與朱元思微課說課課件

1、與朱元思微課說課課件與朱元思書是吳均融合其情后寫給他的朋友朱元思的一封書信。下面是小編為大家收集整理的與朱元思微課說課課件，歡迎閱讀。與朱元思微課說課課件一、教材分析與朱元思書是八年級(jí)下冊(cè)第五單元的精讀課文。本單元都為古詩文。在學(xué)習(xí)本課時(shí)，要注意在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的體驗(yàn)評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容;了解古人寫景的藝術(shù)，體會(huì)語言運(yùn)用的妙處;積累常見的文言詞語，增強(qiáng)語感。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：理解文章的語言，體會(huì)作者抓住景物的主要特征進(jìn)行描繪的寫作手法。2、能力目標(biāo)：了解文中寫景時(shí)的虛實(shí)結(jié)合，給人留下了想象的空間，拓展學(xué)生寫作思維的能力。3、情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)這不是一般的書信，而是一篇寫景小品

2、文。文章所表現(xiàn)出的作者高雅的志趣和高潔的情懷。三、學(xué)情分析對(duì)于有一點(diǎn)文學(xué)基礎(chǔ)的八年級(jí)的學(xué)生來說，已經(jīng)有了一定的文言詞匯的積累，再加上本篇文章內(nèi)容簡短，意思明了，所以在文章的理解層面上沒有多大難度，難度在于理解文中所呈現(xiàn)的作者的高雅志趣和高潔情懷。四、教學(xué)重點(diǎn)1、理解文章的語言，體會(huì)作者抓住景物的主要特征進(jìn)行描繪的寫作手法。2、有感情的朗讀課文，初步背誦課文，整體把握文意。五、教學(xué)難點(diǎn)了解文中寫景時(shí)的虛實(shí)結(jié)合，給人留下了想象的空間，拓展學(xué)生寫作思維的能力。六、教學(xué)過程本課內(nèi)容豐富且需要背誦全篇，需23個(gè)課時(shí)才能完成。第一課時(shí)(40分鐘)第一步：(510分鐘)介紹作者生平簡介以及此文的寫作背景。第

3、二步：(1015分鐘)教師范讀，學(xué)生注意文中詞語的讀音，句子的停頓。由學(xué)生單個(gè)練習(xí)朗讀，糾正其中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤。全班起讀。第三步：(1015分鐘)對(duì)文中作者所用到的駢句的文學(xué)常識(shí)進(jìn)行介紹，在學(xué)生腦海中以勾勒出一幅“自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕?！钡淖匀幻谰皝?，體會(huì)文中語言運(yùn)用的.妙處。初步進(jìn)行背誦。第二課時(shí)(40分鐘)第一步：(1015分鐘)對(duì)文體的討論，教師把文中較難理解的詞語進(jìn)行注釋：(一)通假字;(二)一詞多義;(三)古今異義。學(xué)生結(jié)合補(bǔ)充注釋和文中注釋，可自行對(duì)文章進(jìn)行現(xiàn)代文翻譯。第二步：(1015分鐘)經(jīng)過上面對(duì)文章的處理，學(xué)生可以了解古人寫景的藝術(shù)，體會(huì)作者抓住景物的主要特征進(jìn)行描繪的寫作手法。那么，在此基礎(chǔ)上，就由學(xué)生按照腦中勾勒的風(fēng)景畫，想象自己就是作者，來背誦課文。第三步：(510分鐘)通過對(duì)全文的熟練把握，讓學(xué)生了解作者通過對(duì)山光水色的描述，給讀者創(chuàng)造了一種清新自然的意境，同時(shí)也表現(xiàn)出作者沉湎與山水的生活情趣。七、總結(jié)