三峽課件參考

1、三峽課件參考三峽節(jié)選自南北朝北魏地理學家，官員，文學家，散文家酈道元的水經(jīng)注·江水注，是山水文言文。下面，小編為大家分享三峽課件，希望對大家有所幫助！【教學目標】1、節(jié)奏分明地朗讀課文，疏通文章大意，并能當堂成誦。2、學習積累重點詞語。3、品味文章語言，展開想象，體味作品意境。4、體會作者對三峽獨特美的欣賞之情?！窘虒W重點】對照注釋，疏通文意，展開想象，品味語言，反復朗讀，當堂成誦?！菊n前準備】學生：查找有關三峽資料，開闊視野。 查找作者酈道元的有關資料。教師：查找與課文內容相關的三峽風景圖片制作多媒體課件?！窘虒W內容】熟讀成誦，準確理解，品味語言，感受三峽之美?！窘虒W設計】一、導入

2、語播放歌曲三峽的孩子愛三峽。這是一 首歌唱長江三峽的歌，今天就讓我們跟隨北魏地理學家酈道元的筆端，去游一游那雄偉壯麗的長江三峽。二、整體把握1、朗讀課文，圈點勾畫出難理解的字詞。2、學生默讀，畫出自己喜歡的句子。思考三峽中作者描寫了三峽哪幾個方面的自然景觀，抒發(fā)了作者怎樣的感情?同學合作交流，說說理由。明確三峽中主要寫了三峽的山、水兩個方面的自然景觀，抒發(fā)了作者對三峽之美無盡贊嘆。三、研讀理解1、自由朗讀課文，掌握以下加點詞語的讀音、含義。略無闕處 :qu ，通“缺”。沿溯阻絕：sù 逆流而上重巖疊嶂:zhàng，高聳險峻如屏障的山峰。雖乘奔御風：bèn，這里指飛

3、奔的馬。不見曦月：x，日光，這里指太陽。素湍綠潭：tun，急流的水。夏水襄陵:xing，上。絕讞多生怪柏：yn，險峻的山崖或山峰。飛漱其間shù，沖刷。清榮峻茂：jùn，高而陡峭。屬引凄異：zh，連續(xù)。沿溯阻絕：yn ，sù順流而下;逆流而上。2、細讀課文，品味語言：齊讀課文，劃出描寫山的特點和水的特點的句子。四人小組合作交流有關句子，并在合作中翻譯這些句子。全班交流，在保持文章原貌的基礎上，用自己的話說說三峽的山、水之美。從中領略作者用詞的精妙，讓人產(chǎn)生豐富的想象。教師在同學的表述中，抓住重點詞語，完成板書。(幻燈展示)山兩岸連山，略無闕處重巖疊嶂，隱天蔽日雄壯

4、水夏水襄陵，沿溯阻絕(夏)奔放清榮峻茂，良多趣味(春冬)清秀林寒澗肅，哀轉久絕(秋)凄婉小結：作者先寫三峽的整體風貌，然后抓住了三峽最有特點的時間夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，洶涌的江流，清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉的猿鳴，悲涼的漁歌，三峽的奇異景象，被描繪得淋漓盡致;加點的詞，把景物的神韻生動地表現(xiàn)了出來。寫出了三峽獨特的美奔放美，清悠美和凄婉美。再讀課文，思考問題，學生質疑?？赡苌婕暗降膯栴}有：為什么“自非亭午夜分，不見曦月”?為什么作者寫水不按照春夏秋冬四季更替的順序寫?為什么“夏水襄陵，沿溯阻絕”，還會有“朝發(fā)白帝，暮到江陵”呢?明確：說明江面狹窄，兩岸群峰相連，峭壁對峙，山下只能

5、見到一線天。因為三峽的水最具特色，而水又以夏水為盛，所以先寫夏水。雖然“沿溯阻絕”，但“王命”不可違，因此冒者生命危險，也要冒險行船。拓展延伸，比較閱讀：早發(fā)白帝城與三峽同：都描繪了三峽風光，前者是詩，后者是游記散文，試找出詩句與課文中相對應的、寫相同景致的句子。文章的第二段與這首詩的一、二、四句相印證，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快;文章第四段與詩的第三句相對應，都是寫連續(xù)不斷的猿鳴;文章第一段則與詩中的“萬重山”相應。指導誦讀：限時背誦比賽。小組推選一人為代表，背對大屏幕，大屏幕以滾動條的形式展示文章內容，可以反復幾次，四、體驗與反思本文記敘了三峽雄偉壯麗的奇景，激發(fā)了我們熱愛祖國大好河山的感情。請同學們帶著這種感情背誦全文，并體會怎樣寫山水游記。明確：抓住景物特點，從各種不同的角度寫景;抓住不同的季節(jié)，以動靜相結合的方法來寫景;凝聚