《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案設(shè)計(jì)及反思一、設(shè)計(jì)思想深入文本要以激發(fā)學(xué)生的參與熱情為依托。只有參與才能有更深的體驗(yàn)，更真切的感受，更豐富的收獲參與的態(tài)度越積極，對文本的認(rèn)識(shí)就越深刻。在呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)這一課中，注重學(xué)生與文本的對話，學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富的教案環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力。同時(shí)也不忽視語文基礎(chǔ)知識(shí)，基本能力的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。二、教材分析世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì)，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣

2、。三、學(xué)情分析二十一世紀(jì)是一個(gè)科學(xué)飛速發(fā)展的年代，學(xué)生的思維也更加的活躍，對于未來的世界，學(xué)生更加充滿好奇，通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握有關(guān)的科學(xué)常識(shí)，提高閱讀能力和閱讀速度。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探索自然科學(xué)的興趣，了解說明文的一般敘述方法。第二課時(shí)一、教案目標(biāo)、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文語言簡潔、條理清楚地表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约旱拈喿x感受；9 / 7、了解世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情 感以及學(xué)習(xí)科學(xué)，探索科學(xué)奧秘的興趣。、學(xué)習(xí)課文中運(yùn)用的舉例子、作比較的說明方法 二、重點(diǎn)難點(diǎn) 、重點(diǎn)：了解世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來得巨大變化。 、難點(diǎn)：理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

3、 三、教案策略與手段 教案方法與手段：聯(lián)系生活實(shí)際，通過展開豐富想象，并運(yùn)用多 媒體課件及相關(guān)補(bǔ)充資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望。學(xué)習(xí)方式：本課給學(xué)生充分的發(fā)展空間，適當(dāng)?shù)牟捎眯〗M合作探 究的學(xué)習(xí)方式，教師給予必要的引導(dǎo)，讓學(xué)生的思維活躍起來，讓他 們進(jìn)行充分的交流探討。四、課前準(zhǔn)備 課件、搜集世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料 五、教案過程 第一個(gè)環(huán)節(jié)：談收獲導(dǎo)入 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？這里我預(yù)設(shè)幾個(gè)學(xué)生會(huì)談到 的地方：（）、出示本課詞語，讓學(xué)生邀請自己小組的小伙伴一起來讀詞 語。（）、人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)來呼風(fēng)喚雨。（這是我會(huì)出示課文第二段的這句話： 是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類。 靠

4、什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。讓學(xué)生齊讀這句話，問：這是一句什么句呢？再讓學(xué)生也來說一句設(shè)問句。）第二環(huán)節(jié)：走進(jìn)課文第四段、親身感受世紀(jì)成就1、同學(xué)們，我們一起來看一段錄像，把你看到的知道的大聲說出 來告訴大家，好嗎？看誰的知識(shí)最豐富。2、我想請你們再讀一讀第二自然段，圍繞這段話你能提哪些問題？請你在書上做上小記號(hào)，也可以寫一寫關(guān)鍵詞。巡視，點(diǎn)撥“可 以從詞語中去發(fā)現(xiàn)問題”。（發(fā)現(xiàn)了什么發(fā)明了什么？“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有什么區(qū)別的？）、這么多的問題都是同學(xué)們自己提出來的。要解決這些問題，首先要解決第一個(gè)問題“發(fā)現(xiàn)和發(fā)明具體有哪些？”請默讀課文，把你找到的句子劃出來。生默讀課文，教師巡回了解

5、。、那么就請男生讀“發(fā)現(xiàn)”部分，女生讀“發(fā)明”部分。男女生分讀。路甬祥爺爺為了讓我們對世紀(jì)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明有真切的認(rèn)識(shí)，舉 了大量的例子。（板書：舉例子）、2 0世紀(jì)除了課文中提到的這些“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”外，還有 其他的“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”嗎？老師也去找了一些，你們看（出 示） 通過 省略號(hào)告訴學(xué)生世紀(jì)的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)還有很多很多！、請學(xué)生自己解讀發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的意思。第三環(huán)節(jié)：百萬年來一成不變的生活、我們剛剛送走的世紀(jì)是個(gè)科技發(fā)達(dá)、呼風(fēng)喚雨、神通廣大的世紀(jì)，擁有了這么多的“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”，請帶著你的理解將課題再讀一讀。、在古時(shí)候人們又是怎樣生活的，請同學(xué)們再讀讀課文自然段，找一找。、出示句式：農(nóng)耕社會(huì)里

6、，沒有（），沒有（），沒有（），也沒有（）。 利用同屏技術(shù)。師生互動(dòng)指導(dǎo)。第四環(huán)節(jié)：寄托人類夢想的美好愿望1、教師小結(jié)：看了大家來自內(nèi)心的話，我明白了農(nóng)耕社會(huì)人們生活的情況。人類日出而作，日落而息，過著完全依賴自然的生活?？杀M管如此，人們還是渴望能擁有超出自身能力之外的奇特魔力，千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧、呼風(fēng)喚雨，依次講解。2、我們的祖先大概做夢也不會(huì)想到，這些美好的愿望如今都實(shí)現(xiàn)了，靠的是什么？是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。第五環(huán)節(jié)：一百年來翻天覆地的變化、在短短一世紀(jì)中，我們的生活因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)的利用和科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新發(fā)生了翻天覆地的變化。讀課文第自然段，如果引用課文中的一句話，一句詩來形容，那就是、朗

7、讀詩句“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，體會(huì)詩句原來的意思。、我們的祖先大概誰也沒有料到，在最近的一百年中，他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。讀著這句詩，你有什么感受？多么讓人驚嘆！那就用驚嘆的語氣再來讀一讀這句話！生讀句子，讀出了“驚嘆”！、當(dāng)我們看了古代和世紀(jì)的對比就讓我們再來讀讀第三、四自然段部分句子，再次感受農(nóng)耕社會(huì)和2 0的不同之處吧！請女生讀寫農(nóng)耕社會(huì)的段落，請男生讀寫世紀(jì)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的段落。通過剛才的對比朗讀，大家知道路甬祥爺爺在向我們闡明古今人們生活的巨大改觀，用的是什么表達(dá)方法？ 作比較。、通過古今作比較，讓我們對科學(xué)帶給人們的舒適和方便有了強(qiáng)烈的感受！這就是“作比較”的妙用！

8、古今對比，讓我們知道是科學(xué)改變了我們的生活。我們怎能不說2 0世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)！讀出自豪的語氣第六環(huán)節(jié)：暢想未來，激起愛科學(xué)之愿，致每一位敢暢想的行動(dòng)派。、播放未來科學(xué)帶來更多奇跡的視屏，暢想未來科技。、倡議學(xué)生做世紀(jì)敢暢想的行動(dòng)派。六、作業(yè)、把本篇課文說給爸爸媽媽聽。、推薦關(guān)于科學(xué)技術(shù)的圖書。七、板書：科技萬象世紀(jì) 呼風(fēng)喚雨 實(shí)現(xiàn)愿望世紀(jì) 改天換地再創(chuàng)奇跡教案反思：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是科學(xué)常識(shí)性說明文，學(xué)生只有在課前占有大量的相關(guān)資料，才能更有效地參與課堂學(xué)習(xí)，才能在已有認(rèn)知的基 礎(chǔ)上，主動(dòng)建構(gòu)新的認(rèn)知，產(chǎn)生新的體驗(yàn)。世紀(jì)有許多偉大的科技發(fā)明和創(chuàng)造，課前我布置學(xué)生搜集、閱讀了有關(guān)世紀(jì)重大

9、科技發(fā)明的文 字和圖片資料，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為深入理解課文奠定基礎(chǔ)，又能培養(yǎng)學(xué)生的課前參與能力。我所教案呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)第二課時(shí)，我從談收獲導(dǎo)入，通過回顧舊知引入。讓學(xué)生質(zhì)疑第二自然段，再直接切入到課文的第自然 段，我播放世紀(jì)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的視屏，讓學(xué)生區(qū)分“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)” 這兩個(gè)詞語，從課文中找出哪些屬于“發(fā)明”的科技，哪些屬于“發(fā) 現(xiàn)”的科技，學(xué)生在對這兩個(gè)詞語理解的過程中更是加深了對課文的理解。引導(dǎo)學(xué)生找出世紀(jì)有哪些科技成就，并借此進(jìn)行拓展，讓學(xué)生說 說除此之外，還有哪些成就，學(xué)生即可根據(jù)自己課前收集的資料來回答。體會(huì)“世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。再由此引導(dǎo)生聯(lián)想過去的人 們是怎樣

10、生活的，進(jìn)一步學(xué)習(xí)文章的第自然段，讓學(xué)生結(jié)合已有的知 識(shí)儲(chǔ)備說說“農(nóng)耕社會(huì)”是個(gè)怎樣的社會(huì)，神話中的“千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”是什么樣的本領(lǐng)，猜想一下古時(shí)候的人們還有哪 些美好的愿望、幻想。然后結(jié)合自己課前搜集的資料，說說在近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變成了現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生體會(huì)到科學(xué)技 術(shù)的偉大，體會(huì)“世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”。之后，便讓學(xué)生帶著驕傲，自豪的情感朗讀本段。建立此基礎(chǔ)后，學(xué)生應(yīng)該能明白是誰 在“呼風(fēng)喚雨”，靠什么“呼風(fēng)喚雨”，體會(huì)科學(xué)技術(shù)的偉大力量，引出英國哲學(xué)家。數(shù)學(xué)家波蘭特羅素說的話，交流：在新的世紀(jì)里，科學(xué)技術(shù)還會(huì)創(chuàng)造怎樣的奇跡？還會(huì)怎樣改變我們的生活？使學(xué)生在 自由交流中激發(fā)起熱愛科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)的興趣。讓 孩子們堅(jiān)信，自己的夢想終