(nóng)；魯迅；并不是所有的友誼都有一個(gè)美好的開(kāi)始。比如魯迅和范愛(ài)農(nóng)。在日本留學(xué)時(shí)倆人在同鄉(xiāng)會(huì)上爭(zhēng)執(zhí)，相互厭惡；后來(lái)范愛(ài)農(nóng)解釋了當(dāng)年為何與魯迅作對(duì)，魯迅表示歉意，之后冰釋前嫌；因?yàn)椴涣私舛躺?jiàn)，因?yàn)榱私舛⒓缜斑M(jìn)

47、成為朋友。讓這段友情破冰前行的恰是他們志同道合的人生信仰。（常規(guī)觀點(diǎn)：志同道合才能成為真正的朋友）【解析】【分析】（1） “趕進(jìn) ”應(yīng)改為 “趕緊 ”。 “志同道和”應(yīng)改為 “志同道合”； “志同道合”是形容彼此理想、志趣相合。（ 2） C. “傾訴 ”“ 指責(zé) ”是動(dòng)詞，“歡喜 ”是形容詞。故選C。（ 3）此題考查對(duì)名著人物之間關(guān)系的理解。屬開(kāi)放性試題。仿照示例，分析朝花夕拾或西游記中人物之間的關(guān)系進(jìn)行解答。比如西游記中孫悟空和牛魔王；師徒四人的關(guān)系；同門(mén)三徒弟的一路相伴只要人物之間有關(guān)系，能形成一個(gè)合理的關(guān)于朋友 ”的認(rèn)識(shí)，且有對(duì)應(yīng)人、事支撐亦可。示例：西游記中的“孫悟空和他的六弟兄”的友

48、情。探究結(jié)果：有些友情只是恰好你在那兒而己。當(dāng)年在花果山，孫悟空和他們?cè)?jīng)八拜之交，后自封七大圣，但到最后再?zèng)]有了交集。有的再次碰面竟是反目之仇，比如和牛魔王的再遇見(jiàn)。這種友情特別脆弱，僅僅建立在那時(shí)那刻而己，屬于階段性的心理相互依賴。故答案為： 進(jìn) - 緊 ; 和 - 合 C A ; 范愛(ài)農(nóng) ; 魯迅 ; 并不是所有的友誼都有一個(gè)美好的開(kāi)始。比如魯迅和范愛(ài)農(nóng)。在日本留學(xué)時(shí)倆人在同鄉(xiāng)會(huì)上爭(zhēng)執(zhí)，相互厭惡；后來(lái)范愛(ài)農(nóng)解釋了當(dāng)年為何與魯迅作對(duì)，魯迅表示歉意，之后冰釋前嫌；因?yàn)椴涣私舛躺?jiàn)，因?yàn)榱私舛⒓缜斑M(jìn)成為朋友。讓這段友情破冰前行的恰是他們志同道合的人生信仰。（常規(guī)觀點(diǎn)：志同道合才能成為真正的朋友）【點(diǎn)評(píng)】 本題考查漢字字形的把握，注意同音字字形的辨析。 本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的把握，注意品讀小詩(shī)，找出下列表述有誤的一項(xiàng)。 本題考查作家作品的把握，注意從“人物和情節(jié)”相結(jié)合去探究對(duì)“朋友 ”的認(rèn)識(shí)。15 閱讀下面的選文，完成小題。（名人讀書(shū)）他一生鐘情于書(shū)，嗜書(shū)如命。他在清華讀書(shū)四年，北京的著名景點(diǎn)幾乎沒(méi)有去過(guò)，時(shí)間都用在 橫掃整個(gè)清華圖書(shū)館他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，只要有書(shū)可讀，別無(wú)營(yíng)求。 ”他就是被譽(yù)為 博學(xué)鴻儒”、文化昆侖”的錢鐘書(shū)先生。（全民閱讀）2015年3月，國(guó)務(wù)院首次把 全民閱讀”寫(xiě)進(jìn)政府工作報(bào)告，一時(shí)間，全國(guó)掀起了一股閱 讀熱潮。其實(shí)早在2014年，溫州市就應(yīng)