課文憶江南的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

1、課文憶江南的教學(xué)設(shè)計(jì)范文教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)5個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。2、朗讀課文，背誦課文，默寫課文。3、了解詞的內(nèi)容，由憶江南體會(huì)江南春景之美和作者對(duì)祖國(guó)山河的贊美、熱愛之情；由清平樂感受鄉(xiāng)村田園生活的安適悠閑以及作者對(duì)農(nóng)村生活的熱愛和向往之情。4、查找有關(guān)資料，閱讀有關(guān)詞作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詞的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：通過語(yǔ)言文字，感悟江南春天與鄉(xiāng)村田園生活的美妙意境，使學(xué)生受到美的熏陶。教學(xué)難點(diǎn)：理解這兩首詞的意思，想象詞所描繪的情景，并在說的基礎(chǔ)上寫下來。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、詩(shī)詞對(duì)照，導(dǎo)入課題。1、出示詩(shī)歌，學(xué)生自由讀議。草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。（高鼎村居）竹外桃花三兩枝，春江

2、水暖鴨先知。（蘇軾惠崇春江曉景）千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。（杜牧江南春）這些詩(shī)句都是寫什么的？（江南春景）2、江南春景之美，是歷代文人騷客所吟唱歌詠的，今天，我們學(xué)習(xí)一首寫江南春景的詞，題目是憶江南。（板書課題）出示文本，讀一讀，比較詩(shī)詞有什么不同。3、簡(jiǎn)介詞及詞牌名。詞是我國(guó)古代詩(shī)歌的一種，可以配上樂曲歌唱。詞的句子有長(zhǎng)有短，因此又叫“長(zhǎng)短句”。詞有各種不同的詞牌，比如：“憶江南”“漁歌子”。我們本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的這首詞，詞牌名原是“謝秋娘”，自從白居易用“憶江南”為題填了三首詞之后，詞牌名就由“謝秋娘”變成“憶江南”了。二、檢查預(yù)習(xí)，了解學(xué)情。通過課前預(yù)習(xí)，你了解了哪些有關(guān)本文的知識(shí)？

3、（學(xué)生參照搜集的資料進(jìn)行交流，老師適當(dāng)補(bǔ)充。）1、作者簡(jiǎn)介：白居易，唐代詩(shī)人，字樂天，號(hào)香山居士。他的詩(shī)大多反映中唐社會(huì)生活的重大問題，著重描寫現(xiàn)實(shí)的黑暗和人民的痛苦，其中敘事長(zhǎng)詩(shī)長(zhǎng)恨歌琵琶行最為著名。白居易還是詞創(chuàng)作的有力推動(dòng)者，憶江南浪淘沙花非花長(zhǎng)相思諸小令，為文人詞發(fā)展開拓了道路。2、朗讀情況：注意“諳”讀作n；最后一句讀出反問的語(yǔ)氣。3、詩(shī)意理解。（學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)情況自由說。）4、提出不懂的問題。（能解決的互相解決，不能解決的問題老師簡(jiǎn)要板書，留待課中解決。）三、朗讀感悟，理解詞意。1、再讀課文，小組討論。帶著以上問題，分組讀課文，小組內(nèi)進(jìn)行討論。2、在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)探究。

4、（1）江南好結(jié)合以前學(xué)過的有關(guān)江南春景的詩(shī)詞想象：一個(gè)“好”字，包含了哪些江南的春景？（鶯歌燕舞、綠柳紅花）可以換成什么字？（“美”“妙”）好不好？為什么？從這個(gè)“好”字，你能體會(huì)到作者什么感情？（贊美、向往）這正是作者憶江南的原因。（2）風(fēng)景舊曾諳諳：熟悉。這兒風(fēng)景之好并不是傳聞，而是作者親身體驗(yàn)、親身感受的。白居易曾擔(dān)任杭州刺史、蘇州刺史，青年時(shí)期，他也曾漫游江南，旅居蘇杭，他對(duì)江南有著相當(dāng)?shù)牧私?。?dāng)他因病卸任蘇州刺史，回到洛陽(yáng)后十二年，即六十七歲時(shí)，寫下了包括本首詞在內(nèi)的三首憶江南，可見江南勝景在他的心目中留有深刻印象。（3）日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。作者寫江南好，重點(diǎn)寫了什么？（

5、江花、江水）運(yùn)用了什么方法？（比較：紅勝火；比喻：綠如藍(lán)）這種異色相襯的描寫手法，在大詩(shī)人杜甫的詩(shī)里也可以見到，例：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。（4）能不憶江南？這是個(gè)什么句子？（反問句）再讀體會(huì)這句話表達(dá)了作者什么感情？（身在洛陽(yáng)的作者對(duì)江南春色的無限贊嘆和懷念，把讀者也帶入了無限遐想之中。）把反問句改為陳述句。3、用自己的話說說詩(shī)意。江南真美呀，那兒的風(fēng)景我曾經(jīng)非常熟悉：太陽(yáng)升起，江邊的野花比火還紅艷，春天來了，江水碧綠見底，如同藍(lán)草一般。這能不讓我回憶起江南嗎？4、指導(dǎo)背誦。（1）再讀體會(huì)。（2）根據(jù)詩(shī)意想象畫面。四、閱讀拓展，深入賞析。白居易的憶江南從寫成流傳至今，已是一千多年，而

6、且還將一直為后人吟詠贊頌，那么這寥寥數(shù)語(yǔ)為何能成為千古佳句流芳百世呢？下面我們一起來欣賞這三首憶江南。投影出示：1、江南好，風(fēng)景舊曾諳：日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？2、江南憶，最憶是杭州：山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？3、江南憶，其次憶吳宮：吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復(fù)相逢。學(xué)生反復(fù)讀，老師作簡(jiǎn)要介紹。板書設(shè)計(jì)：憶江南唐白居易江南好江花紅勝火能不憶江南？江水綠如藍(lán)第二課時(shí)一、導(dǎo)入，揭示課題。同學(xué)們，詞是我國(guó)古代燦爛文化中一顆閃亮的明珠，每首詞仿佛就是一幅栩栩如生的畫，一曲委婉動(dòng)聽的歌，一段綿長(zhǎng)不絕的情。這節(jié)課我們又將學(xué)習(xí)南宋最負(fù)盛名的偉大詞人辛棄疾寫的一

7、首詞清平樂村居，繼續(xù)感受我國(guó)古代文學(xué)的魅力。（板書課題）二、初讀，整體感知。清平樂村居這首詞寫的是什么呢？1、自讀。請(qǐng)同學(xué)們自己反復(fù)讀讀課文，想一想，這首詞描寫了什么地方什么樣的情景？（1）學(xué)生說，引出“村居”。（2）學(xué)生結(jié)合課前查找的資料簡(jiǎn)介作品及作者。（3）老師補(bǔ)充：辛棄疾是我國(guó)宋代著名的愛國(guó)詩(shī)人，一生主張北伐抗金，可惜受到反對(duì)派的排斥，得不到朝廷重用，晚年隱居在江西信州（今天的江西上饒地區(qū)），在這期間他寫了許多恬靜安逸的田園詩(shī)詞，我們今天學(xué)的這首詞就是其中之一?！扒迤綐贰笔窃~牌名，這首詞還有一個(gè)題目就是“村居”，即鄉(xiāng)村農(nóng)家居住的地方。2、聽讀。我們來聽聽錄音朗讀，然后模仿錄音朗讀。3、學(xué)

8、生再練讀。4、指名讀。注意“媚、媼、剝”三個(gè)字的讀音。5、自由練讀課文，要求是讀準(zhǔn)字音，通順課文。在不理解的地方做個(gè)小記號(hào)。6、檢查學(xué)生自讀情況。（1）指名讀，男女生賽讀，齊讀。（2）出示字詞卡，指名認(rèn)讀。疾、茅、檐、雞籠、剝、蓮蓬（3）寫字指導(dǎo)：“茅”字不要掉了最后一筆“撇”；“蓬”字是上下結(jié)構(gòu)，不要寫成半包圍結(jié)構(gòu)。三、細(xì)讀，理解詞意。同學(xué)們，詞和詩(shī)一樣，語(yǔ)言十分精練。我們要想理解這首詞講了什么意思，必須得弄明白每個(gè)字、詞的意思，并展開豐富的想象，想象詞所描繪的情境，體會(huì)作者的感情。1、自學(xué)思考。2、討論上片。（1）出示：茅檐低小，溪上青青草。茅檐：茅屋的屋檐?！懊╅堋薄跋稀薄扒嗲嗖荨睘槲覀冋故玖艘环鯓拥漠嬅?？（江南農(nóng)村的特有景色：一所矮小的茅草房屋，緊靠著一條流水淙淙、清澈照人的小溪，溪邊長(zhǎng)滿了碧綠的青草。）（2）出示：醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？醉：作者被這恬靜優(yōu)美的自然環(huán)境所陶醉。吳音：吳地的方言即南方鄉(xiāng)音。相媚好：聽到用吳地方言對(duì)話的聲音，倍感親切悅耳。（誰(shuí)在說話？翁媼：分別指老年男子、老年婦女。想象：他們會(huì)聊些什么呢？）這里又給我們描繪了一幅怎樣的畫面？正當(dāng)我陶醉于這幽美的自然環(huán)境