生于憂患死于安樂問答題集錦

1、v1.0可編輯可修改，、課文內(nèi)容理解: 這一章講的是造就人才和治理國家 的問題。孟子認為人才是在艱苦環(huán)境 中造就的，所以說“必先苦其心 志行拂亂其所為"，有了這樣的 磨練，才能“動心忍性，曾益其所不 能”。但這只是問題的一個方面，問 題的另一個方面是，他又重視人的主 觀因素，提出“困于心，衡于慮，而 后作”的觀點，這樣就把造就人才的 主、客觀條件都說到了。短文再由個 人說到國家，提出“入則無法家拂士， 出則無敵國外患者，國恒亡”的論斷。 這是針對國君說的，意思是，如果沒有執(zhí)法嚴格、直言敢諫的臣子，國君 就會胡作非為；如果沒有鄰國的侵 擾，國君就會耽于安樂。由此自然導 出這一章的中心思

2、想一一“生于憂 患，死于安樂”。短文開始一連用六個排比，舉出事實 說明這些人雖出身貧賤，但他們在經(jīng) 受了艱苦磨練之后，終于成就了不平 凡的事業(yè)。順此事實，作者連用幾個 短語得出“天將降大任于是人也”的 結(jié)論，讓人不能不信服。在此基礎(chǔ)上, 作者又從正反兩方面進一步論證經(jīng) 受磨練的好處，最終提出本文的中心 論點。二、用原文答題1、體現(xiàn)本文中心論點的句子是：然后知生于憂患，死于安樂也3、孟子認為人才是在艱苦環(huán)境中造就的，所以人才必須經(jīng)歷：必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體 膚，空乏其身，行拂亂其所 為。4、經(jīng)歷磨難砥礪的好處是：動心忍性，曾益其所不能。5、孟子也重視人的主觀因素的作 用，提出：困于心，衡

3、于慮，而后作。6、作者由個人作為上升到國家治 亂，提出了什么論斷入則無法家拂士，出則 無敵國外患者，國恒亡。7、體現(xiàn)“人非生而知之者, 孰能無過”只要知錯能改，善莫大焉 的句子是：人恒過，然后能改。8、專立一段，歸納全文中心論點 的句子是：然后知生于憂患，而死于安樂 也。9、一個要成就大業(yè)，必須經(jīng)受一番磨練的句子：必先苦其心志，勞其 筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂 其所為。10、 面對客觀環(huán)境的激發(fā)，人的主 觀世界又是怎樣做出反應的：人恒過，然后拂士。 困于心，衡于慮，而后作；征于色， 發(fā)于聲，而后喻。11、在總結(jié)了大量亡國史實的基礎(chǔ) 上，作者針對國君提出了怎樣的論 斷：入則無法家拂士；出則

4、無敵國外患者，國恒亡。三、問答題1 、 本文的中心論點 是生于憂患，死于安 樂。2、“生于憂患，死于安樂”的含義 是憂患使人生存發(fā)展， 安逸享樂使人委靡死亡。3、孟子生于憂患，死于安樂 是針對什么問題提出論述 的造就人才，治理國家。4、孟子認為人怎樣才能成 才首先，人才是在艱苦 的環(huán)境中造就的。所以“必先苦其心 志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身, 行拂亂其所為"，這樣才能起到“所 以動心忍性，曾益其所不能”的作 用。其次，還要重視人的主觀因素。“困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后 喻。”主客觀條件相互結(jié)合，才有可能成就一番事業(yè)。5、第一段列舉了六個歷史人物， 他們經(jīng)歷上的共

5、點是什么作者借此 想要說明什么道理這些人雖都出身貧賤，但他們都在 經(jīng)歷了艱難困苦的磨練后，終于成就 了 一番不平凡的事業(yè)。說明憂患可以激發(fā) 人奮發(fā)有為，成功人士必經(jīng)一番磨 難。6、六個例子基本是按照什么 順序排列的年代順序。（按嚴格 的時間順序。）7、“發(fā)”和“舉”意思相近，為何六個例子不用同一字“發(fā)”是“起”，指 被任用”；“舉”是“被舉用，被選拔” 之意。但舜為帝王，其余人為臣子， 故而有細微差別。20、文中“舉” “發(fā)”有何異 同同：即表現(xiàn)人物由 低微向顯貴的轉(zhuǎn)換過程，又暗示了人 物身份。異：舜，為君，是 圣人，他的成功，主要是靠自身才干 和努力，故用發(fā)；傅說等人，他們的成功除自身努力外

6、，主要是明主知 遇，故用舉。8、第一段運用了什么論證方 式舉例論證9、“故天將降大任于是 人也”是指哪些人上述六個人及與此相似的其他 人。10、上天要把重擔加給某個人，必 須要從哪幾個角度來磨練他磨練的 好處是什么心理、身體、生活境遇。（生活、思想、行為）使他性格堅韌，增長他的 才干。11、“故天將降大任于是人也 曾益其所不能”段的論證方法是：道理論證12、“所以動心忍性，曾益其所不 能”句在文中的作用是：為下段做鋪墊。13、“人恒過國恒亡。” 段內(nèi)部層次是：第一層：“人恒 過而后喻”從個人角度正面論證生于憂患。第二層：從國家角度反面論證死于安樂的道理（無內(nèi)憂 外 患， 國 家 滅從個人作為推

7、論到國家治理，一正 反，相得益彰。14、第三段內(nèi)容和第二段的論述 有什么聯(lián)系第三段進一步論述磨難如何使人“動心忍性”。15、有人做事怕失敗，因怕犯錯誤 而畏縮不前。請用本文觀點評價一下這種做法。失敗是成功的基石，只有經(jīng)歷失 敗才能不斷積累經(jīng)驗。16、結(jié)合生于憂患，死于安樂 一文，說說經(jīng)歷磨難困苦對一個人有 什么益處增長經(jīng)驗，磨礪性情，使人充 滿生活的激情。17、有人試驗，將青蛙直接置入溫 度較高的水中，蛙能跳出水中逃生； 若將它置于溫水中，然后慢慢加熱， 蛙最終會被與前次試驗相同溫度的 水燙死。這個現(xiàn)象說明了文中的什么 道理死于安樂。18、在物質(zhì)生活日益豐富的 今天，我們能否養(yǎng)尊處優(yōu)，耽于安樂

8、 我們還應有哪些憂患常識23不能。結(jié)合“現(xiàn)代生活競爭日益激烈，個人價值能否實現(xiàn)，民 族大業(yè)的完成，人類美好的理想等” 談自己的看法。19、第一段列舉六個人物，他們共同的特點是什么都出身卑微，都是 經(jīng)過艱苦的磨練后才成就了不平凡的事業(yè)。21、“是人”指的是什么人第一段中所舉的一類 人。22、第1段用了什么修辭作用是什么排比。增強氣勢，意在引出下文議論23、第1段與第2段在內(nèi)容上有什么聯(lián)系由第（1）段的六 個特殊事例，歸納出第二段的普通性 結(jié)論。并論證其事業(yè)上成功的原因： 艱險的環(huán)境，給人以困苦，饑餓、貧 困、疲乏、憂慮、然而，也正由于經(jīng) 受了這些磨難，堅定，振奮了人們的意志，使人們在迎戰(zhàn)困難，謀

9、求發(fā)展 中增長了才干。24、第2段中的過渡句是：故天將 降大任于是人也。使用的論證方法 有：舉例論證、道理論證。25、本文列舉六個賢人，暗示：環(huán)境（逆境）對造就人才的重大作 用。用事實證明了人處困境激發(fā)斗志 的道理。26、如何理解本文的中心論點一個人遇到困難并不可怕，用它可以激勵人們勤奮，發(fā)憤；而人們貪圖享樂倒是可怕的， 因為它會使人萎靡不振，甚至導致國 家滅亡。27、”生于憂患，死于安樂”由此可 聯(lián) 想 到一個 成語：居安思危 生于憂患死于安樂復習題3. 文中列舉的六個人的事跡，他們的共同點是什么從他們的事跡 中你能得到什么啟示共同點；出身卑微，都是經(jīng)歷艱苦磨難后，最終成就了作為啟示；一個人

10、若想成就一番偉業(yè)，就 必須在思想，身體，生活，行為等方 面經(jīng)歷一番艱難甚至痛苦的磨練。4. 文中論述的核心問題是生于 憂患，而死于安樂'，而開篇卻不惜 筆墨列舉了六位歷史人物，作者的 用意是什么 這六位歷史人物都是在經(jīng)歷了艱難之后在成就了不平凡的事業(yè)，開篇列舉這些人物 及事例，是為了更有說服力的論述本 文的中心論點5. 作者說顧天將降大任于是人也，'的大任'指什么'是人'指哪些人大任指治理天下的任務(wù)。是人'指前面敘述的六個人，又不限于 他們，還包括其他能擔任大任的人。6. '天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓 其體膚，空乏其身

11、，行拂亂其所為 一句強調(diào)了什么人要有所作為，成就大業(yè)，就必須先 在生活，思想和行為方面經(jīng)受一番艱 苦甚至痛苦的磨難，逆境出人才，逆境可以增添與困難作斗爭的經(jīng)驗 和勇氣，磨練意志。7.文章第段從哪兩個方面論述 了中心論點運用了什么寫法從造就人才和治理國家兩個方面論 述了中心論點，運用了正反對比的寫 法。8. 本文的中心論點是什么作者論述這一論點的目的是什么中心論點：生于憂患，死于安樂。目的：先擺事實，舉出古代六位人 物成就事業(yè)的例子，從中歸納出造就人才的客觀因素，經(jīng)歷磨難，憂患可 以激勵人奮發(fā)有為。再分析說理，說 明個人成才的主觀因素，重點論證生于憂患，并以一簡練的對偶句, 由個人談到治國 ，說

12、明國家要發(fā) 展，也要有憂患意識。最后歸納出中 心論點生于憂患，死于安樂。9. 文章結(jié)尾以然后知生于憂患，而死于安樂也。'一句獨立成 段在表達上有什么作用 請你簡要 加以分析。這是全文的警策之語。作者在前文充 分的論證說理之后，水到渠成推出這 個結(jié)論 獨句成段，即深化主題，也更鮮明的突出了文章的中心論點。10. 作者認為人恒過，然后 能改你認為能改的條件是什么有積極進取之心，不斷的總結(jié)犯錯誤 的經(jīng)驗教訓，不斷改正。11. 作者認為成才條件源于主客觀兩種，你是怎樣看待這兩個條件 的成才離不開個人的主觀努力和客觀 條件，但主觀條件其決定性作用，它 可以改變不利的客觀條件，化不利為 有利?？陀^

13、條件也不可忽視，有時也 起到至關(guān)重要的作用。12. 由本文的題目而聯(lián)想到的一個成語是什么 居安思危，安不忘危，處安思危13. 請寫出至少2則和本文闡述的道理相似的名言警句。窮且易堅，不墜青云之志。自古英雄多磨難，從來紈綺少偉男。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。憂勞可以興國，逸豫可以亡身。14. 環(huán)境對人的成長有著重要的作用，面對艱苦環(huán)境的磨練，不 同的人有不同 的態(tài)度，結(jié)合文章說一說你認為這其中最關(guān)鍵的是什 么面對艱苦環(huán)境的磨難，有的人奮發(fā)圖 強，有的人意志消沉，關(guān)鍵取決于受 磨礪者自身只有自我覺醒，努力戰(zhàn)勝 困難，才能成就一番事業(yè)，反之則會 在磨難中消沉，毀滅。15. 人生就是一次遠航，有艷陽