中醫(yī)護(hù)理健康教育在臨床中的應(yīng)用

1、 2017.04.07目錄中醫(yī)健康教育的內(nèi)容中醫(yī)健康教育的時(shí)機(jī)中醫(yī)健康教育常用方法1231通過有組織有計(jì)劃有系統(tǒng)的教育活動(dòng)（規(guī)劃），促使人們自愿采取有利于健康的行為（目的），消除或減低危險(xiǎn)因素，減低發(fā)病與死亡率，提高生活質(zhì)量（效果），對(duì)效果做出評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)）。主體：醫(yī)務(wù)人員核心：行為和生活方式改善主要任務(wù)：動(dòng)員個(gè)人為促進(jìn)自己的健康改善行為健康教育 醫(yī)院開展健康教育的意義醫(yī)院開展健康教育的意義 1、醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展必然趨勢(shì) 醫(yī)學(xué)模式向生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變 醫(yī)療服務(wù)由單一的醫(yī)療型向醫(yī)療-預(yù)防-保健-康復(fù)型轉(zhuǎn)變2、健康教育是醫(yī)療保健服務(wù)的組成部分和有效易行的治療手段。3、密切醫(yī)患關(guān)

2、系，促進(jìn)醫(yī)院精神文明建設(shè)紐帶。4、改善醫(yī)院管理，提高社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益的有效途徑。 影響健康的因素遺傳生物因素（27.8%）環(huán)境因素（18.2%）行為生活方式因素（ 44.7% ）衛(wèi)生服務(wù)因素（9.3%）健康健康教育教育生活起居飲食調(diào)攝情志護(hù)理用藥護(hù)理運(yùn)動(dòng)調(diào)養(yǎng)1、順應(yīng)四時(shí)調(diào)陰陽2、環(huán)境適宜避外邪病室安靜、通風(fēng)病室的溫度、濕度要適宜病室宜整潔、光線充足 注意個(gè)人衛(wèi)生3、生活起居有常、勞逸適度、生活起居有常、勞逸適度 膳食是維持人體生命活動(dòng)不可少的物質(zhì)基礎(chǔ)，是人體五臟六腑、四肢百骸得以濡養(yǎng)的源泉。合理膳食在提高治療效果上與醫(yī)療、藥物起著同樣重要作用。 病食相宜，藥食相輔，寒溫相適，以促進(jìn)疾病康復(fù)。 防止

3、病食相違，藥食相忤，寒溫失當(dāng)，氣味過偏。1、飲食三宜 靈活選擇飲食宜有節(jié)飲食宜隨和飲食宜衛(wèi)生2、審證求因 協(xié)調(diào)配食如便秘一證，因由氣虛、津虧、燥實(shí)之不同，其治療應(yīng)有補(bǔ)氣、生津、歇下之異，食療法也不盡相同，如氣虛便秘宜食胡桃粥，津虧便秘宜食鴨梨粥，燥實(shí)便秘宜食牽牛子粥。 人的心理活動(dòng)，中醫(yī)學(xué)統(tǒng)稱為情志，合理的心理保健是人體健康的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在中醫(yī)實(shí)踐中，應(yīng)根據(jù)患者性格特征觀察其情緒的變化，努力使患者保持良好的情緒狀態(tài)，綜合應(yīng)用移情、疏導(dǎo)、相制的矯正方法，改變患者的感受、認(rèn)識(shí)、情緒、態(tài)度和行為，使患者保持舒暢、寧靜的心理環(huán)境，樹立戰(zhàn)勝疾病的信心。 1、情志護(hù)理原則 真誠體貼、因人施護(hù)、避免刺激

4、2、七情致病和治病 情志正常，臟氣調(diào)和，情志異常，內(nèi)傷臟腑 1、說理開導(dǎo)法 2、釋疑解惑法 3、移情易性法 4、發(fā)泄解郁法 5、以情勝情法 6、暗示療法 7、順情從欲法 （一）用藥時(shí)間（一）用藥時(shí)間空腹服用空腹服用飯后服用飯后服用飯前服用飯前服用睡前半小時(shí)睡前半小時(shí)服用服用一般疾病分次口服給藥，一日量分一般疾病分次口服給藥，一日量分23次次四、用藥護(hù)理四、用藥護(hù)理17急性熱性病急性熱性病采用頻服法，可2小時(shí)服一次。Add Your Title平喘藥平喘藥哮喘發(fā)作前2小時(shí)服用。治咽喉疾患藥治咽喉疾患藥不拘時(shí)間多次頻服，緩緩咽下。 （一）用藥時(shí)間（一）用藥時(shí)間18空腹或半空腹服用空腹或半空腹服用

5、及時(shí)給藥，按時(shí)服用及時(shí)給藥，按時(shí)服用 瀉止停藥瀉止停藥經(jīng)前與經(jīng)期服用經(jīng)前與經(jīng)期服用不同的藥物不同的藥物中醫(yī)用藥的護(hù)理（一）用藥時(shí)間（一）用藥時(shí)間（二）服藥的溫度（二）服藥的溫度五、五、運(yùn)動(dòng)調(diào)養(yǎng)運(yùn)動(dòng)調(diào)養(yǎng) 運(yùn)動(dòng)調(diào)養(yǎng)是用活動(dòng)身體的方式維護(hù)健康、增強(qiáng)體質(zhì)、延長壽命、延緩衰老的養(yǎng)生方法。 中華民族的運(yùn)動(dòng)養(yǎng)生特色是：以中醫(yī)的陰陽、臟腑、氣血、經(jīng)絡(luò)等理論為基礎(chǔ)，以養(yǎng)精、練氣、調(diào)神為運(yùn)動(dòng)的基本特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)意念、呼吸和軀體運(yùn)動(dòng)相配合的保健活動(dòng)。健康教育目標(biāo)與時(shí)機(jī)健康教育目標(biāo)與時(shí)機(jī)護(hù)士幫助病人盡快適應(yīng)護(hù)士幫助病人盡快適應(yīng)住院環(huán)境，建立遵醫(yī)行為。住院環(huán)境，建立遵醫(yī)行為。護(hù)士幫助病人提高護(hù)士幫助病人提高手術(shù)適應(yīng)能力，減

6、輕術(shù)前焦慮。手術(shù)適應(yīng)能力，減輕術(shù)前焦慮。護(hù)士幫助病人提高術(shù)護(hù)士幫助病人提高術(shù)后適應(yīng)能力，減少并發(fā)癥。后適應(yīng)能力，減少并發(fā)癥。幫助病人提高住院適應(yīng)能力，減幫助病人提高住院適應(yīng)能力，減少心理負(fù)擔(dān)。少心理負(fù)擔(dān)。護(hù)士幫助病人緩解疼痛不護(hù)士幫助病人緩解疼痛不 適，達(dá)到治療效果。適，達(dá)到治療效果。 護(hù)士幫助病人提高配合檢查和治療能力，減輕焦慮，護(hù)士幫助病人提高配合檢查和治療能力，減輕焦慮，減少并發(fā)癥。減少并發(fā)癥。提高自我保健和自我護(hù)理能力，提高自我保健和自我護(hù)理能力，促進(jìn)功能康復(fù)，建立健康的生活方式。促進(jìn)功能康復(fù)，建立健康的生活方式。健康教育目標(biāo)與時(shí)機(jī)健康教育目標(biāo)與時(shí)機(jī)1、語言教育（個(gè)別說話、咨詢、講座、討論、座談會(huì)）2、文字教育（傳單、小冊(cè)子、健康處方、報(bào)刊）3、形象化教育（實(shí)物、圖畫、照片、