8．九色鹿 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、8九色鹿 教學(xué)設(shè)計(jì)8九色鹿教學(xué)目標(biāo) 1 能正確認(rèn)讀本課生字7個(gè)，正確臨摹5個(gè)生字，積累詞語10個(gè)。能聯(lián)系上下文，理解“忘恩負(fù)義的意思。2 能正確朗讀課文，并能分角色朗讀課文，嘗試讀出不同的語氣。聯(lián)系課文，發(fā)揮想象，練習(xí)說話。3 懂得做人要守信用，不能忘恩負(fù)義，見利忘義。教學(xué)重點(diǎn) 能正確朗讀課文，并能分角色朗讀課文，嘗試讀出不同的語氣。聯(lián)系課文，發(fā)揮想象，練習(xí)說話。教學(xué)難點(diǎn) 懂得做人要守信用，不能忘恩負(fù)義，見利忘義。教學(xué)媒體學(xué) 教學(xué)課件 生字卡片學(xué)生課前準(zhǔn)備 充分預(yù)習(xí)課文教學(xué)過程 一出示圖片，揭示課題。1 出示“九色鹿圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說九色鹿和其它的鹿有什么不同。2 板書課題：九色鹿3 出示句子

2、：它的毛有九種顏色，它的角像雪一樣白。指導(dǎo)讀句。二初讀課文，整體感知。1 這是一個(gè)民間故事，它講了有關(guān)九色鹿的一件什么事呢。借助拼音，自己讀讀課文，把課文讀正確，讀通順。自學(xué)文中的生字。2 同桌互讀課文，如果發(fā)現(xiàn)有讀得不夠正確的地方或有不認(rèn)識的字，互相請教。3 分小節(jié)讀課文。隨機(jī)正音。4 自學(xué)生字交流。字音：懸字形：磕、懸詞義：黃榜5 完成填空：森林里住著一頭九色鹿。有一天，湖里漂來一個(gè)人，它趕快 ?？赡莻€(gè)人為了 ，出賣了九色鹿。九色鹿不見了，那個(gè)人被 。三品讀感悟，指導(dǎo)朗讀。1 你覺得被九色鹿救起的那個(gè)人怎么樣？用文中的一個(gè)詞評價(jià)他。板書：忘恩負(fù)義2 那個(gè)人忘記的是九色鹿對他的什么恩情呢？自

3、讀第二小節(jié)，交流。3 指導(dǎo)朗讀九色鹿和被救人的對話。4 分角色朗讀。5 那個(gè)人應(yīng)該怎么做？但他又是怎么做的？生自讀課文，交流。6 師生引讀第四小節(jié)。7 比較句子，指導(dǎo)朗讀。九色鹿一眼就認(rèn)出了那個(gè)人，氣憤極了，大叫：“??！原來是你！原來是你！我不顧危險(xiǎn)，把你從湖里救上來，可你卻忘恩負(fù)義九色鹿一眼就認(rèn)出了那個(gè)人，氣憤地說：“原來是你。我不顧危險(xiǎn)，把你從湖里救上來，可你卻忘恩負(fù)義8 九色鹿不見了，國王看著那個(gè)人又氣又恨。國王的心里會想些什么呢？出示：九色鹿不見了，國王看著那個(gè)人又氣又恨。國王想： ，于是就把他扔進(jìn)了湖里。四拓展想象，語言實(shí)踐1如果你是九色鹿，你會對這個(gè)忘恩負(fù)義的人說些什么呢？自由說，指名說。1 你還讀過哪些民間故事，其中的哪些主人公給你留下了深刻的印象，向大家做簡單的介紹。五穩(wěn)固復(fù)習(xí)。1 完成課后練習(xí)。2 描摹生字。教學(xué)板書 這是這篇課文最顯性的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時(shí)，我力求通過一步步引導(dǎo)，將孩子引入故事情境中，隨著故事情節(jié)的開展，一步步讓兩個(gè)主要人物形象漸漸飽滿起來。尤其是對于調(diào)達(dá)，恩將仇報(bào)，見利忘義，本身就是兩個(gè)成語，孩子們理解起來還需要一個(gè)過程，而我在教學(xué)時(shí)將它融入故事中，一切都顯得水到渠成，自然而深刻，自我感覺還是很不錯(cuò)的。本課我設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的課外延伸，一是推薦讀書，我推薦的是“中國四大民間故事，如果能再搜集一些與課文主旨聯(lián)系更密切一些的民間故事推薦給