2020年國培個人研修計劃模板.doc

1、第1頁/總共9頁2020年國培個人研修計劃棋板【篇一】 一、指導思想通過專家教授的引領和學員的互動，快速更新自己的教育觀念，促使自己向專業(yè)化方向發(fā)展。二.研修目標認識。3、促進專業(yè)化發(fā)展，提高自己課題研究能力。三、研修措施1、努力學習新知識，認真做好筆記，不斷提高自己的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)八2、學習專家們的先進理念，積極動腦思考問題，并形成自己的心得。3、通過理論聯(lián)系實際，不斷反思自己的教學方式，努力探求 以學定教的教學方法，提高自身的語文素養(yǎng)。1.通過培訓,更新教育理念，進一步提高自己對素質教育的2、通過培訓, 提高自己對新課程標準的認識，打造高效課堂。2、通過培訓,改變教學方法，由先教后練到

2、先學后教。3,通過培訓,改變學生學習方法，發(fā)揮他們的主體作用。第2頁/總共9頁4、 積極參與各種研討活動，積極發(fā)言，博采眾長，在交流中 碰撞思想。5、加強和學員之間的互動交流，小組合作學習。6、多寫些教育研修日志，在反思中完善。四、研修內容1、語文教學理論知識。2、語文教學新課程新理念。3、全新的語文教學方法。4、研究問題的專業(yè)能力?！酒?0 xx年8月下旬，國培計劃一一安徽省中小學“骨干教師”高級研修項目初中語文班在淮師大開班，我很幸運能夠有機會參加高 水平的研修和語文語專業(yè)課的提升學習，特別是能夠在這所高等學府 聆聽教誨，頗感榮幸。對于這次培訓，我將全力以赴，認真學習和探 求，力求提高

3、自己的教育理論知識和教學素養(yǎng)。為了更好地學習，我 以淮師大制定出的本期研修班的研修計劃為依據，制定個人研修計劃 如下：一、 指導思想在專家教授的指導下更新教育觀念，拓寬教學視野，提高教學 能力，科研能力，促使自己專業(yè)化發(fā)展。二、 研修目標1、通過培訓，學習先進的研究方法，形成良好的研究意識第3頁/總共9頁2、轉變教育觀念，提高認識。3、深入理解中學語文課程性質、課程目標。掌握中學語文課 程與教學改革的核心理念。4、 探索課堂教學的有效性，積極開展閱讀教學、習作教學、 課堂管理等方而的改革，以期提高學生的語文素養(yǎng)。5、 促進專業(yè)化發(fā)展，提高教學研究能力。三、研修措施1、 努力學習課程知識，在學習

4、過程中認真做好筆記，不斷提 高自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。2、 學習專家們的先進理念，逐步內化為自己的東西，積極動 腦思考問題，并積極討論交流。3、 通過專家的引領，理論聯(lián)系實際，不斷反思自己的教學行 為和教學方式，努力探求適合學生的教學方法，提高自身的語文素養(yǎng)。4、 積極參與各種研討活動，積極發(fā)表自己的觀點，博采眾長, 在交流中提高自己的專業(yè)知識，逐步向專業(yè)化教師的標準靠近。四、研修內容1、 認真聽取專家教授的講座，踏踏實實地學習理論知識。2、 到影子學校聽課、評課、研討、上課認真觀摩實實在在的 課堂教學，吸取精華，提高自身素養(yǎng)。3、 積極參與班級研討活動，在活動中積極表達自己的觀點， 在探討

5、中提高自己的知識素養(yǎng)。第4頁/總共9頁4、 每天聽課后做到及時反思，記錄感悟的點點滴滴，認真完 成作業(yè)。5、 鉆研教學專著，努力學習與新課程相關的理論知識，并做好讀書筆記，寫下讀后反思。6、填寫好研修日志，撰寫教育教學論文?？傊ㄟ^這次“國培”研修學習，我相信自己在自身素質、 教育教學理論和教育教學方法上會有許許多多的收獲，會為我以后的 教育教學工作打下堅實的基礎。以期達到從“經驗型”教師向“科研 型”教師轉變的目標?！酒繛槿嵘沂行W英語教師信息技術應用能力，推動全市小 學英語教師在課堂教學和日常工作中有效應用信息技術，根據教育 部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程的意

6、見 （教 師（201x）13號）和吉林省教育廳中小學教師信息技術應用能力提 升工程實施意見中的部署和要求，結合我市小學英語教師素質的實 際，擬定我市小學英語教師信息技術應用能力提升工程實施方案如 下：一、指導思想以教育部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工 程的意見、吉林省教育廳中小學教師信息技術應用能力提升工程實 施意見的文件精神為指導；以中國教師研修網、吉林省中小學教師 研修網為網絡平臺，以教師在職校為研修基地；以遠程培訓、網上研 修、區(qū)域研修、校本研修為手段；以更新教師教育教學理念、轉變教 學方式、第5頁/總共9頁提升教師信息技術應用能力、促進信息技術與教育教學的深 度融合為目標

7、來實施公主嶺市小學英語教師信息技術能力提升工程。二、工作目標自201x年起至201x年止，按著吉林省教育廳中小學教師信 息技術應用能力提升工程實施意見的要求，對我市小學英語教師進 行信息技術應用能力提升全員培訓，全面提升小學英語教師信息技術 應用能力，全而完成我市小學英語教師信息技術應用能力培訓與測試 認證任務。本工程將利用“個人空間一教師工作坊一研修社區(qū)” 一體 化的網絡研修體系和符合能力提升工程要求的教師信息技術應用能 力網絡測評系統(tǒng)，以“應用技術優(yōu)化課堂教學”、“應用技術轉變學 習方式”、“應用信息技術促進專業(yè)發(fā)展”為主題，采用診斷測評、 分段引導、任務驅動的研修模式，推進信息技術與學科

8、融合，切實提 升參訓教師的信息技術應用能力、 學科教學能力和專業(yè)自主發(fā)展能力; 并嘗試以實施木項目為契機，帶動建立校本研修常態(tài)化運行機制，逐 步形成信息化環(huán)境下區(qū)域性教師學習共同體。三、參訓對象木次網絡研修與校木研修整合培訓項目的參訓對象為吉林省 公主嶺市小學英語教師。四、培訓內容應用信息技術優(yōu)化課堂教學、應用信息技術轉變學習方式和應 用信息技術支持教師專業(yè)發(fā)展三個方面。五、實施步驟第6頁./.總共9頁本項目從201x年9月開始至201x年6月結束，分三個階段進行，具體安排如下:第一階段：為項目準備階段此階段組織全市小學英語教師網上報名注冊，組織項目骨干集 中培訓，參培人員為市項目管理者、市學

9、科工作坊坊主、項目學校校 長及骨干教研組長，學習內容為項目方案與國家政策，熟悉網絡家園、 管理者和坊主工作任務、職責與平臺操作。第二階段：為全市小學英語教師網上學習與研修階段。此階段 分五個步驟進行。第一步驟：參訓學員熟悉網絡家園、感受技術魅力時間：xx月xx Fl-xx月xx Bo主要任務：木學習階段覆蓋的課程專題為Tl、T25o參訓教師 熟悉項目方案和研修平臺操作;裝飾自己的個人空間;去教師工作坊 和研修社區(qū)熟悉學習伙伴，加入研修團隊;學習研修課程，參與研修 活動;學習通識課程（包括方案解讀類、平臺操作類、師德修養(yǎng)類、技 術素養(yǎng)類等），該階段為學員提供超20學時的課程，學員根據需要選 學其

10、中10學時即可。第二步驟：參訓學員運用技術工具，加工教學資源時間：XX月XX日-XX月XX日主要任務：本階段學習覆蓋的課程專題為T2、T3、T4、T5、T6。請參訓教師依據課堂教學需要，運用PPT、Flash.學科軟件等 技術手段制作一個教學課件?；蚋鶕緦W習階段覆蓋的課程專題為T4、T5、T6、T16、T17、T18,依據學生學習習慣，運用微課制作工 具，制作一個微課。該階第7頁/總共9頁段為學員提供的信息技術應用類課程20學時，學員根據需要選學10學時即可。第三步驟：應用技術工具，創(chuàng)新教學活動時間：xx月xx H-xx月xx So主要任務：本階段學習覆蓋的課程專題為T7、T8、T9、T10

11、、Til. T、T13、T14。請參訓教師根據自身情況選擇課程學習，并運用 所學，設計和實施一節(jié)課，借助信息技術促進有效教學?；蚋鶕救?務覆蓋的課程專題T19、T20、T21、T22、T23,根據自身情況選擇課 程學習，運用所學，設計和實施一次以學生自主學習和合作學習為特 點的教學活動。該階段為學員提供的信息技術應用類課程30學時和 學科專業(yè)類課程30學時， 學員根據需要選學其中30學時即可。第四步驟：應用技術工具，優(yōu)化評價診斷時間：XX月XX R -XX月XX Ho主要任務：木階段學習覆蓋的課程專題為T15、T6。請參訓教 師根據教學需求，借助Word和其他工具設計制作一份單元試卷；同時

12、請參訓教師基于單元測試卷考核結果，運用Excel等信息技術工具， 分析單元測試卷，提供單元試卷分析報告?；蚋鶕救蝿崭采w的課程 專題T24、T6o請參訓教師設計學生成長檔案，將學生自學和參與合 作學習的表現(xiàn)和學習成果記錄下來，以壓縮包的方式提交作業(yè)。同時 請參訓教師根據自身教學需求，設計一份學生學情調查問卷，并組織 學生填寫，并對調查結果進行分析。該階段為學員提供的信息技術應 用類課程20學時和學科專業(yè)類課程20學時，學員根據需要選學其中20學時即可。第8頁./.總共9頁第五步驟：運用研修社區(qū)，助力專業(yè)發(fā)展時間：xx月xx Fl -xx月xx日主要任務：本任務覆蓋的課程專題為T26、T27。請

13、參訓教師 學會應用教師工作坊、網絡研修社區(qū)助力教師專業(yè)發(fā)展。推薦或點評 在研修過程中對你最有幫助的研修成果（活躍的教師工作坊、精彩的 網絡研修活動、優(yōu)秀的研修之星，精品的作業(yè)），并附推薦理由或點 評意見。該階段為學員提供20學時的通識課程（包括網絡社區(qū)類、教 師專業(yè)發(fā)展類等），學員根據需要，選學其中10學時即可。第三階段：學校自主性研修階段時間：201x年1月至X月主要任務：自主性研修階段，參訓學校根據實際，綜合應用培 訓所學，制訂研修計劃，確定校本研修主題，創(chuàng)建學校網絡研修社區(qū); 開展更加富有針對性的校木研修活動，圍繞學校設計的研修任務，提 供校木課程（或網上選擇相應的課程、工具、資源），組

14、織開展混合研 修活動。研修網項目組同時推薦“綜合實踐，改進教學”主題的任務 包，提供課程資源、研修工具、專家指導等研修支持。也可以掌握并 運用信息技術評價反饋改進教學、指導學生的策略;基于學科單元，掌握“從備課-上課-評價-反饋改進-上課”完整教學過程的整體教 學技能，進而提升教學質量，促進學生全面、健康發(fā)展。六、學習方式全員培訓采取混合式培訓模式，即“網絡研修+校本研修+課堂 教學實踐培訓”。強化任務驅動，突出實踐導向，有效實施網絡研修 與校第9頁./.總共9頁木研修整合培訓，將問題解決與案例分析相結合，線上學習與線 下實踐相結合，優(yōu)化培訓課程資源，推動教師學用結合。(1)網絡研修：即教師依據XX網提供的必修與選修的課程，進 行線上學習和研修活動，主要通過中國教師研修網組織實施。同時， 教師根據自身需求，以任務驅動為主線，明確研修主題，選擇研修任 務，著重解決在教學實踐中需要的理論與技術方面的問題。(2)校本研修：由xx研修網、xx市教師進修學校與學校共同 組織實施基于網絡的校木研修，建立“個人空間-教師工作坊-研修社 區(qū)” 一體化網絡研修體系。設計系列校本研修活動，組織教師將信息 技術理論與技術手段應用于教學實