人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案

1、人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案高橋中心小學(xué)電子備課 單元備課案 四 年級(jí) 數(shù)學(xué)科 第 一單元單元主題大數(shù)的認(rèn)識(shí)備課教師吳端斌教材分析本單元在學(xué)生認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)并了解其在實(shí)際生活中的意義，掌握更大數(shù)的讀寫，認(rèn)識(shí)近似數(shù)及其作用。學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有四個(gè)部分：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、億以內(nèi)數(shù)的讀寫、比較億以內(nèi)數(shù)的大小、整萬數(shù)的改寫、非整萬數(shù)的改寫。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出大數(shù)的過程，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位，并進(jìn)一步了解億以內(nèi)及以上各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。會(huì)用四舍五入法求近似數(shù)過程與方法會(huì)用大數(shù)來描述并解決現(xiàn)實(shí)生活中的簡單的問題。在解決問題的活動(dòng)中

2、，初步學(xué)會(huì)與他人合作。情感態(tài)度價(jià)值觀感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，體會(huì)大數(shù)的實(shí)際意義，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)億以內(nèi)數(shù)的讀寫教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：數(shù)位中含有0的讀寫課時(shí)安排數(shù)一數(shù)1、人口普查2、國土面積2、近似數(shù)1、練習(xí)一1。1 / 46教學(xué)措施1讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中，體會(huì)大數(shù)的意義2在處理數(shù)據(jù)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生掌握大數(shù)的讀寫3結(jié)合實(shí)際背景，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)改寫單位的必要性4在觀察比較中，引導(dǎo)學(xué)生掌握求近似數(shù)的方法。高橋中心小學(xué)電子備課 課時(shí)教案 四年級(jí) 數(shù)學(xué)科 第（ 1 ）課時(shí)主備教師吳端斌參與教師張素琴 陸清姬課題（內(nèi)容）億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、理解、掌握億以內(nèi)數(shù)的讀、寫法，并能正確

3、地讀寫出億以內(nèi)的大數(shù)。 2、通過億以上數(shù)的讀、寫規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生分析問題有能力。 3、進(jìn)一步理解我國四位分級(jí)的習(xí)慣。過程與方法在描述數(shù)據(jù)過程中，認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，能用萬、億為單位表示大數(shù)。情感態(tài)度價(jià)值觀經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，體會(huì)數(shù)的實(shí)際意義。教學(xué)重難點(diǎn)1感受大數(shù)的必要性，體驗(yàn)達(dá)數(shù)的實(shí)際意義。2.了解各單位之間的關(guān)系課前準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器若干個(gè)資源使用 資源編號(hào) 教 學(xué) 過 程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)應(yīng)對(duì)預(yù)案一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入。  1、10個(gè)一是（ ），10個(gè)十是（ ），10個(gè)一百是（ 

4、60;），10個(gè)一千是（       ）。 5080是由(     )個(gè)一千和（    ）個(gè)十組成的。  2、 一個(gè)數(shù)，從右邊起第一位是（   ）位，第二位是（    ）位，第三位是（   ）位，第四位是（   ）位，第五位是（   ）位&

5、#160;師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的數(shù)。但在日常生活和生產(chǎn)中，我們還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。今天我們一起來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。（板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)） 二、合作交流，探索新知 屏幕上隨即展示我國2010年第六次全國人口普查的數(shù)據(jù)及北京人口等有關(guān)據(jù)。）  師：這些數(shù)是我國2010年第六次全國人口普查的數(shù)據(jù)，都是比萬大的數(shù)，這些數(shù)據(jù)同學(xué)們會(huì)讀嗎？要認(rèn)識(shí)這樣的大數(shù)首先就要先認(rèn)識(shí)比萬還要大的計(jì)數(shù)單位等知識(shí)。  1、回憶：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下我們學(xué)過的計(jì)數(shù)單位都有哪些？。（可能有學(xué)生會(huì)讀就讓他試著讀一讀，并及時(shí)表揚(yáng)會(huì)讀的。）。教 師 活 動(dòng)學(xué) 生

6、活 動(dòng)應(yīng)對(duì)預(yù)案 根據(jù)學(xué)生回答板書：個(gè)、十、百、千、萬。如果有學(xué)生說到十萬就及時(shí)追問：你是怎么知道？（學(xué)生有可能想到一萬一萬地?cái)?shù)，數(shù)10個(gè)一萬是十萬） 10個(gè)十萬是多少？ 10個(gè)一百萬是多少 ？10個(gè)一千萬是多少 ？ 2、數(shù)一數(shù)：師生一起在計(jì)數(shù)器上一萬一萬地?cái)?shù)，數(shù)到10個(gè)一萬，及時(shí)追問10個(gè)一萬是多少？根據(jù)學(xué)生回答板書：十萬 10個(gè)一萬是十萬 強(qiáng)調(diào)：萬位上的10個(gè)珠子怎么辦？ 師：照這樣你能接著數(shù)嗎？學(xué)生利用計(jì)數(shù)器數(shù)，根據(jù)學(xué)生回答板書：百萬、千萬、億。 10個(gè)十萬是一百萬、10個(gè)一百萬是一千萬、10個(gè)一千萬是一億 3、介紹：十進(jìn)制和數(shù)位。 師適時(shí)介紹：像這樣每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10的

7、計(jì)數(shù)方法，叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列起來，他們所占的位置叫做數(shù)位。 4、制作數(shù)位順序表。 師：你知道這些計(jì)數(shù)單位的數(shù)位？ 學(xué)生可能會(huì)說個(gè)位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位、千萬位、億位。 師：你能給他們排個(gè)順序嗎？ 5、介紹分級(jí)方法。 師：按照我國的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右起也就是從個(gè)位起每四個(gè)數(shù)位為一級(jí)，個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級(jí)，表示多少“個(gè)” ；萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級(jí)，表示多少個(gè)“萬” 億位和億位以上的數(shù)位是億級(jí)，表示的是多少個(gè)億。（師進(jìn)一步整理數(shù)位順序表）（說明：還有比億更大的數(shù)，今后我們?cè)賹W(xué)習(xí)） 6、數(shù)值。 師：一個(gè)數(shù)占有幾個(gè)數(shù)位，我們就稱它為幾位數(shù)。例

8、如：125是三位數(shù) 1067 、5080都是四位數(shù)。那么在2000年第五次全國人口普查的數(shù)據(jù)中北京市人口：13819000人，是幾位數(shù)呢？（8位數(shù)） 提問：在13819000 中8在十萬位，表示8個(gè)什么？（8個(gè)十萬）， 提問：你能說說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？（學(xué)生口答） 7、小結(jié)：一個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位不同，它所表示的數(shù)的大小也不同。同一個(gè)數(shù)放在不同數(shù)位上，它的計(jì)數(shù)單位是不同的如數(shù)字3，寫在十位上表示3個(gè)十，寫在百位上表示3個(gè)百，寫在萬位上呢？寫在千萬位上呢？寫在億位上呢？ 三、練習(xí)鞏固： （1）一萬一萬地?cái)?shù)，從九十六萬數(shù)到一百零三萬。 （2）學(xué)生思考后討論回答。讓學(xué)生在課堂練習(xí)本上制作數(shù)位數(shù)序

9、表后交流匯報(bào)。教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)應(yīng)對(duì)預(yù)案十萬十萬地?cái)?shù)，從七十萬數(shù)到一百萬。 （3）一千萬一千萬地?cái)?shù)，從八千萬數(shù)到一億。（4）說一說生活中有哪些地方用到萬以上的 數(shù)。四、總結(jié) 師：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？還有什么不懂或者疑惑的地方嗎?分小組試著讀一讀本小組成員收集的信息數(shù)據(jù)。板書設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)10個(gè)一萬是十萬10個(gè)十萬是一百萬， 10個(gè)一百萬是一千萬， 10個(gè)一千萬是一億。 一（個(gè)）、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億都是計(jì)數(shù)單位。 每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。教學(xué)反思 高橋中心小學(xué)電子備課 課時(shí)教案 四年級(jí) 數(shù)學(xué)科 第（ 2 ）課時(shí)主備教師吳端斌參與教師

10、張素琴 陸清姬課題（內(nèi)容）億以內(nèi)數(shù)的讀法課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、在認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”。 2、知識(shí)億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。 3、掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表以及按數(shù)級(jí)讀數(shù)的方法。過程與方法1、能按數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。2、幫助學(xué)生建立有關(guān)數(shù)的概念，掌握一系列的計(jì)數(shù)知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀能積極克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難，有克服因難并取得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)億以內(nèi)數(shù)的讀法。 數(shù)級(jí)中間、末尾有0的讀法課前準(zhǔn)備電腦幻燈片 十進(jìn)制數(shù)位順序表資源使用 資源編號(hào) 教

11、 學(xué) 過 程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)應(yīng)對(duì)預(yù)案一創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，導(dǎo)入新課。1、讀出生活中的數(shù)（各種速度）。 2、出示北京奧運(yùn)會(huì)的有關(guān)資料。 建筑面積：2580000平方米； 座席數(shù)：91000個(gè)； 工程總造價(jià)：2267000000元。 從這份資料中你知道了什么？從哪兒看出來的？ 3、揭示課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法二、學(xué)習(xí)新知1、教學(xué)例2。投影出示數(shù)位表: 然后對(duì)照數(shù)位寫上數(shù)字。 (1) 個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法,寫出2496。 (2) 萬級(jí)的數(shù)的讀法。寫出24960000。 先讓學(xué)生嘗試讀法 比較24960000和2496在數(shù)位上的區(qū)別。 24960000含兩 學(xué)生讀出 生活中的數(shù)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生

12、活 動(dòng)應(yīng)對(duì)預(yù)案級(jí)的數(shù)，其中的 “ 2496”在萬級(jí)，“ 0000”在個(gè)級(jí)，而2496是個(gè)級(jí)上的數(shù)。 啟發(fā)：引導(dǎo)24960000的讀法。 說說各個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示什么？（學(xué)生回答） 板書 :24960000讀作：二千四 百九十六萬 討論：2496與24960000讀法的聯(lián)系與區(qū)別。 二千四百九十六 二千四百九十六萬 區(qū)別：萬級(jí)上的數(shù)表示多少萬,讀數(shù)時(shí)要添上“萬”字,而個(gè)級(jí)上的數(shù)表示多少“1”,讀數(shù)時(shí)就不讀這個(gè)“1”。 即時(shí)訓(xùn)練。 讀一讀: 50000 180000 2350000 40000000 小結(jié):首先要先明確萬級(jí)上 的數(shù)(可以畫出分級(jí)線)； 萬級(jí)上的數(shù)按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來讀； 再在后面添上

13、一個(gè)“萬”字。 (3) 兩級(jí)的數(shù)的讀法。寫出6407000。 引導(dǎo)觀察6407000與 24960000的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。相同點(diǎn) : 都是含兩級(jí)的數(shù)。 不同點(diǎn) : 6407000個(gè)級(jí)上有7000；24960000個(gè)級(jí)上是0。 萬級(jí),個(gè)級(jí)上都有具體的數(shù)字該怎么讀? 先讓學(xué)生嘗試讀一讀,然后有教師總結(jié)說明；先讀萬級(jí)上的數(shù)(多少萬)再讀個(gè)級(jí)上的數(shù)。 板書 : 6407000讀作:六百四十萬七千。(萬級(jí)上的數(shù)是“640”,就按照個(gè)級(jí)來讀六百四十,在添上“萬”字,然后再接著讀個(gè)級(jí)上的數(shù)。) 小結(jié):分級(jí)先讀萬級(jí)上的數(shù)接著讀個(gè)級(jí)上的數(shù)。 即時(shí)訓(xùn)練。 讀一讀:1205000 2358700 (4) 每級(jí)中見有

14、0的數(shù)的讀法。 寫出85000300 討論,嘗試讀法。 要求按讀數(shù)的步驟進(jìn)行； 分級(jí)：85000300， 讀萬級(jí)的數(shù)：八千五百萬 ， 讀個(gè)級(jí)的數(shù)。 啟發(fā):每級(jí)中間有0的應(yīng)該讀零。 正確讀法:八千五百萬零三百。 即時(shí)訓(xùn)練。 讀一讀:2430800 23000050學(xué)生讀數(shù)通過討論使學(xué)生明白：萬級(jí)的數(shù)按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個(gè)萬字學(xué)生先探索、嘗試讀一讀。后再教師指導(dǎo)下掌握中間、末尾有0的數(shù)的讀法。學(xué)生對(duì)照順序表，嘗試讀數(shù)三、鞏固練習(xí)，拓展延伸1、讀出下面各數(shù)。 30000 270000 474000 教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)應(yīng)對(duì)預(yù)案2、讀出下面各數(shù)，寫在練習(xí)本上。 380000

15、讀作： 30700000 讀作： 1030040 讀作： 小組交流，怎樣讀比較方便。 3、選讀游戲 （1）山西省電話用戶為7200006戶。 （2）2003年中國科技館接待觀眾1900803人次。 4、組數(shù) 。用四個(gè)“8、5、3”，四個(gè)“0”按下列要求組出七位數(shù)。 一個(gè)“零”都不讀出來的數(shù)。 只讀出一個(gè)“零”的數(shù)。 讀出兩個(gè)“零”的數(shù)。四、課堂小結(jié)1表述大數(shù)的讀法明確以下步驟。第一，先分級(jí)，四位一級(jí)第二，從高位讀起，一級(jí)一級(jí)往下讀，每一級(jí)上的數(shù)都按照個(gè)級(jí)的數(shù)來讀，再在后面添上這一數(shù)級(jí)的計(jì)數(shù)單位。三作業(yè) 1課內(nèi)作業(yè)完成課本P6做一做的第1、2、3題學(xué)生說讀法學(xué)生動(dòng)手練習(xí)學(xué)生述說讓學(xué)生用自己的語言

16、表述大數(shù)的讀法。只要求表述內(nèi)容正確，不必強(qiáng)求語言敘述的統(tǒng)一。板書設(shè)計(jì)2496讀作：二千四百九十六萬54621讀作：五萬四千六百二十一教學(xué)反思高橋中心小學(xué)電子備課 課時(shí)教案 四年級(jí) 數(shù)學(xué)科 第（ 3 ）課時(shí)主備教師吳端斌參與教師張素琴 陸清姬課題（內(nèi)容）億以內(nèi)數(shù)的寫法課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力使學(xué)生能正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)和億以上的數(shù)，體會(huì)、理解寫數(shù)的規(guī)則過程與方法通過數(shù)字背景的呈現(xiàn)，使學(xué)生感受大數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、分析、判斷及遷移類推的能力和養(yǎng)成用讀數(shù)來檢查寫數(shù)是否正確的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：教學(xué)學(xué)生按數(shù)級(jí)寫數(shù)。 難點(diǎn)：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫法。課前準(zhǔn)備

17、幻燈設(shè)備 數(shù)位順序表資源使用 資源編號(hào) 教 學(xué) 過 程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)應(yīng)對(duì)預(yù)案 一創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 教師：在日常生活中，我們會(huì)經(jīng)常遇見一些大數(shù)，大數(shù)與我們密切相聯(lián)，現(xiàn)在，老師就給同學(xué)們提供一些數(shù)字，請(qǐng)你們認(rèn)真觀看這些圖片資料。1 幻燈呈現(xiàn)如下資料：北京大鐘寺的永樂大鐘內(nèi)外共鑄了二十三萬零一百八十四個(gè)字。提出問題：你能把這數(shù)據(jù)寫出來嗎？揭示課題：億以內(nèi)數(shù)的寫法二十三萬零一百八十四個(gè) 寫作： 你們練習(xí)把這些數(shù)據(jù)寫出來我國己發(fā)現(xiàn)的鳥類有一千一百六十六種。教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)應(yīng)對(duì)預(yù)案我國的珠穆朗瑪峰約八千八百四十八米。我國南北的距離約4000千米，地球和月亮的

18、平均距離是三十八萬四千四百千米三峽水力發(fā)電站每年可以發(fā)電八百四十六億八千萬千瓦時(shí)。二探索交流，解決問題1學(xué)生自主探索、交流，嘗試著寫出以上幾個(gè)數(shù)。2億以內(nèi)的數(shù)的寫法過程要求：學(xué)生嘗試寫這兩個(gè)數(shù)引導(dǎo)學(xué)生比較這兩個(gè)數(shù)，想一想，有什么發(fā)現(xiàn)同學(xué)中互相交流，各自說一說自己的發(fā)現(xiàn)，交流寫數(shù)的方法、過程。反饋交流結(jié)果。最后，板書呈現(xiàn)：六千八百五十 寫作：6850六千八百五十萬 寫作：68500000試一試。請(qǐng)寫出以下各數(shù)三千四百八十二萬 五千八百萬 九千零五十萬 八千零四萬三十五萬六千3億以上的數(shù)的寫法（1）呈現(xiàn)題目：五十二億五千六百萬過程要求：先請(qǐng)學(xué)生讀一讀這個(gè)數(shù)，看看含有幾級(jí)的數(shù)對(duì)照數(shù)位順序表，嘗試寫一

19、寫學(xué)生嘗試寫數(shù)學(xué)生思考學(xué)生交流學(xué)生嘗試寫數(shù)學(xué)生交流教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)應(yīng)對(duì)預(yù)案反饋寫數(shù)結(jié)果小組交流，全班交流（2）呈現(xiàn)題目：二十億零四百三十五萬 寫作：過程要求： 生獨(dú)立寫數(shù)，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生要求放棄數(shù)位順序表，直接寫數(shù)同組交流各自的寫法，著重說明零的處理反饋交流結(jié)果（3）小結(jié)億以上的數(shù)的寫法。弄清有幾級(jí)的數(shù)。從最高位寫起，寫出每一級(jí)上的數(shù)哪一位上一個(gè)單位也沒有，就寫0占位。（4）試一試。三課堂活動(dòng)課本P7頁試一試第2題四作業(yè)1課內(nèi)作業(yè)P8頁練一練第2、3題。讓學(xué)生交流，用自己的話說一說寫數(shù)的規(guī)則。學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)，教師巡視課堂。學(xué)生一邊觀察圖片，一邊根據(jù)圖片資料寫出這兩個(gè)數(shù)。板書設(shè)計(jì)寫

20、數(shù)二十三萬零一百八十四 寫作： 230184 教學(xué)反思高橋中心小學(xué)電子備課 課時(shí)教案 四年級(jí) 數(shù)學(xué)科 第（4 ）課時(shí)主備教師吳端斌參與教師張素琴 陸清姬課題（內(nèi)容）比較億以內(nèi)數(shù)的大小課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力學(xué)生能借助自己已經(jīng)有的知識(shí)，探索、歸納出比較大數(shù)大小的方法過程與方法通過收集一些比較大的數(shù)據(jù)，使學(xué)生體會(huì)到大數(shù)據(jù)的實(shí)際意義。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感教學(xué)重難點(diǎn)億以內(nèi)的數(shù)的大小比較 多個(gè)數(shù)按大小順序進(jìn)行排列課前準(zhǔn)備資源使用 資源編號(hào) 教 學(xué) 過 程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)應(yīng)對(duì)預(yù)案 一舊知鋪墊 1出示題目。（1）比較下面每組兩個(gè)數(shù)的大小，在O里填上> 或<

21、 7856O7865 8999O10000（2）將以上4個(gè)數(shù)按照從大到小的順序排列。2學(xué)生嘗試比較。（1）展示比較結(jié)果（2）說一說比較的方法。二探索新知教師：以上是萬以內(nèi)的數(shù)的大小比較，如果是萬以上、億以上的數(shù)，還可以這樣比較嗎？ 學(xué)生試做學(xué)生比較兩數(shù)大小教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)應(yīng)對(duì)預(yù)案1 出示例5 下面是2011年幾個(gè)國家到我國旅游的人數(shù)。 （單位：人）美國：2116100 日本：3658200 泰國：608000俄羅斯：2536300 印度：606500 韓國：41854002你比較每兩個(gè)國家到我國旅游的人數(shù)嗎？3提出問題。（1）哪一個(gè)數(shù)最大？哪一個(gè)數(shù)最小？（2）日本與泰國比較，哪個(gè)國

22、家來的人數(shù)多？（3）美國與俄羅斯比較，哪個(gè)國家來的人數(shù)多？5說一說，你是怎么比較的（1）位數(shù)多的比較大（2）位數(shù)相同，從高位開始比較6將上面的數(shù)按從大到小的順序排列。（1）學(xué)生嘗試比較、排列。（2）同學(xué)之間互相交流比較方法（3）展示最后結(jié)果：606500<608000<2116100<2536300<3658200<4185400學(xué)生讀數(shù)學(xué)生回答問題學(xué)生述說學(xué)生嘗試比較在比較過程中,如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生將這里的各個(gè)數(shù)都同時(shí)省略末尾2個(gè)0，再進(jìn)行比較，應(yīng)給予鼓勵(lì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)應(yīng)對(duì)預(yù)案三課堂活動(dòng)1課本第11頁試一試第1、2題。2活動(dòng)要求：（1）先讀出以上各數(shù)，了

23、解這些數(shù)據(jù)的意義（2）同桌之間互相提問，隨機(jī)選取兩個(gè)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。（3）把這些數(shù)從大到小排列。四作業(yè)1課內(nèi)作業(yè)2選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。學(xué)生做練習(xí)板書設(shè)計(jì)比較大小606500<608000<2116100<2536300<3658200<4185400教學(xué)反思高橋中心小學(xué)電子備課 課時(shí)教案 四年級(jí) 數(shù)學(xué)科 第（ 5 ）課時(shí)主備教師吳端斌參與教師張素質(zhì)琴 陸清姬課題（內(nèi)容）整萬數(shù)的改寫課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力能將整萬、整億的數(shù)改寫成以“萬”或“億”為單位的數(shù)。過程與方法在描述具體數(shù)據(jù)過程中，體會(huì)某些數(shù)據(jù)改寫單位的必要性情感態(tài)度價(jià)值觀通過數(shù)據(jù)的收集、思考，體會(huì)較大數(shù)據(jù)

24、的意義。教學(xué)重難點(diǎn)把整萬、整億的數(shù)改寫成的“萬”或“億”為單位的數(shù)課前準(zhǔn)備實(shí)物投影準(zhǔn)備資源使用 資源編號(hào) 教 學(xué) 過 程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)應(yīng)對(duì)預(yù)案 一組織活動(dòng)，提出問題 1由學(xué)生提供一些大的數(shù)據(jù)。課前老師布置學(xué)生收集有關(guān)人口數(shù)據(jù)，地理面積、人民幣存蓄等資料）2用實(shí)物投影展示學(xué)生提供的數(shù)據(jù)。3請(qǐng)學(xué)生讀一讀這些數(shù)據(jù)4集中展示整萬、整億的數(shù)據(jù)。教師：觀察這些數(shù)據(jù)說一說這些數(shù)有什么特征。教師：像這些數(shù)，讀寫時(shí)有點(diǎn)不方便，最好能換一種形式表示，使之簡單、方便。應(yīng)該怎么辦呢？二探索交流、解決問題改寫成以“萬”“作單位的數(shù)。（）出示題目。一小滴血液含有：紅細(xì)胞： 5000000

25、個(gè) 白細(xì)胞：10000 學(xué)生讀數(shù)據(jù)學(xué)生：末尾都有好幾個(gè)0學(xué)生：個(gè)級(jí)數(shù)位上都是0教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)應(yīng)對(duì)預(yù)案個(gè)5000000個(gè)=500萬個(gè)10000個(gè)=1萬個(gè)（）歸納：把整萬數(shù)改寫成用“萬” 作單位：把萬位后面的四個(gè)0去掉，并寫上“萬”字。改寫前后數(shù)的大小不變，所以用“ = ”表示（3）即時(shí)訓(xùn)練。出示課本第12頁做一做第1題中的數(shù)。練習(xí)要求：把下面的數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)；先獨(dú)立完成，后同學(xué)之間交流；說一說練習(xí)的體會(huì)。強(qiáng)調(diào)“萬“的重要性。課堂小結(jié)。（）讓學(xué)生說一說改寫的方法及注意點(diǎn)。（）引導(dǎo)提問：這些數(shù)改寫以后什么變了，什么不變？通過思考，使學(xué)生明確：數(shù)的改寫前后比較，數(shù)的大小不變，

26、計(jì)數(shù)單位變了。三課堂活動(dòng)完成課本第12頁“做一做的第題。讀出下面各數(shù)， 然后把它們改寫成用“萬”作單位的數(shù)。 （1） 一個(gè)人的頭發(fā)約有80000到90000根。 （2） 一個(gè)人的血管總長約40000000米。 （3） 人一年平均眨眼睛約55000000次。 、學(xué)生練習(xí)提名讓學(xué)生說說改寫的方法及注意點(diǎn)。學(xué)生練習(xí)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)應(yīng)對(duì)預(yù)案（4） 2010年上海世博會(huì)共有約2000000名志愿者，累計(jì)參觀人數(shù)約73080000人次。四、作業(yè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)練習(xí)學(xué)生說說我國西部地理位置。板書設(shè)計(jì)數(shù)的改寫5000000個(gè)=500萬個(gè)10000個(gè)=1萬個(gè)教學(xué)反思高橋中心小學(xué)電子備課 課時(shí)教案 四年級(jí) 數(shù)

27、學(xué)科 第（ ）課時(shí)主備教師吳端斌參與教師張素琴 陸清姬課題（內(nèi)容）非整萬數(shù)的改寫課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力能用“四舍五入”的方法得到一個(gè)數(shù)的近似數(shù)過程與方法能結(jié)合生活實(shí)際判斷哪些數(shù)據(jù)是精確數(shù)。哪些數(shù)據(jù)是近似數(shù)。情感態(tài)度價(jià)值觀進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)感教學(xué)重難點(diǎn)用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)課前準(zhǔn)備制作有關(guān)電腦課件資源使用資源編號(hào) 教 學(xué) 過 程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)應(yīng)對(duì)預(yù)案一導(dǎo)入談話，揭示課題教師：在生活中，我們經(jīng)常遇到和使用近似數(shù)，你注意過嗎？今天，我們就一 起來學(xué)習(xí) 近似數(shù)。板書課題：近似數(shù)二組織活動(dòng)，區(qū)分準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)1出示例7 在生產(chǎn)和生活中，人們經(jīng)常使用近似數(shù)地球的直徑是12756

28、千米太陽的直徑是1389000千米地球的直徑大約是多少萬千米？太陽呢？學(xué)生小組討論，動(dòng)筆試寫。2歸納方法要改寫成以“萬”作單位的數(shù)，就先要用“四舍五入”法求出這個(gè)數(shù)的整萬的近似數(shù)，也就是將萬后面的教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)應(yīng)對(duì)預(yù)案尾數(shù)“四舍五入”到萬位。那么看千位，千位小于5，把它和右面的數(shù)全舍去，改寫成0；千位等于或大于5，就要向前一位進(jìn)1，再把它和右面的數(shù)全舍去，改寫成0。然后再改寫成用“萬”作單位的數(shù)2讀一讀，說一說哪些數(shù)據(jù)是近似數(shù)。（1）判斷準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)。（2）通過比較說明近似數(shù)一般有什么特點(diǎn)。3理解近似數(shù)。使學(xué)生明白：什么是近似數(shù)，從而也明白了什么是準(zhǔn)確數(shù)；這些近似數(shù)的實(shí)際意義4

29、舉例說明。讓學(xué)生舉例生活中見到的一些近似數(shù)三用“四舍五入“取近似數(shù)1引導(dǎo)提問。教師：你知道求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)要用什么方法嗎？然后，要求學(xué)生用自己的語言說一說“四舍五入：“的含義。2做課本第13頁做一做3補(bǔ)充練習(xí)：某市在校學(xué)生今年共植樹148264棵。（1）四舍五入到十位。找到十位：148264四舍五入到十位，要看個(gè)位。個(gè)位是4，小于5，要省略。所以，148264148260強(qiáng)調(diào)個(gè)位上4省略后，個(gè)位要用0來占位。學(xué)生回答問題讓學(xué)生回答。學(xué)生舉便生活中見到的一些近似數(shù)學(xué)生回答學(xué)生練習(xí)。教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)應(yīng)對(duì)預(yù)案 （2）四舍五入到百位。找到百位：148264四舍五入到百位，要看十位。十位是6

30、，大于5，滿5進(jìn)一。所以148264148300。同樣強(qiáng)調(diào)：要用0來占位。（3）學(xué)生完成余下的問題。四舍五入到千位：約 。四舍五入到萬位：約 。四布置作業(yè)完成課本第12頁第3、6板書設(shè)計(jì)非整萬數(shù)的改寫1275610000 13890001390000 1萬 139萬教學(xué)反思高橋中心小學(xué)電子備課 課時(shí)教案 四年級(jí) 數(shù)學(xué)科 第（ 7 ）課時(shí)主備教師吳端斌參與教師張素琴 陸清姬課題（內(nèi)容）數(shù)的產(chǎn)生課型復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、能了解數(shù)的產(chǎn)生，理解自然數(shù)的概念。 2、能認(rèn)識(shí)億級(jí)的數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的含義。過程與方法通過認(rèn)識(shí)了解，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與生產(chǎn)生活的關(guān)系。情感態(tài)度價(jià)值觀體會(huì)人類偉大的創(chuàng)造力和人類燦

31、爛的文化，激發(fā)我們的求知熱情。教學(xué)重難點(diǎn)讀億以內(nèi)的數(shù)課前準(zhǔn)備卡片資源使用 資源編號(hào) 教 學(xué) 過 程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)應(yīng)對(duì)預(yù)案 一、情境導(dǎo)入 數(shù)字在我們的日常生活中應(yīng)用非常廣泛，可以說是無處不在，這些數(shù)是怎樣產(chǎn)生的呢？這節(jié)課我們來了解關(guān)于數(shù)的產(chǎn)生的知識(shí)。（板書課題）二、組織探究、引導(dǎo)建構(gòu) （一）匯報(bào)自主學(xué)習(xí)部分。 下面請(qǐng)小組匯報(bào)自主學(xué)習(xí)部分： 、數(shù)是怎樣產(chǎn)生的？（學(xué)生匯報(bào)） 教師補(bǔ)充：在遠(yuǎn)古時(shí)代，人們用自己的聰明才智，用各種方法來表示物體的個(gè)數(shù)。他們用擺小石子、在繩子上打結(jié)、在木條上刻道，等方法。隨著語言的發(fā)展，逐漸發(fā)明了一些記數(shù)符號(hào)，這就是數(shù)字。如：巴比

32、倫數(shù)字、中國數(shù)字、羅馬數(shù)字。還有印度人發(fā)明的數(shù)字，后來流傳到阿、學(xué)生用自己的語言說一說自己的認(rèn)識(shí)體會(huì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)應(yīng)對(duì)預(yù)案拉伯，又從阿拉伯傳入歐洲，人們誤以為是阿拉伯人發(fā)明的數(shù)字，一直把它叫做阿拉伯?dāng)?shù)字。質(zhì)疑：了解了數(shù)的產(chǎn)生過程，你有什么想法？ 質(zhì)疑：數(shù)字和數(shù)是不相同的，數(shù)字只有這個(gè)數(shù)，而數(shù)是由數(shù)字組成的，數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的。 、什么是自然數(shù)？0是自然數(shù)嗎？ 、最小的自然數(shù)是（ ），最大的自然數(shù)是（ ），自然數(shù)的個(gè)數(shù)是（ ）。 板書：自然數(shù)：表示物體的個(gè)數(shù)的數(shù)如、最小的自然數(shù)是，沒有最大的自然數(shù)。 質(zhì)疑：無限是什么意思？（三）歸納整理 自然數(shù)：表示物體個(gè)數(shù)的數(shù)如0、1、2、3、。最

33、小的自然數(shù)是0，沒有最大的自然數(shù) 十進(jìn)制計(jì)數(shù)法：每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十的計(jì)數(shù)方法 獨(dú)立完成，小組匯報(bào)。讀并背下來。 （四）拓展延伸 用來記數(shù)的符號(hào)（或）文字叫做數(shù)字。常見的數(shù)字有： 阿拉伯?dāng)?shù)字：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9； 中國小寫數(shù)字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十； 中國大寫數(shù)字：壹、貳、叁、肆、伍、陸、柒、捌、玖、拾； 學(xué)生說說了解了數(shù)的產(chǎn)生過程自己的一些想法。學(xué)生寫數(shù)同學(xué)交流對(duì)幾種不同數(shù)字的認(rèn)識(shí)。羅馬數(shù)字：、。三、反饋歸納、評(píng)價(jià)反思教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)應(yīng)對(duì)預(yù)案三、課堂調(diào)控 教師強(qiáng)調(diào)：數(shù)字和數(shù)是不相同的，數(shù)字只有0-9這10個(gè)數(shù)，而數(shù)是由數(shù)字組成的，數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的。四、課堂教師小結(jié)五、布置作業(yè)完成學(xué)習(xí)指導(dǎo)叢書練習(xí)。板書設(shè)計(jì)數(shù)的產(chǎn)生巴比倫數(shù)字中國數(shù)字羅馬數(shù)字阿拉伯?dāng)?shù)字1.2.3.4.5.6.7.8.9.0教學(xué)反思高橋中心小學(xué)電子備課 課時(shí)教案 四年級(jí) 數(shù)學(xué)科 第（ 7 ）課時(shí)主備教師吳端斌參與教師張素琴 陸清姬課題（內(nèi)容）十進(jìn)制計(jì)數(shù)法課型復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力使學(xué)生知道數(shù)的產(chǎn)生、認(rèn)識(shí)億級(jí)的數(shù)，掌握計(jì)數(shù)單位“億