《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案設(shè)計(jì)及反思一、設(shè)計(jì)思想深入文本要以激發(fā)學(xué)生的參與熱情為依托。只有參與才能有更深的體驗(yàn),更真切的感受,更豐富的收獲參與的態(tài)度越積極,對(duì)文本的認(rèn)識(shí)就越深刻。在呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)這一課中,注重學(xué)生與文本的對(duì)話,學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富的教案環(huán)境,突出學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間,使課堂充滿生命活力。同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),基本能力的訓(xùn)練,力求兩者的和諧統(tǒng)一。二、教材分析世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì),文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程,展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景,喚起學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣

2、。三、學(xué)情分析二十一世紀(jì)是一個(gè)科學(xué)飛速發(fā)展的年代,學(xué)生的思維也更加的活躍,對(duì)于未來(lái)的世界,學(xué)生更加充滿好奇,通過(guò)本課的學(xué)習(xí),學(xué)生掌握有關(guān)的科學(xué)常識(shí),提高閱讀能力和閱讀速度。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探索自然科學(xué)的興趣,了解說(shuō)明文的一般敘述方法。第二課時(shí)一、教案目標(biāo)、有感情地朗讀課文,體會(huì)課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚地表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)勛约旱拈喿x感受;9 / 7、了解世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化,激發(fā)熱愛科學(xué)的情 感以及學(xué)習(xí)科學(xué),探索科學(xué)奧秘的興趣。、學(xué)習(xí)課文中運(yùn)用的舉例子、作比較的說(shuō)明方法 二、重點(diǎn)難點(diǎn) 、重點(diǎn):了解世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)得巨大變化。 、難點(diǎn):理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。

3、 三、教案策略與手段 教案方法與手段:聯(lián)系生活實(shí)際,通過(guò)展開豐富想象,并運(yùn)用多 媒體課件及相關(guān)補(bǔ)充資料,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望。學(xué)習(xí)方式:本課給學(xué)生充分的發(fā)展空間,適當(dāng)?shù)牟捎眯〗M合作探 究的學(xué)習(xí)方式,教師給予必要的引導(dǎo),讓學(xué)生的思維活躍起來(lái),讓他 們進(jìn)行充分的交流探討。四、課前準(zhǔn)備 課件、搜集世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料 五、教案過(guò)程 第一個(gè)環(huán)節(jié):談收獲導(dǎo)入 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?這里我預(yù)設(shè)幾個(gè)學(xué)生會(huì)談到 的地方:()、出示本課詞語(yǔ),讓學(xué)生邀請(qǐng)自己小組的小伙伴一起來(lái)讀詞 語(yǔ)。()、人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)來(lái)呼風(fēng)喚雨。(這是我會(huì)出示課文第二段的這句話: 是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢?當(dāng)然是人類。 靠

4、什么呼風(fēng)喚雨呢?靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。讓學(xué)生齊讀這句話,問(wèn):這是一句什么句呢?再讓學(xué)生也來(lái)說(shuō)一句設(shè)問(wèn)句。)第二環(huán)節(jié):走進(jìn)課文第四段、親身感受世紀(jì)成就1、同學(xué)們,我們一起來(lái)看一段錄像,把你看到的知道的大聲說(shuō)出 來(lái)告訴大家,好嗎?看誰(shuí)的知識(shí)最豐富。2、我想請(qǐng)你們?cè)僮x一讀第二自然段,圍繞這段話你能提哪些問(wèn)題?請(qǐng)你在書上做上小記號(hào),也可以寫一寫關(guān)鍵詞。巡視,點(diǎn)撥“可 以從詞語(yǔ)中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”。(發(fā)現(xiàn)了什么發(fā)明了什么?“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有什么區(qū)別的?)、這么多的問(wèn)題都是同學(xué)們自己提出來(lái)的。要解決這些問(wèn)題,首先要解決第一個(gè)問(wèn)題“發(fā)現(xiàn)和發(fā)明具體有哪些?”請(qǐng)默讀課文,把你找到的句子劃出來(lái)。生默讀課文,教師巡回了解

5、。、那么就請(qǐng)男生讀“發(fā)現(xiàn)”部分,女生讀“發(fā)明”部分。男女生分讀。路甬祥爺爺為了讓我們對(duì)世紀(jì)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明有真切的認(rèn)識(shí),舉 了大量的例子。(板書:舉例子)、2 0世紀(jì)除了課文中提到的這些“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”外,還有 其他的“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”嗎?老師也去找了一些,你們看(出 示) 通過(guò) 省略號(hào)告訴學(xué)生世紀(jì)的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)還有很多很多!、請(qǐng)學(xué)生自己解讀發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的意思。第三環(huán)節(jié):百萬(wàn)年來(lái)一成不變的生活、我們剛剛送走的世紀(jì)是個(gè)科技發(fā)達(dá)、呼風(fēng)喚雨、神通廣大的世紀(jì),擁有了這么多的“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”,請(qǐng)帶著你的理解將課題再讀一讀。、在古時(shí)候人們又是怎樣生活的,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文自然段,找一找。、出示句式:農(nóng)耕社會(huì)里

6、,沒(méi)有(),沒(méi)有(),沒(méi)有(),也沒(méi)有()。 利用同屏技術(shù)。師生互動(dòng)指導(dǎo)。第四環(huán)節(jié):寄托人類夢(mèng)想的美好愿望1、教師小結(jié):看了大家來(lái)自內(nèi)心的話,我明白了農(nóng)耕社會(huì)人們生活的情況。人類日出而作,日落而息,過(guò)著完全依賴自然的生活??杀M管如此,人們還是渴望能擁有超出自身能力之外的奇特魔力,千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧、呼風(fēng)喚雨,依次講解。2、我們的祖先大概做夢(mèng)也不會(huì)想到,這些美好的愿望如今都實(shí)現(xiàn)了,靠的是什么?是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。第五環(huán)節(jié):一百年來(lái)翻天覆地的變化、在短短一世紀(jì)中,我們的生活因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)的利用和科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新發(fā)生了翻天覆地的變化。讀課文第自然段,如果引用課文中的一句話,一句詩(shī)來(lái)形容,那就是、朗

7、讀詩(shī)句“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹萬(wàn)樹梨花開”,體會(huì)詩(shī)句原來(lái)的意思。、我們的祖先大概誰(shuí)也沒(méi)有料到,在最近的一百年中,他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。讀著這句詩(shī),你有什么感受?多么讓人驚嘆!那就用驚嘆的語(yǔ)氣再來(lái)讀一讀這句話!生讀句子,讀出了“驚嘆”!、當(dāng)我們看了古代和世紀(jì)的對(duì)比就讓我們?cè)賮?lái)讀讀第三、四自然段部分句子,再次感受農(nóng)耕社會(huì)和2 0的不同之處吧!請(qǐng)女生讀寫農(nóng)耕社會(huì)的段落,請(qǐng)男生讀寫世紀(jì)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的段落。通過(guò)剛才的對(duì)比朗讀,大家知道路甬祥爺爺在向我們闡明古今人們生活的巨大改觀,用的是什么表達(dá)方法? 作比較。、通過(guò)古今作比較,讓我們對(duì)科學(xué)帶給人們的舒適和方便有了強(qiáng)烈的感受!這就是“作比較”的妙用!

8、古今對(duì)比,讓我們知道是科學(xué)改變了我們的生活。我們?cè)跄懿徽f(shuō)2 0世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!讀出自豪的語(yǔ)氣第六環(huán)節(jié):暢想未來(lái),激起愛科學(xué)之愿,致每一位敢暢想的行動(dòng)派。、播放未來(lái)科學(xué)帶來(lái)更多奇跡的視屏,暢想未來(lái)科技。、倡議學(xué)生做世紀(jì)敢暢想的行動(dòng)派。六、作業(yè)、把本篇課文說(shuō)給爸爸媽媽聽。、推薦關(guān)于科學(xué)技術(shù)的圖書。七、板書:科技萬(wàn)象世紀(jì) 呼風(fēng)喚雨 實(shí)現(xiàn)愿望世紀(jì) 改天換地再創(chuàng)奇跡教案反思:呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是科學(xué)常識(shí)性說(shuō)明文,學(xué)生只有在課前占有大量的相關(guān)資料,才能更有效地參與課堂學(xué)習(xí),才能在已有認(rèn)知的基 礎(chǔ)上,主動(dòng)建構(gòu)新的認(rèn)知,產(chǎn)生新的體驗(yàn)。世紀(jì)有許多偉大的科技發(fā)明和創(chuàng)造,課前我布置學(xué)生搜集、閱讀了有關(guān)世紀(jì)重大

9、科技發(fā)明的文 字和圖片資料,這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為深入理解課文奠定基礎(chǔ),又能培養(yǎng)學(xué)生的課前參與能力。我所教案呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)第二課時(shí),我從談收獲導(dǎo)入,通過(guò)回顧舊知引入。讓學(xué)生質(zhì)疑第二自然段,再直接切入到課文的第自然 段,我播放世紀(jì)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的視屏,讓學(xué)生區(qū)分“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)” 這兩個(gè)詞語(yǔ),從課文中找出哪些屬于“發(fā)明”的科技,哪些屬于“發(fā) 現(xiàn)”的科技,學(xué)生在對(duì)這兩個(gè)詞語(yǔ)理解的過(guò)程中更是加深了對(duì)課文的理解。引導(dǎo)學(xué)生找出世紀(jì)有哪些科技成就,并借此進(jìn)行拓展,讓學(xué)生說(shuō) 說(shuō)除此之外,還有哪些成就,學(xué)生即可根據(jù)自己課前收集的資料來(lái)回答。體會(huì)“世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。再由此引導(dǎo)生聯(lián)想過(guò)去的人 們是怎樣

10、生活的,進(jìn)一步學(xué)習(xí)文章的第自然段,讓學(xué)生結(jié)合已有的知 識(shí)儲(chǔ)備說(shuō)說(shuō)“農(nóng)耕社會(huì)”是個(gè)怎樣的社會(huì),神話中的“千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”是什么樣的本領(lǐng),猜想一下古時(shí)候的人們還有哪 些美好的愿望、幻想。然后結(jié)合自己課前搜集的資料,說(shuō)說(shuō)在近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變成了現(xiàn)實(shí),使學(xué)生體會(huì)到科學(xué)技 術(shù)的偉大,體會(huì)“世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”。之后,便讓學(xué)生帶著驕傲,自豪的情感朗讀本段。建立此基礎(chǔ)后,學(xué)生應(yīng)該能明白是誰(shuí) 在“呼風(fēng)喚雨”,靠什么“呼風(fēng)喚雨”,體會(huì)科學(xué)技術(shù)的偉大力量,引出英國(guó)哲學(xué)家。數(shù)學(xué)家波蘭特羅素說(shuō)的話,交流:在新的世紀(jì)里,科學(xué)技術(shù)還會(huì)創(chuàng)造怎樣的奇跡?還會(huì)怎樣改變我們的生活?使學(xué)生在 自由交流中激發(fā)起熱愛科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)的興趣。讓 孩子們堅(jiān)信,自己的夢(mèng)想終

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