放風(fēng)箏優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、放風(fēng)箏優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課23個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中17個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：“風(fēng)箏、陽(yáng)光明媚、體育場(chǎng)、各式各樣、老鷹、仙鶴、線軸、拽著、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、骨碌碌、橘紅色、墨綠、精致、宇宙”等。2、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)孩子們?cè)诜棚L(fēng)箏時(shí)的喜悅心情，激發(fā)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)的興趣。4、學(xué)習(xí)作者按一定順序把事情敘述清楚、寫(xiě)具體的方法。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)課文對(duì)放風(fēng)箏具體過(guò)程的描寫(xiě)，感受孩子們的喜悅心情。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)天空中的風(fēng)箏進(jìn)行想象。教學(xué)準(zhǔn)備：1、搜集有關(guān)寫(xiě)風(fēng)箏的詩(shī)或文章。2、自制或買(mǎi)風(fēng)箏準(zhǔn)備參加放風(fēng)箏活動(dòng)。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)思路：從學(xué)過(guò)的古詩(shī)

2、導(dǎo)入，在學(xué)生對(duì)風(fēng)箏的歷史有了簡(jiǎn)單了解之后，先按照一定的順序觀察圖畫(huà)，掌握觀察圖畫(huà)的一般順序，在理解圖畫(huà)的基礎(chǔ)上圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)課文，理清“大蜻蜓”飛上天之前、之時(shí)、之后的情景，并通過(guò)朗讀課文體會(huì)兄弟倆當(dāng)時(shí)高興的心情和作者要表達(dá)的思想感情。為鞏固理解，加深印象，在熟練朗讀課文的基礎(chǔ)上交流搜集材料，拓展閱讀（最好也應(yīng)該要求學(xué)生讀熟。為感受作者表達(dá)的思想感情帶學(xué)生外出放一次風(fēng)箏，最后，寫(xiě)一篇日記，將這種感受記錄下來(lái)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激情引趣，啟發(fā)導(dǎo)入以古詩(shī)村居（清·高鼎）（“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！保?dǎo)入，揭題并簡(jiǎn)介風(fēng)箏。二、觀察圖畫(huà)，自學(xué)探究

3、1、指導(dǎo)按“從上到下、從景物到人物”的順序觀察圖畫(huà)。自由發(fā)言。2、圖文對(duì)照，自讀課文，學(xué)習(xí)本課中的生字并畫(huà)出生詞。重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字詞：“鸚鵡、老鷹、仙鶴、蜈蚣”等，聯(lián)系事物，觀察特點(diǎn)，說(shuō)出記憶方法。用手書(shū)寫(xiě)記憶生字。3、圖文對(duì)照，再讀課文，暢所欲言說(shuō)說(shuō)課文大意。三、深入探究，感悟課文的思想感情。1、同桌齊讀課文，討論作者在課文中先寫(xiě)了什么，再寫(xiě)什么，然后又寫(xiě)了什么。理清文章思路，重點(diǎn)討論作者是怎樣把放風(fēng)箏的過(guò)程寫(xiě)具體的。2、重點(diǎn)討論朗讀“我”和哥哥把“大蜻蜓”放上天空一段，指導(dǎo)讀出當(dāng)時(shí)“我”高興的心情。3、自由朗讀課文，談自己對(duì)課文感受最深的地方，談?wù)勛约旱母惺?。重點(diǎn)討論課文中作者在描寫(xiě)體育場(chǎng)

4、的歡快情景時(shí)都用了哪些詞語(yǔ)？這些詞語(yǔ)在表現(xiàn)人物的心情上起到了什么作用？（畫(huà)出這些詞語(yǔ)，集體討論）四、朗讀比賽，體驗(yàn)感悟課文內(nèi)容。1、自由練讀；2、指名讀；3、分組讀；4、師生比賽讀。（根據(jù)情況再做安排）通過(guò)朗讀整體把握課文內(nèi)容，體會(huì)體育場(chǎng)的歡樂(lè)景象和同學(xué)們放風(fēng)箏時(shí)喜悅的心情。讀好表達(dá)作者思想感情的句子。五、記憶生詞展開(kāi)記憶生詞比賽，學(xué)生自由到黑板上寫(xiě)出自己記住的生詞（每次四名，其他同學(xué)補(bǔ)充）。錯(cuò)誤較多的重點(diǎn)指導(dǎo)，并要求同學(xué)更正。六、小結(jié)作者把放風(fēng)箏時(shí)看到的情景寫(xiě)得比較詳細(xì)、生動(dòng)，使人產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。同學(xué)們應(yīng)該學(xué)習(xí)這種寫(xiě)法，通過(guò)感情朗讀，體會(huì)作者的思想感情。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1、指認(rèn)并默寫(xiě)生詞。2、指名朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文大致內(nèi)容。二、朗讀課文，思維拓展。1、朗讀課文，品味語(yǔ)言?！帮L(fēng)箏花花綠綠，各式各樣”除了文中寫(xiě)到的風(fēng)箏，還會(huì)有哪些風(fēng)箏？為什么作者沒(méi)把這些風(fēng)箏全寫(xiě)進(jìn)課文中？“天空中的風(fēng)箏越來(lái)越多，熱鬧極了”一段，討論：作者把那些沒(méi)有生命的風(fēng)箏寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，栩栩如生。為什么？你能做到嗎？這是什么原因造成的？2、你搜集到的作者寫(xiě)風(fēng)箏的文章都有哪些，同桌或小組共同交換閱讀，爭(zhēng)取讀得流利有感情。3、抄寫(xiě)并試背描寫(xiě)天空中各種各樣風(fēng)箏的句子。4、抄寫(xiě)生詞，鞏固生字。教師重