部編版三年級下冊語文口語交際_習(xí)作_語文園地一

1、口語交際習(xí)作語文園地【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 在口語交際中學(xué)會把自己的想法說清楚，學(xué)會傾聽。2. 觀察植物，學(xué)會抓住植物的特點(diǎn)來寫一種植物，把自己觀察和感受到的寫清楚。3. 通過識字加油站，引導(dǎo)學(xué)生知道偏旁表義的特點(diǎn)，進(jìn)而掌握識字方法。4. 通過詞句段運(yùn)用，學(xué)會辨析詞語，會在具體的語言環(huán)境中正確運(yùn)用詞語，并能寫好小動物的外形特點(diǎn)。5. 會讀會背憶江南 ，激發(fā)學(xué)生主動閱讀古詩詞的興趣?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1. 通過觀察植物，抓住植物特點(diǎn)描寫植物。2. 學(xué)會辨析運(yùn)用詞語，寫好動物的外形特點(diǎn)。3. 會讀會背古詩詞憶江南 ?！緦W(xué)前準(zhǔn)備】1 .做植物觀察記錄卡。 （學(xué)生）2 . 制作多媒體課件和生字詞卡片。 （教師）【

2、課時安排】 3 課時【教學(xué)環(huán)節(jié)】第一課時（口語交際 : 春游去哪兒玩）一、激趣導(dǎo)入：1 .邊播放音樂春天在哪里 ，邊出示課件，學(xué)生一邊聽歌一邊欣賞畫面。2 . 教師：同學(xué)們，你們聽了歌，欣賞了畫面，想不想追著春姑娘的腳步，去呼吸清新的空氣， 沐浴美好的春光， 尋找春天的樂趣， 感受自然的魅力呢？告訴老師， 你們最想干什么？ （板書：春游）二、出示課文插圖，激發(fā)交談興趣。1. 看圖：圖中的小朋友在什么地方春游？他們在干什么？他們的心情怎樣？2. 指名匯報，大家補(bǔ)充。3. 小結(jié)：是呀，我們應(yīng)該和圖中的小朋友一樣去春游，走進(jìn)大自然，去欣賞大自然中美麗的風(fēng)光。要去春游，首先得選好地點(diǎn)。和同桌交流一下，

3、你最想去哪兒春游？這個地方有什么好玩的？ 三、討論交流，選出春游最佳方案。1. 分小組討論：你最想去哪兒春游？為什么？提示：小組中每個人可以選一個地方，說說這個地方有什么好玩的，可以開展哪些活動。要求：說清想法和理由。耐心聽別人把話講完。盡量不打擾別人。2. 各小組提出推薦的地點(diǎn)。3. 各小組分別推選一名代表向大家介紹本小組認(rèn)為最好的春游地點(diǎn)，大家評議，提出好的建議。4. 同學(xué)們心中都有各自最想去的地方，想一想：如果要去春游，你認(rèn)為各小組推薦的春游地點(diǎn)哪個最值得一游？為什么？（ 1）小組討論。要求：小組每個成員，注意傾聽同學(xué)的意見，補(bǔ)充自己的看法。說話時要有禮貌，聽話時眼睛看著對方。（ 2）全

4、班投票選擇。5. 評選出最值得一游的地方。第二課時（習(xí)作：我的植物朋友）一、激趣導(dǎo)入。春天來了，萬物復(fù)蘇，小草發(fā)芽了，柳條青了，桃花開了我們一起來欣賞這美麗的春景吧！ （課件展示桃花盛開的圖片）二、學(xué)做觀察記錄卡。1 .看到這么美麗的桃花，你最想做什么？（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)進(jìn)行交流）（ 1）最想上前聞一聞，你聞到了什么味道？（ 2） 最想走近觀察桃花長什么樣兒？ （課件放大其中一朵桃花） 說說你看到的桃花是什么樣子的。（ 3）還有同學(xué)課外了解了關(guān)于桃花的一些知識，誰能給大家介紹一下？2. 同學(xué)們對桃花有了這么多的了解，現(xiàn)在就請大家把了解到的信息整理成一張記錄卡。名稱：桃花樣子：花骨朵兒脹鼓鼓的。

5、已經(jīng)綻放的花朵，一個花瓣兒挨著一個花瓣兒，圍成圓形。顏色：粉紅。氣味：淡淡的清香。其他：早春開放，結(jié)出的果實就是桃子。也有只開花不結(jié)果的觀賞桃花。顏色還有鮮紅的、 純白的。3.介紹你觀察到的桃花嗎？(1)全班交流。(2)比一比誰介紹得最好。三、借助記錄卡，寫一寫身邊的植物朋友。1 .同學(xué)們，我們身邊的植物還有很多很多，讓我們走近這些植物，去了解它們，和它們交 朋友吧。2 .我們也來給自己的植物朋友做個記錄卡。3 .借助記錄卡，來寫一寫我們的植物朋友，要求：寫之前再去觀察一下，看一看，摸一摸, 聞一聞也許你會有新發(fā)現(xiàn)。4 .學(xué)生習(xí)作，教師巡視輔導(dǎo)，了解學(xué)生是否把觀察和感受到的寫清楚了。四、交流作

6、品，修改習(xí)作。1 .把自己的習(xí)作讀給同學(xué)聽，看看還有哪些地方需要修改的。2 .寫同一種植物的同學(xué)可以一起交流，借鑒別人的優(yōu)點(diǎn)修改自己的作文。五、譽(yù)寫習(xí)作。學(xué)生譽(yù)寫修改后的習(xí)作。第三課時(語文園地)、交流平臺1 .回憶本單元的課文內(nèi)容，你積累了哪些優(yōu)美生動的語句？這些句子好在哪里?2 .出示本部分的三句話。小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫。（ 1）讀一讀這三句話，說一說好在哪里？（ 2）再次回憶本單元內(nèi)容，想一想：還有這樣的句子嗎？它們好在哪里？

7、二、識字加油站。1. 多媒體課件出示第一組字詞：援（救援） 擲（投擲）撈（打撈）（ 1）指名讀一讀，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。（ 2）師小結(jié)：這組生字“援、擲、撈”都是提手旁，都與手的動作有關(guān)。（ 3）這樣的字還有哪些？（學(xué)生舉例并組詞）2. 再出示其他兩組字詞，說一說發(fā)現(xiàn)。3. 認(rèn)讀“援、擲、撈、縛、繚、絡(luò)、資、貢、貸”。4. 小結(jié)：生字的偏旁一般和生字本身所表示的含義有關(guān)。三、詞句段運(yùn)用。1 .讀一讀，說說括號中的哪個詞語用在句子里更合適。 （課件出示三句話）（ 1）讀句子，同桌討論句子中用哪個詞語更合適。（ 2）全班交流。（ 3） 小結(jié)： “飄蕩”一般用在有風(fēng)的環(huán)境里， “蕩漾”一般用于水面等， 所以選用“蕩漾”；“輕巧”一般指動作，這里形容歌聲應(yīng)該選用“輕快”；“靈活”“靈敏“都可以表示人的反應(yīng)敏捷，但“靈敏”還包含有嗅覺發(fā)達(dá)的意思，所以選用“靈敏”。2. 讀一讀，照樣子寫一種小動物的外形特點(diǎn)。 （課件出示兩個例句）（ 1）讀一讀兩個例句，說一說這兩句話分別抓住了燕子和獨(dú)角仙的哪些特點(diǎn)來寫。（ 2）交流（以分析燕子為例）：寫了燕子的羽毛、翅膀，還寫了尾巴，然后再是整體。（ 3）模仿這兩句話來描寫一下自己喜歡的小動物的外形特點(diǎn)。（ 4）全班交流評議，評選出優(yōu)秀語段。四、日積月累。1. 自讀古詩詞憶江南 ，圈出生字，組內(nèi)互學(xué)。2. 師范讀，指名讀。3. 簡介詩人白居易。4. 了解什么是