一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《zhchshr》說課稿

1、語(yǔ)文zh ch sh r 說課稿一、說教材zh ch sh r一課是漢語(yǔ)拼音的教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)大綱對(duì)本年級(jí) 段的具體要求，結(jié)合教材和學(xué)生的實(shí)際情況，應(yīng)制定以下幾點(diǎn)教學(xué)目 的：1 .借助故事情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì) zh、ch、sh、r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn) 音，認(rèn)清形，正確書寫。2 .通過看圖能準(zhǔn)確拼讀zh、ch、sh、r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。3 .在對(duì)比中，學(xué)會(huì)zhi、chi、shi、ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。4 .在拼音教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，勇于探索，敢于創(chuàng) 新的學(xué)習(xí)精神，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情和欲望。由于z、c、s與zh、ch、sh的發(fā)音容易混淆，學(xué)生對(duì)平舌音與 翹舌音的發(fā)音方法掌握不夠，因此我將

2、 zh、ch、sh、r的發(fā)音和整體 認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音作為本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。二、說教法由于本課出現(xiàn)了平舌音與翹舌音的區(qū)分，這恰恰也是個(gè)別地區(qū)的 一個(gè)發(fā)音誤區(qū)，為了能夠讓學(xué)生正確、清楚地掌握平舌音與翹舌音的 發(fā)音方法，以及準(zhǔn)確、流利地發(fā)好這兩個(gè)音。在教學(xué)中我采用提示、 設(shè)疑、討論、對(duì)比、電教媒體等方法來(lái)教學(xué)本課。本課所運(yùn)用的教具有：生字卡片和多媒體電腦動(dòng)畫一套。三、說學(xué)法在學(xué)法上，我放手讓學(xué)生運(yùn)用討論法、比較法、來(lái)學(xué)習(xí)本課，表ii語(yǔ)文現(xiàn)較好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可以使學(xué)生在課堂上變被動(dòng)為主 動(dòng)，把所學(xué)的知識(shí)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰?，而且還培養(yǎng)了他們善于動(dòng)腦，善 于思考的好習(xí)慣。四、說教學(xué)過程根據(jù)本篇課

3、文的要求，我準(zhǔn)備用以下環(huán)節(jié)來(lái)教學(xué)本課：1 .音樂律動(dòng)，導(dǎo)入新課因?yàn)樯瞎?jié)課的z、c、s與本節(jié)課教學(xué)的zh、ch、sh有著密切的 聯(lián)系，因此我采用音樂律動(dòng)和復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方法， 這樣不僅鞏固了上節(jié) 課的知識(shí)，也聯(lián)系了本節(jié)課的教學(xué)。我先讓學(xué)生在去拼音樂園中結(jié)交 幾位特殊的朋友，然后看看誰(shuí)來(lái)迎接我們了，課件逐一跳出卡通人物 zcs ,問學(xué)生它們共同的名字叫什么，強(qiáng)調(diào)平舌音在讀的時(shí)候要注 意什么？然后接著在來(lái)跟它們打招呼，課件逐一跳出卡通人物zi cisi ,生個(gè)別跟卡通人物zi ci si 打招呼，再讓學(xué)生說出它的名字是 整體認(rèn)讀音節(jié)，及發(fā)音的要領(lǐng)。興趣是最好的老師，而卡通人物又是 學(xué)生最喜歡的，以跟卡通

4、人物打招呼導(dǎo)入新課，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的 積極性，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)這課打好基礎(chǔ)。2 .觀察情境圖，初步感知zh ch sh r根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了情境.以故事引入。通過學(xué)生眼、 耳等多種感官的參與，使學(xué)生在愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)了這幾個(gè)聲母。首先告訴學(xué)生在一個(gè)美麗的綠色森林里，什么升起來(lái)了，課件出 示情景圖，學(xué)生說一輪紅日升起來(lái)了，紅日的日就是r的讀音，板書r,緊接著問學(xué)生，在圖中發(fā)現(xiàn)了那些動(dòng)物？學(xué)生說發(fā)現(xiàn)了一頭獅子和一只猴子，獅子的獅念的輕一些就是 sh,引入sh的發(fā)音 及板書，就這樣依次認(rèn)識(shí)“ zh ch sh r ”。三、聯(lián)系表音表形圖，探究發(fā)音1 .小組學(xué)習(xí)皮亞杰認(rèn)為：“教育的宗旨不在于把盡

5、可能多的東西教給學(xué)生， 取得盡可能大的效果，而首先在于教給學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。”事實(shí)證明， 憑借學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生自己嘗試，就能讓他們嘗到成功的歡樂， 同時(shí)也樹立起學(xué)好拼音的信心.在這里我出示表音表形圖，讓學(xué)生單獨(dú)來(lái)學(xué)這4個(gè)聲母。先讓學(xué) 生自由練讀，體會(huì)體會(huì)怎樣才能讀好這幾個(gè)聲母， 學(xué)生在小組內(nèi)自由 練讀，圈出不認(rèn)識(shí)的字母，并想辦法去學(xué)會(huì)它。其次，在 4人小組互 說體會(huì)。然后在學(xué)生匯報(bào)中總結(jié)發(fā)音要領(lǐng)。 最后給學(xué)生范讀后學(xué)生用 自己喜歡的讀書方式再讀這幾個(gè)聲母，以各種方式自讀聲母。2 .游戲鞏固拼音的學(xué)習(xí)是比較枯燥的，低年級(jí)學(xué)生的注意力又容易分散，簡(jiǎn) 單的游戲，充滿童趣的語(yǔ)言描述，使枯燥的字母富有生

6、命，把書寫看 成是把聲母送回家，很容易使學(xué)生聯(lián)想到迷路的小朋友，內(nèi)心涌起強(qiáng) 烈的責(zé)任感，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主性、能動(dòng)性。游戲一聽音取卡把自己準(zhǔn)備好的卡片擺好，老師念音學(xué)生舉卡，進(jìn)一步鞏固發(fā)音 游戲二找一找，送回家課件逐一出現(xiàn)音節(jié) zh a ch ash aru 找一找聲母zh ch sh r分別藏在哪個(gè)字里？學(xué)生自讀音節(jié)， 遇到不會(huì)地向同學(xué)、老師請(qǐng) 教。這里是練習(xí)拼讀教學(xué)。出現(xiàn)四線三格，把它們送回家，學(xué)生上黑板貼字母卡片。這里教學(xué)zh ch sh r 的正確書寫。游戲三看誰(shuí)記得牢它們已經(jīng)送回家了，看看怎樣記住，學(xué)生交流、討論然后說說， 學(xué)生用各種方法認(rèn)清形。四、學(xué)習(xí) zhi chi shi ri1 .教學(xué)zhi chi shi ri 的讀音zh ch sh r 也交了幾個(gè)特殊朋友，課件出示zhi ch 1 sh i r 1讓學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，其他學(xué)生跟讀，教師小結(jié)。請(qǐng)同學(xué)用喜歡 的方式練讀，可以自讀、互讀、“開輪船”讀2 .與漢字對(duì)照讀給它們戴上一頂帽子，讓學(xué)生認(rèn)，課件出示。學(xué)生自由練讀，同 桌檢查讀、匯報(bào)讀。五、鞏固練習(xí)小朋友，交上了幾個(gè)新朋友，以歌聲來(lái)祝賀自己，老師邊配樂邊 教唱語(yǔ)境歌，學(xué)生喝著節(jié)奏跟唱。這里恰當(dāng)?shù)睦靡魳氛n的資源，注 意了學(xué)科間的整合，既消除了學(xué)習(xí)的疲勞，又鞏固了所學(xué)的拼音。 六、總結(jié)，課外