分花傘幼兒園中班數學教案.doc

1、分花傘幼兒園中班數學教案編輯：老師：日期：分花傘幼兒園中班數學教案中班教學公開課教案分花傘幼兒園中班數學教案：分花傘內容與要求：1、在了解傘的不同特征的基礎上，繼續(xù)積累分類的經驗。2、鼓勵幼兒用自己的方式簡單清楚地記錄，發(fā)展幼兒的觀察能力。3、引導幼兒清楚地表述自己的記錄結果。重點：繼續(xù)鼓勵幼兒用自己的方式記錄，簡單清楚。難點：在老師的引導下清楚地表述自己的記錄結果設計思路：幼兒園教育綱要中指出，教育內容應"貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興 趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野"。前一段時間，一直是陰雨綿 綿的天氣，我班的孩子都帶來了傘，并且議論看傘。我們知道，傘與我們的

2、生活 有著密切的關系，它的來歷，發(fā)展過程、功能等都具有一定的探索價值和教育價 值。因此我們根據綱要精神，及時利用這一資源，開展了主題"傘的秘密"的探 索活動。果然，活動很快激發(fā)了孩子強烈的探索欲望。隨后，他們的興趣點集中 在傘的特征上，他們發(fā)現了傘的許多不同，如：顏色、形狀、圖案、大小不同， 傘的布料也不同等等。我想，在了解幼兒當前的興趣、經驗、需要以及現階段非 正式活動進行的分類內容，可以結合主題活動整合一些數方面的內容，因此我設 計了本次正式活動一分花傘,幫助幼兒提升歸納分類的經驗，發(fā)展幼兒的思維抽 象能力。通過兩次非正式活動和一次正式活動，幼兒已經初步能用自己的方式記

3、 錄（盡量簡單，讓自己和別人都看得清楚），在本次活動中將繼續(xù)提高使用表征 符號的能力；另外，幼兒具有了一些分類的經驗,在多重分類的基礎上，開始向 按物體的某一明顯特征作肯定與否定的分類過渡。其次，通過多媒體計算機輔助教學讓幼兒自己動手去電腦操作，改變了以往 傳統的數學教學方法，其課件畫面色彩美麗，又可讓幼兒自己操作，更能激發(fā)幼 兒主動學習的興趣，使幼兒在動眼、動手、動腦的過程中掌握分類的知識，鞏固 記憶。同時通過幼兒自己介紹的方式，引導幼兒較清楚地表述，真正發(fā)揮幼兒在 學習中的主體地位,促進幼兒在愉快的狀態(tài)下積極學習的能力?；顒訙蕚洌盒』▊鉌lash課件、畫板、記錄紙、筆活動流程：看看說說一想

4、想分分一講講聽聽一延伸活動過程：一、看看說說春天來了，小雨嘀嗒嘀嗒下個不停。傘店里又進了許多的傘。1、點擊畫面：有多少把傘呢？（引導幼兒默數）2、你最喜歡哪把傘？幼兒介紹，讓其他幼兒猜。二、想想分分這些傘放的亂亂的，營業(yè)員阿姨把它們放放好，可是這些傘吵架了 ,它們說 我們要一樣的住一個家。阿姨很看急，我們小朋友快來幫幫忙，好嗎。2、這兩只箱子是誰的家？（傘的家）我們把傘送到這兩只箱子里，怎么分 呢？3、誰愿意來試試看？4、個別幼兒電腦操作記錄，師引導幼兒觀察。（分出一種,如：按顏色，啟發(fā)幼兒用清楚的語言講）5、師：你們還有其他的分法嗎，看看誰分得又快又多？6、幼兒操作要求：a、分法太多，要記錄下來。b、怎樣記錄地簡單，讓別人看得清楚、明白。7、幼兒個別操作，師觀察啟發(fā)三、講講聽聽提升幼兒經驗：1、說說自己分傘的方法和記錄的結果。（對一樣的分法不一樣的記錄或一種 分法兩