高三語文老師發(fā)言稿

1、高三語文老師發(fā)言稿高三語文老師發(fā)言稿篇一：高三語文教師發(fā)言稿高考己經(jīng)結(jié)束，但高考帶給我們每一個人的緊張感似乎還未褪去。 今年是新課程改革成果檢驗(yàn)的第一年，同時也是我們艱難摸索行進(jìn)的 一年。面對新課改，我們有太多的迷茫、困惑和種種擺在面前的難題。 新的課程、新的教學(xué)理念、新的教育教學(xué)方法、新的考試大綱、新的 備考指導(dǎo)，新在新與舊的變革中，面對種種的“新”，我們唯有轉(zhuǎn)變 觀念和角色，不斷摸索，總結(jié)，反思，在開拓中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中繼承， 才可以應(yīng)對問題，教得的從容，教得順利?；仡欉@三年的風(fēng)風(fēng)雨雨， 有許多收獲，也有一些缺憾，現(xiàn)做一個總結(jié)，也算對自己這三年的探 索與努力做一個全面反思。一、教育教學(xué)工作三

2、年的教育教學(xué)工作目的何在方向何在方法何在經(jīng)歷了第一屆 新課程改革，我也有一點(diǎn)心得。（一）改變思想觀念新課程對教師提出的最大挑戰(zhàn)是教師要具有課程意識、學(xué)生意識、 開放意識、問題意識。教師是課程改革的實(shí)踐者，只有教師在觀念層面真正有所突破和 轉(zhuǎn)變，充分認(rèn)識課程改革的必要，才能把認(rèn)識轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N實(shí)施課程改 革的自覺行為，在充分理解課改的基礎(chǔ)上發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，結(jié)合 教學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)并實(shí)施符合課程改革要求的教學(xué)方案，也才能真正收 到課改的實(shí)效。再經(jīng)過自己的親身實(shí)踐，就會把課改變成自己教學(xué)的 一種自覺行為，使高中語文教學(xué)更有活力地向前發(fā)展，使語文教學(xué)返 璞歸真。（二）改變角色意識一一建立新型師生關(guān)系隨著素

3、質(zhì)教育的全面推行和學(xué)校教學(xué)改革的不斷深入，新的課程 標(biāo)準(zhǔn)要求我們的教育應(yīng)以培養(yǎng)有創(chuàng)造精神、有實(shí)踐能力的人才為主要 目標(biāo)。它首先要求教師應(yīng)對社會形勢的發(fā)展變化做出相應(yīng)的角色轉(zhuǎn)換。受傳統(tǒng)觀念的影響，教師在教學(xué)中常常是以知識傳授者的面目出 現(xiàn)，以教學(xué)管理者的態(tài)度對待學(xué)生。這種角色意識的弊端是難以公正 地對待學(xué)生，真心傾聽學(xué)生的看法和見解，尊重學(xué)生的質(zhì)疑和創(chuàng)新。 而新的課程改革要求，教師不再只是傳授知識，而應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的 合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)活動是師生交往、共同發(fā)展的互動過 程。交往意味著人人參與，意味著平等對話。由此，教師必須轉(zhuǎn)變角 色意識，把更多的教學(xué)活動讓位于學(xué)生，設(shè)計(jì)豐富多彩的、有盡

4、可能 多的,學(xué)生參與的、能充分調(diào)動學(xué)生內(nèi)在動力、激發(fā)學(xué)生主動探究知 識的激-情和科學(xué)精神的學(xué)生活動，真正活化教學(xué)的全過程。（三）改變教學(xué)方式一一追求“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”語文教學(xué)方式的變革，核心問題是要積極倡導(dǎo)逐步構(gòu)建“自主、 合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須 根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的 學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和 進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。（四）改變知識結(jié)構(gòu)新語文教材厚了許多，閱讀量翻了幾倍，60%以上的選文都是新 的。語文課怎么上這是語文教師遇到的一大困難。面對這些變化，

5、教 師必須豐富自己的知識儲備，拓展自己的學(xué)科知識，大量閱讀相關(guān)書 籍，才能從容駕馭日益開放的課堂。篇二：高三優(yōu)秀教師發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家下午好！我今天演講的題目是淡泊寧靜，方可遠(yuǎn)行。我不是詩人，不能用漂亮的詩句謳歌我的職業(yè)；我不是學(xué)者，不 能用深邃的思想思考我的價值；我不是歌手，不能用動聽的歌喉歌詠 我的崗位。然而，我是一名教師，我要用如花的詞匯，構(gòu)筑我心中最美好的 詩篇；我要用深深的思索，推演我心中最奧秘的哲理；我要用凝重的 感情，唱出我心中最動人的頌歌一一我愛我的家庭，我愛我的學(xué)校, 我愛我的學(xué)生，我執(zhí)著于我的追求。三國時期的諸葛孔明曾言：“非淡泊無以明志，非寧靜無以致 遠(yuǎn)

6、”，我們教師是“真、善、美”的倡導(dǎo)者、傳播者、踐行者；無私 無畏，無欲無求，從不言棄，居平凡可安詳，赴潮流能浩蕩；蝸居斗 室，則平靜而安詳；匯入江海，則洶涌而澎湃。平淡是我們的本色, 耕耘是我們的腳步，無悔是我們的追求，燃燒是我們的價值。猶記得22歲那年來校報(bào)到時，我們尊敬的王校長對我鼓勵的話 語，肯定的微笑，那一刻我就下定決心要干好自己的工作。猶記得剛 開學(xué)時，面對60多名盯著你不?？吹膶W(xué)生，我膽怯彷徨，這時尊敬 的王書記耐心細(xì)致的授予我多種教學(xué)、管理方法，這些方法我都深深 地記在心里，并付諸于行動，用自己的工作，用自己的行動，來表達(dá) 對領(lǐng)導(dǎo)、對學(xué)校的熱愛。淡泊寧靜，方可遠(yuǎn)行。不管漫長的路上荊棘叢生還是沼澤密布, 我都會奉著淡泊寧靜的心，一如既往，絕不退縮，在以后的工作中, 力爭在備課之時再多些充分，在課堂之上再多些激情，在輔導(dǎo)學(xué)生時 再多些耐心，在批改作業(yè)時再多些細(xì)致，總之，要認(rèn)認(rèn)真真的對待自 己的工作，情真意切的熱愛自己的學(xué)生；耿耿園丁意，拳拳育人心; 身于