圖書漂流活動方案及操作流程

1、淮北市首府實驗小學圖書漂流活動方案及操作流 程一、漂流起源圖書漂流(bookcrossing)于上世紀六七十年代的，讀書人將自己 讀完的書，隨意放在，如公園的長凳上，撿獲這本書的人可取走，讀 完后再將其放回公共場所，再將其漂出手，讓下一位愛書人閱讀，繼 續(xù)一段書香。二、漂流宗旨古人云：讀萬卷書，行萬里路。書是人類進步的階梯。閱讀可以發(fā)展人性， 提升修養(yǎng)，拓展人生；閱讀可以豐富生活，愉悅身心，靜享幸福；閱讀可以 調(diào)節(jié)情緒，豐富感情，使我們懂得感覺、感動、感恩。讓每一位同學擁有良 好的閱讀習慣，并在閱讀中形成一定的人文素養(yǎng)，靈魂深處儲存一筆精神財 富。圖書漂流寄托著放飄者殷切的希望，為同學們提供了

2、一個更廣闊的閱讀天地,但同時又是對閱讀者綜合素質(zhì)的最好考驗，漂流知識和文明的同時還傳遞著 誠信和友誼。三、漂流理念： 知識因傳播而美麗”、心靈因交流而貼近”我們的口號：漂流書香、漂流信任。我們的計劃：希望每一位 漂流書”的讀者都能夠在書簽上簽下自己的姓名和 留言，讓每一本漂流書都擁有一份特別的漂流日記”。四、活動要求:1、學生以班級為單位將自己最喜歡的書，捐獻到班級圖書角，由圖書管理員幫助貼上漂流活動專用漂流卡。每位捐書者（也稱為放漂人”要認真填寫漂流卡，并貼于書籍的扉頁。漂流卡版面內(nèi)容包括班級、姓名、放漂時間、 書籍名稱、內(nèi)容介紹、好詞好句摘錄以及自己的推薦理由（亦可是讀后心得）放漂人將附有

3、漂流卡的書籍交給圖書管理員，由圖書管理員統(tǒng)一放在班級圖 書漂流角內(nèi)。2、 學生可以利用課余時間把自己喜歡的書取走閱讀，但看完書后請不要忘記 在漂流卡后面所附的記錄紙上簽上自己的大名、閱讀時間和讀后心得，再將書放回到圖書角內(nèi)，繼續(xù)這本書的漂流旅程。希望每一位擁有漂流書”的讀者都能夠做到這些，讓每一本漂流書都擁有一份特別的漂流日記”同時，懇請每一位擁有 漂流書”的讀者一定要好好珍惜、愛護每一本書，因為每本 書都是主人眼中的珍寶。3、為了使圖書充分得到漂流的機會，最大限度體現(xiàn)其價值，我們希望對漂流 的圖書在每個漂書者的手里停留不超過兩周的時間。4、每個班級要選兩名同學為圖書管理員，圖書管理員要嚴把圖

4、書質(zhì)量關，不適合少年兒童看的書刊禁止進入漂流”場所。5、 班主任會利用閱讀課進行讀書漂流閱讀體會活動，并在此基礎上創(chuàng)造性的 開展一些小型的各類班級讀書漂流活動。五、活動步驟：第一階段：宣傳動員階段1、 制定 漂流書香、漂流信任”一一書漂流活動方案。2、宣讀漂流方案，做好環(huán)境布置，設計班級讀書標語：最是書香能致遠。3、召開圖書漂流專題會議，按照活動方案，細化任務，強調(diào)活動的意義和要求，班級單位開展圖書 飄流活動”（每人不少于5本），進行登記、注冊。第二階段：靜心閱讀階段1、建立班級圖書漂流角。圖書漂流角的書由同學自己捐贈，每個同學最少獻5本，把自己的知識跟別人分享，享受助人為樂的快樂。2、學生完

5、成漂流卡的填寫，班級圖書管理員為參加漂流的圖書注冊、編號， 并指導學生在書本封面粘貼漂流標簽和在扉頁（翻開后第一頁）處粘貼傳閱 記錄標簽。3、 班級制訂讀書計劃，進行圖書漂流活動，形成圖書漂流”閱讀活動。4、開展一次班級活動，以 圖書漂流”為主題，例如漂流卡介紹會、讀書心得 交流、我與好書交朋友”演講等。5、出好一期以 書香校園，圖書漂流”為主題的手抄報。6在圖書漂流活動中，班級可充分利用宣傳欄、班級博客、班級群空間等定 期展示學生讀書心得或名篇佳作欣賞。7、在圖書漂流活動中，班級可在每周閱讀課中安排十分鐘好書推薦會”8、 每天安排半小時以上閱讀時間，自行進行閱讀心得或摘抄作業(yè)，形成筆記，學期末評比。9、指導寫閱讀記錄，讀書完后，認真填寫書友記錄單。10、每一個月要進行一次圖書漂流總結，在幸福之聲廣播站中及時報道 圖書漂流的活動開展情況。第三階段：分享收獲階段舉行 我是快樂的放漂人”交流閱讀感受，分享閱讀收獲 ”的匯報會。開展制造閱讀手抄報、制作名言書簽和讀書感言卡片的活動，精選